小班玩偶家庭指导要点

老师不仅仅是观察者，更是支持者和玩伴，给予及时适当的指导。在最后的分享和交流中，老师们可以通过场景再现、照片回放等多种形式进行分享和交流。

一般来说，娃娃屋主要是针对小班的孩子，所以在区域活动中主要是抱着娃娃，可以从哄娃娃逐渐发展到哄娃娃吃喝睡，或者从一个人到两个人(多人)再到哄娃娃。

1，小班小朋友进娃娃屋，平时和老师一起，可以设置两个娃娃屋，避免小朋友争抢。

2.中班的孩子进娃娃家，老师要和孩子一起制定规则，引导孩子参与游戏。

3.大班的孩子进娃娃屋，可以让孩子自己动手做，自己玩游戏，老师要多观察，多了解。

在营造“玩偶之家”环境时，要充分考虑小班幼儿的年龄特点、生活经历、已有的知识经验、兴趣、需求和能力，努力营造能给幼儿带来满足和快乐，促进其各方面发展的游戏环境。

小班的孩子年龄小，情绪不稳定，容易受环境影响。因此，创造一个自由、安全、轻松、舒适的环境至关重要。对于小班的孩子来说，“玩偶之家”游戏是最贴近孩子生活的，可以在“家”的氛围中缓解和放松孩子紧张的情绪，在游戏场景中再现他们的生活体验。