幼儿园数学活动反思范文
幼儿园范文1中数学活动的反思
我们班的教室在三楼。每次孩子排队下楼梯，都会扶着孩子的扶手。因为扶手是沿着楼梯方向加的，所以从上到下扶手会离楼梯越来越近。于是孩子们发现了一个有趣的现象。走一段楼梯的最后几步不离开扶手，就要弯腰或者蹲下，看起来人变矮了。走到下一段楼梯后，可以站直，扶着扶手，看起来一个人又长高了。孩子们喜欢这个游戏，觉得他们就像魔术师一样。为了提高孩子对身高的兴趣，把这种现象从生活中偶尔出现的情况转化为数学知识，我先在区域活动中放入关于有身高比例的瓶子娃娃的材料，让孩子初步感知物体的高度。经过一段时间的探索和感知，儿童仍然存在一些问题，主要是不能正确使用比较身高的方法，不理解必须在同一水平上进行比较，在两个物体高度差异不显著时容易出错等。有的孩子用“高”和“矮”两个词不当，把“矮”说成“低”等等。于是，我设计安排了“身高比身高矮”的数学活动。
这个活动的重点是通过一系列的活动让孩子感知物体的高度，学会越长越高；能够正确使用身高、身高、高度等词语，理解物体高度与高度的相对关系；尽量按由高到低或由矮到高的顺序排列物品。活动的难点是将物体由高到矮或由矮到高有序排列，注意对高度差异不显著的物体进行正确排序。
活动开始时，我选择两个身高差异明显的孩子走在铃铛下，通过一个孩子走过铃铛不碰，另一个孩子碰了铃铛发出响声，从而导致高度的直观现象，引起孩子的兴趣；然后通过比较每一对的高度得出正确的比较方法，即直立在一条水平线上进行比较；最后通过对比图片来确认上一步的结论。
我觉得这个活动的设计还是孩子分组比较好。第一组:两两比较，分辨高低。第二组:在一组物体中找出最高和最短的物体。
第三组:按身高顺序。第四组:目测物体的高度。这次行动目的明确，层次分明。从易到难，孩子可以根据自己的情况选择多层次的操作。最后，我通过“比身高找朋友”这个游戏，让孩子明白了身高或者身高的等价性。
活动结束后，我认为孩子能够正确分辨物体的高度；能在一组物体中找到最高和最短的物体；能根据身高对物体进行排序；能够正确使用高、矮、等高的单词。而我在活动设计中并没有一个正确的突出身高的方法，虽然也有要求让孩子两两比较感知身高。但由于要求孩子站在地上进行比较，没有给他们提供同级比较的机会，只通过老师的总结性语言向孩子灌输概念，使得孩子没有深刻理解物体需要同级直立的概念。虽然在设计上希望通过下一步的图片对比来证明概念，但是因为上一步的薄弱，图片对比得不到预期的效果。
通过上课和反思，我觉得应该调整上课的进程，多加点料。比如提供一些大积木，椅子等。给孩子长高和短的时候，让孩子有机会在不同的层次比较，自己找出长高和短的正确方法。同时引入了身高与身高的相对性，使课程的层次不被人为分割，层次间过渡自然。
幼儿园数学活动反思范文2
幼儿园数学活动中的游戏一般将教学内容，特别是教学重点和难点与幼儿喜闻乐见的游戏形式结合起来，在教学活动中适当安排。数学游戏可以为孩子动手、动手、动脑、多感官参与学习活动创造最佳场景，激发孩子的学习兴趣，调动孩子的积极性，最大限度地发挥孩子的身心潜能，省时高效地完成学习任务。同时可以渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力素质和非智力素质和谐发展。
设计游戏的目的是引导饥饿的少年儿童在“玩”中学，“玩得开心”，在“玩得开心”中增长才干，在“玩得开心”中增加勇气。因此，在设计数学游戏、安排课堂活动时，要注意以下几个方面:游戏新颖、多样、有趣，能有效激发孩子的内驱力，让孩子积极快乐地学习。比如“猜灯谜”、“小猫钓鱼”、“摘苹果”、“帮大白兔收萝卜”等游戏都展示在孩子面前。孩子们都乐于参与，并自觉遵守游戏规则，努力正确快速地完成游戏中的学习任务，提高了学习效率，培养了孩子良好的学习习惯和组织纪律性。
直观的数学游戏可以在孩子的“具体思维”和“抽象概念的数学知识”之间架起一座桥梁，帮助孩子理解和掌握概念、规则等知识，引导孩子从具体思维过渡到抽象思维。生动地表演“数字的组成”、“数字的分解”、“数字歌曲”、“找邻居”、“找朋友”、“寄信”、“争做优秀推销员”等游戏，都是靠孩子的表演动作和生活常识来理解数学知识。比如儿歌《2》就像一只小鸭子，小圆头，长脖子斜，小尾巴直。“本文生动地描述了数字“2”的字体和书写要领。比如“找哥哥”，孩子拿着一张数字卡“6”，说:“我6岁，哥哥比我小两岁。我哥哥在哪里？”孩子想出了答案，举起数字卡“4”说:“我四岁了，我的弟弟在这里，他比你小两岁。"孩子继续问:"比我大1岁的哥哥呢？”孩子举起卡片“7”说:“我今年7岁，比你大1岁的哥哥在这里。“在这个游戏中，学生开始根据数值顺序知识得出结果，这为学习相关的应用问题铺平了道路。
所以幼儿园数学课老师要把游戏和教学结合起来。
幼儿园数学活动的反思范文3
生活联系影响一个孩子一生的发展。孩子日常生活的发展，有助于良好行为习惯和学习习惯的养成。可见，孩子日常生活中的小事，对孩子来说是很有意义的。
