Gkh教学设计
Gkh教学设计第65438章+0第一节课
教学目标:
1.学习“G K H”三个声母，读音正确，认形正确，书写正确；
教学重点和难点:
g k h的发音和书写。
教学准备:
教学挂图、音标卡、地图卡。
教学过程:
课前热身运动:
b和d很调皮，肚子对肚子，
左手b，右手d，一定要记住！
1.摘水果游戏者:孩子们，硕果累累的秋天已经悄悄地向我们走来了。看这个又大又红的苹果多诱人。你想把它带回家吗？
显示:b p d t f n l m
按名字挑，挑对了就贴一个苹果！
评价:孩子真的不简单。都读对了，尤其是首字母——轻而短。
第二，新拨款
1，用形势图划出新字母G K H。
老师:现在老师奖励孩子们参观美丽的郊区。坐直了，我们走！请大家边听《郊游》这首歌边仔细看这张图。这幅画上画的是谁和谁？他们在做什么？
生:图为两个小孩在河边抓蝌蚪！
老师:有，一个小哥哥在河边抓蝌蚪，他哥哥来劝阻。为什么？
生:因为蝌蚪长大是青蛙，而青蛙是益虫。我们应该保护他们。
老师:我的小弟弟很听话，把小蝌蚪放回了家。
其实我们今天要认识的三个新朋友就藏在这张图里。找到了吗？分别是哥哥的G，蝌蚪的K，河流的h，板书:gkh(贴卡)
2、教g k h发音
G:那么这个新朋友G应该怎么发音呢？请听老师说-
师范学校读，名字读，开火车读镜头发音。
过渡:孩子们真的很棒。他们很快就能叫他们新朋友的名字了。所以第二个新朋友是——K，我们来听听录音阿姨是怎么读的。小耳朵——仔细听！
播放录音，谁来和这个大妈比？
按名字读，男生女生读，坐火车读
过渡:只剩下一个新朋友了。我想把这个机会给最认真的听众。
小学老师带领阅读，小组阅读，火车阅读。
3.用表格教G，K，H。
过渡:我太佩服我们班的小朋友了，这么短的时间就和gkh成了朋友。老师忍不住给我们竖起了两个大拇指！但是如果你能把他们记在心里，你们才是真正的好朋友！你有信心吗？(是)
请把书打开，翻到20页，平放。请仔细看这三幅画。它们和字母gkh有什么相似之处？你记得哪个字母？
健康报告
超链接，点击学生说的哪一个。
G:鸽子的头看起来像字母G，所以编一首顺口溜:鸽子ggg。
还像什么？(第九名)
k:鸡从壳里出来，鸡蛋壳和k很像，顺口溜:鸡从壳里出来kkk。
还像什么？(机枪，一挺机枪kkk)
H:荷花和荷叶组成字母H，顺口溜:荷花出水hhh。
有什么方法可以记住吗？(椅子，一把椅子hhh；字母n)
过渡:恭喜孩子们记住了gkh。现在老师将测试你:
1，点读机游戏:随意读gkh。
2.看谁接得快、准:老师说顺口溜前半段，学生抢后半段。比如老师说“一只鸽子”，学生跟着说“g-g-g”。
4.用情景歌曲巩固gkh发音过渡:我们班的孩子真的很厉害。现在你们真的成了gkh的好朋友，老师奖励孩子们读一点儿歌。
先听老师讲，会读书的孩子会跟着学，拍手读书。弟弟在河边(hé)抓蝌蚪(kē)，哥哥(gē)过来劝阻。弟弟很听话，赶忙送蝌蚪回家。(在闪烁的星星的曲调中)
5、游戏整合:
展示喜羊羊欢迎语:欢迎一(6)班小朋友来游戏公园！
1，找朋友游戏:我是G，朋友在哪里？生:你朋友来了！ggg2.请小朋友上台找朋友。
6.指导写作:古筝配乐《山流水》
老师:孩子们，声母宝宝们跟我们玩累了，我们一起把他们送回四线格子的家吧！
请把书翻到19页(平)仔细看看G有多少笔画。第一个是什么？第二个是什么？你写在哪里？
