如何合理的将游戏运用到儿童游戏中？

儿童多在3-6岁，这是人格形成的基础阶段，也是儿童人格发展的关键时期。这个时期的孩子大多比较敏感，好奇心强，会主动模仿他人，逐渐形成独立的人格特征，所以幼儿期的教育很重要。游戏在幼儿教育中的应用将使学生充分发挥想象力和创造力，让孩子享受童年的快乐。

儿童教学需要涉及很多常识性的教学内容。常识性的教学内容大多来源于给孩子的教材，对未来的发展规划内容有一定的了解，容易让孩子感到厌烦。游戏的融入可以解决问题，激发学生的学习热情。游戏本身的乐趣让孩子释放自我，快乐表达想法，提高学习主动性。比如在讲解常用生活工具的用途和特点时，为了激发孩子的学习兴趣，幼儿园老师可以准备相关工具，让孩子自己去感受和使用。这样做既能缓解孩子对理论知识的排斥感，又能让他们在独立实践中认识到理论知识的实践指导意义。

说到儿童教学语言，一般会联想到童话、寓言等更符合儿童身心特点的文学体裁。通过语言情境的设置，让孩子发挥自己的主动性，丰富和提高自己的语言能力，对孩子未来的发展非常有利。

童年是关系到孩子一生发展的大事，要兼顾德、智、体、美、劳的协调发展，这对孩子今后的人格培养、为人处事、身体素质都有重要意义。在游戏的应用中，需要运用游戏规则来保证游戏的顺利进行。这些规则将有助于孩子们在不知不觉中养成良好的纪律和性格。另外，游戏的设置需要孩子的大脑和相应的身体锻炼。在具体的身心练习中，孩子的思维能力和学习水平会有很大的提高，对培养孩子的综合能力有显著的作用。