在教委的带领下，我们观看了视频中幼儿园孩子们的日常生活。看完之后，我突然意识到，我们平时给孩子的约束太多了，他们的日常生活也能如此丰富多彩，有条不紊，而不是按部就班。
第一场秀是入园的好时机。核心思想是让孩子喜欢上幼儿园，来到幼儿园有一定的安全感，积极快乐地参与入园活动。怎样才能让孩子喜欢上幼儿园？这是老师沟通和教育孩子的方式。视频中，小朋友在老师的引导下来到幼儿园看图，看画面中的小朋友是如何叠衣服、口罩、围巾的。之后老师和孩子们一边说童谣一边叠衣服，孩子们乐在其中，而不是单纯的叠衣服。想想我们平时都做些什么。我们只是帮孩子脱衣服，代替他们叠衣服。久而久之，我们就有了依赖。我们的工作量增加了，这使我们的工作变得枯燥乏味。
有趣的点名。孩子们每人扮演一只小动物。老师叫孩子们的名字。被叫的孩子要说出自己是什么动物，然后模仿动物的基本特征。这样既锻炼了孩子们积极参与表演的能力，又锻炼了他们的语言表达能力，使点名更加生动有趣。想想我们的点名。一般都是走个形式，根本没有什么利益可言。
洗手很有趣。核心思想是了解洗手对身体的好处，掌握正确的洗手方法，感受洗手带来的舒适和愉悦。视频中的孩子们在老师的指导下，通过唱儿歌轻松地洗了手。久而久之，孩子在洗手的过程中逐渐养成卫生习惯。以后和孩子一起洗的时候也要吸收别人的优点，努力把好习惯引导给孩子。
吃一顿热饭。在吃的过程中，要保持愉快的心情，喜欢吃各种各样的食物，不挑食。
视频中的孩子们会自己介绍今天的饭菜，告诉我们这些饭菜对我们的健康有什么好处。孩子们吃得很开心。看到这个让我们想起了我们孩子吃饭的时候的物种。要想有很好的改善，不反复重复现在的情况，就要在以后的生活中努力，让它眼前一亮。
看了上面的案例，我才真正明白，日常并不仅仅是用来约束和管教幼儿的。而是帮助孩子在活动中更好地融入集体生活，让孩子自由地投入、参与、尝试到日常中。在活动中，要发掘孩子的闪光点，关注孩子的个体差异，让每个孩子都能得到良好的发展。
每个孩子的事都不是小事。老师要耐心地站在孩子的角度思考问题，帮助他们解决问题。在日常生活中，我们应该对每个孩子的进步都有一个全景的了解，并给予他们肯定和鼓励。为了让孩子有一个良好的日常行为习惯，我们应该努力为孩子创造一个安全、愉快、轻松的学习环境。
关于幼儿园数学活动的思考范文4
在学期开始的时候，我可能会因为短时间不熟悉事物和忘记程序而被原谅，但现在是大班的下一学期，孩子们应该能够很好地解决生活中的这种小问题。显然，我高估了我的这群孩子。阻碍孩子应有成长的原因是什么？太多的安排，太多的限制，太多的干预，让孩子渐渐习惯了接受和求助。因此，我们决定对班里的孩子们的生活教育进行一次大的改变，让孩子们学会做事，真正表现出大班孩子应有的自主、活力和优雅。
我们做的第一件事就是让孩子做自己的事。作为大班额的孩子，具备了基本的自我服务能力。一方面要巩固他们现有的生活能力，也要为他们制定一些新的生活技能，促进他们的成长，满足他们成长的荣誉体验。所以，我们努力相信孩子是伟大的。在改革中，我们解放了自己的“服务”角色，开始让孩子自己服务:饭后收拾桌子、地板，收集水，起床叠被子，打扫小椅子，大小便后擦屁股，五一过渡期间自己安排活动，学习活动前做准备，比如带蜡笔、铅笔、胶水等。成立值日生小班长，积极帮助老师做力所能及的事情。在实例演示中，孩子们很快学会了更多的生活技能，这不仅是一种动作学习，更是对孩子独立意识和能力的培养。另外，我们也鼓励孩子帮忙做别人的事，大家一起做的事。学会做事，一定要从小事做起，扎扎实实做好每一件事，才能最终胜任一件大事。我们“学会做事”的生活教育已经开始贯穿生活的每一天，我们的孩子会比以前做得更好。这个值将继续。我相信我们的孩子明天会很优秀，很独立，很有能力！
关于幼儿园数学活动的思考范文5
这个月我们大队的重点是值日生的活动，这个活动也将是大队的一次实践活动。于是我把生活活动和学习活动有机结合起来。总的来说，这个活动还是有价值和必要的。基本达到了活动的目的，强化了我们孩子以前的学生值日生制度。比如天气预报，在没有老师提醒的情况下，在角落里冷漠了很久。通过这个活动，孩子们在班里持续关注这项工作。
活动一开始，我就用一首优美动听的《值日生活之歌》引了进去，受到了孩子们的欢迎。其中有几句话不适合我们幼儿园的孩子。“来学校先拔草，再浇花。”于是我改成了“把饮水杯放好，然后浇花。”教育就是这样。我们要随机应变，把不合适的改成适合自己的，这样才是最好的。
在这个过程中，我利用班里值班的小同学，随意给他们拍了几张，却发现孩子们对这些镜头很感兴趣，能抓住他们的注意力，从而达到教育的目的。在后期的拓展活动中，我们班将每周选举一次“本周之星”。选这个名字得到了孩子们的认可，大家都努力做小明星，积极参与活动。
对于这次活动，我们在课前做了充分的准备，方案是经过教研组讨论后形成的。为了这次活动，整个教研组都做了很多努力，在此想说声谢谢。
？