(先写左半圆，再写竖左弯)
正常写字，空书，红画，临摹。
k:一笔是竖的，一笔是左斜和右斜。
h:一笔是竖的，另一笔是弯的。
老师:很好。记住不要垂直碰上线，留三分之一的距离。
生:画完红色，做下一任巡逻向导。
黑板设计:g k h
一只鸽子
小鸡孵出的kkk
莲花水hhh
Gkh教学设计第二部分教学目标
1.知识目标
学习声母π，K，H，读出正确的读音，认识形状，正确书写。
2.能力目标
能准确拼写由声母π、K、H和单音节E、U组成的音节，继续学习声调音节的拼写方法，能根据图片正确拼写声调音节。
3.情感目标
培养良好的听、说、读、写习惯，练习写字母π、K、h，培养学习拼音的兴趣，乐于学以致用。
教学中的重点和难点
1.能准确拼出由声母π、K、H和单音节E、u组成的音节。
2.培养学习拼音的兴趣，乐于运用所学。
教学媒体
教师准备:学习π、K、H发音的磁带和教学情境图。
学生准备:π，K，H的字母卡片，单元音拼写的π，K，H的翻转卡片。
教学过程
第一类
第一，引导新知识
1.欣赏形势图。
(1)老师导入:嗯？这是什么地方？(展示态势图。)说出地图上的地点。有哪些人？他们在做什么？这幅画里有一条清澈的河。河边有一个小哥哥和一个小哥哥。哥哥让弟弟把蝌蚪放回河里。)
(2)听上下文歌:哥哥在河边捉蝌蚪(H)，哥哥(π)前来劝阻。小哥哥很听话，赶紧把小蝌蚪(K)送回家。(老师相机在黑板上写字母。)
2.学习字母π，k，h。
(1)学生观察音标图，同桌谈论图上画的是什么。指导学生正确发音“鸽子”、“蛋壳”、“莲花”。
(2)老师演示π的发音。首字母的发音应该轻而短，“鸽子”后面的“drag”应该缩短，这样首字母ɡ的发音才能准确。学生试着发音并理解要点。(注:发声时舌根抬起托住软腭，然后突然放开，较弱的气流冲出，发出轻而短的声音。发K的时候和发π差不多，只是气流更强。H发音时，舌根靠近软腭，形成一条窄缝，空气从缝中流出。π、k、h是舌根紧贴或靠近软腭形成的音，称为舌根音。以上的发音要领，让孩子通过尝试发音来体验，没必要把这些术语告诉孩子。写在这里方便老师自己体验发音。)
(3)学生反复练习阅读字母π、K、H。
(4)结合音标图，教师引导学生找出字母π、K、H与图表的哪些部分相似。
学生分组讨论π，K，H在日常生活中是什么样子的。(例如:9个带弯π-π-π的单词，一挺机枪k—k—k，一把带靠背的椅子，H-H...)
(5)引导学生编顺口溜帮助记忆。如:“一只鸽子ɡ-ɡ，一只小鸡孵出来K-K-K，荷叶h—h—h—h。”
3.学习语境歌曲。
学生向老师学习语境歌曲，通过学生演唱中的“哥哥”、“蝌蚪”、“河边”等词加强声母的教学。
第二，学会写信
1.自己看书，观察四行框中π，K，H三个字母的位置。π中体小楷两笔书写。写π的时候注意把两个笔画连起来。k是中格和大写，两笔写，先竖着写。h中大写，分两笔写，先竖着写，注意把“椅背”写高一点。
2.学生摆好姿势写作，老师示范写作。学生们涂上红色，模仿影子，练习写信。老师巡视纠正。
第三，巩固新知识
1.游戏:“看谁捡的又快又准”。
老师说了顺口溜的前半段，学生抢了后半段。例如，老师说“一只鸽子”，学生回答“ɡ-ɡ-ɡ".”
2.游戏:“看谁能快速准确的找到”。
听老师或同学朗读字母d、t、n、l、b、p、m、f、ɡ、k、h，看谁能准确快速地找到卡片上相应的首字母。