有趣的教案安排
教案趣味编排1教材分析:规律编排是数学教材中常见的教学内容，也是深受孩子们喜爱的教学内容之一。“看排排”的活动突破了以往常规的活动教学模式，不再以“戴项链”、“贴地砖”等传统场景为手段，而是回归生活，选取和使用生活中常见的材料，如剪刀、铅笔、雪花等物品，甚至是孩子的肢体动作、语言等表达方式。整个活动气氛轻松。儿童在充分观察生活中常见物体排列规律的基础上，尝试用同一品种、颜色的材料和肢体动作摆出有规律的图案，在感受图案多样性的同时，提高思维广度。
孩子基本分析:大班的孩子对规律的体验比较早。我们可以在观察的基础上直接寻找规律，可以按照给定的规律去放置或填充规律。同时可以选择不同的材料进行自主引流。但是，选择同品种同颜色的材料，或者用肢体动作和语言表达规律，可能是一个思维上的挑战。因此，利用这个活动，我们可以看到，谈论和安排，同时感受规律的多样性，增强我们对排序活动的兴趣。
教学目标
1.发现生活中常见事物的排列规律，尝试用材料和肢体动作来表达规律。
2.发现有趣的规律，增强整理活动的积极性。
要点:用材料和肢体动作来表达规律。
难点:用同一个品种、同一个颜色的材料来表达规律。
设计意图
先“看一看”图片，找出规律，感受各种不同的规律。
导语:玩游戏前，老师让大家欣赏一组照片，告诉我们你发现了什么！
问题:这些东西有什么特别的？
接下来想排队，该怎么做？
总结:看来设计师真的很用心，不仅让装饰品和物件看起来很漂亮，而且非常整洁。
师幼互动
s:原来栏杆的设计中隐藏着色彩规律！
s:只要你仔细观察，就会发现不一样的地方！
史:一起下去试试。
s:原来生活不仅是有规律的，而且是多种多样的！如果是你，你会设计什么样的规则？今天就来试试吧。
生活中有规律的图片引起孩子对活动的兴趣，开始思考。
第二，选择两种材料进行排序，呈现出多种规律。
过渡:今天我们来做一个小设计师，用喜欢的材料设计一个有规律的排列。
1.介绍资料，尽量有规律的整理。
问:你会用这些材料进行常规分类吗？来试试。
提出请求:
(1)选择两种材料进行常规排序。
(2)材料不要一次拿太多，不够再拿。
2.交流分享，感知不同的规律。
问:你选择了什么材料？你是怎么安排的？
谁选了和他一样的材料？你的排名是多少？
3.总结:有些人选择了两种不同的材料，有些人选择了两种不同颜色的材料。有的以长短间隔排列；有些是按颜色间隔排列的。
个人回答
1.为了减少等待时间，请在手术后与好朋友交流你的手术结果。
2.个人答案与集体答案互动。
儿童自主设计规则和迁移经验刺激儿童拓宽思维。
第三，选择相同品种和颜色材料进行规则排序。
过渡语:如果只用一种材料，如何有规律地安排？
1.请谈谈个别孩子。
2.自由选择操作材料。
3.交流分享。
4.总结:虽然只用了一种材料，但有的改变材料的位置，有的改变材料的数量，以表示区间排列的规律。
1.互动:好像同一个素材稍微改动一下，就能改变规则！
现在我们用一种材料，你会提出不同的规则吗？让我们再试一次。
控制材料类型，激发孩子拓宽思维深度。
四、游戏活动:用肢体动作表达模型。
过渡:现在我们不用材料，用身体设计一套规律。我们做什么呢
1.用身体动作来表达
用语言表达
3.定期离开教室。
结论:法律似乎在我们的生活中无处不在。你还能创造出什么有趣的定律？我们可以在教室区再试一次。
用你自己的行动和语言将规则应用到游戏中。
有趣的教案安排2活动目标:
1.尝试将两种颜色的花按照一定的规律进行排序，初步掌握两种物品不同的排序规则和方法。
2.感受各种有趣的排序现象，体验排序在生活中的应用。
3.培养孩子的比较判断能力。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
活动准备:
1.每个人都有一面镜子，一张折叠的餐巾和一支记号笔。两个镜子不同组合的标志贴在展示板上。
2、若干花冠。
活动流程:
学习排序
1，第一个排序:
(1)说明:孩子们，桌子上有什么？请找到这块红宝石作为起点，让这些小花有规律地在上面排成一行。孩子的术后沟通:你是怎么安排的？
(2)请重新设计蕾丝，最好和别人不一样。作业结束后，孩子们逐一展示排列方法，并总结:原来两种花可以有这么多不同的排列。指令:孩子，你很棒！请让小花回到小篮子里休息一下。
2.第二次排序:
(1)指令:一个孩子要过生日了。邀请我们参加生日聚会。我们做个生日皇冠去参加生日派对吧！请先在上面有规律的插花，和刚才的排列不一样，然后围起来变成皇冠。请尝试一下！
(2)孩子手术后:成功了吗？有什么问题？谁会帮助他？
(3)纠正幼儿闭合曲线排序中的问题:这是一个圆。如果按照这个特点来安排，要注意这个群体的整体性，会更美观。
(4)要求孩子调整生日皇冠上的规律排列，注意一个群体的整体性。
(5)儿童操作，将生日皇冠戴在头上。
(二)对着镜子整理，体验不同的排列。
1，做生日礼物:手帕。制作花手帕还有一个要求:上面的图案也要排列整齐。
2.说明:这是一张餐巾纸。请用钢笔在上面画一幅画。让我们请这两个镜子帮助我们变魔术和改变礼物。孩子们画完之后，在小镜子里牵手，我们的画会怎么样？孩子用两个镜子去探索，观察镜子里的变化。
3.交换发现:镜子里的图案排列有规律吗？比如什么？这么多图案是怎么排列的？
4.让我们把礼物从镜子里拿出来，好吗？打开餐巾。
5.说明:其实生活中很多事情都会用到这些规律的安排。看啊！只要我们仔细观察，就能发现生活中有很多这样的秘密！
6.现在，让我们戴上皇冠，拿着礼物，准备去参加生日聚会吧！
活动反映:
数学的起源和现实存在于现实，并应用于现实。数学过程应该是帮助孩子把实际问题变成数学问题的过程。教育活动的内容选择要贴近儿童生活，选择儿童感兴趣的事物和问题，有助于拓展儿童的阅历和视野。