教案《小青蛙找家》
《小青蛙找家》教案1教材内容:
选自义务教育课程标准实验教材第一册
主题:
小青蛙在找家
类别类型:
学习唱歌
教学目标:
1.学唱《小青蛙找家》，体验小青蛙焦虑和快乐的不同情绪。
2.学会保护环境，保护动物，做一个环保少年。
教学重点和难点:
1.用不同的声音，不同的表情，生动的动作，来表现小青蛙在找到家前后的不同表情和心情，表达歌曲的意境。
2.能够积极与人合作，参与表演。
教具准备:
钢琴、胶带、背景图片、青蛙头饰、其他小动物图片。
教学内容:
1，有节奏的学习小动物的声音。
2.欣赏受污染池塘的图片，学会爱护环境。
3.演唱并表演《小青蛙找家》。
教学过程:
一、组织教学
1，听小蜻蜓的节奏，进教室。
2.向老师和学生问好
3.复习小蜻蜓
第二，节奏训练
1，模仿小动物(小猫、小狗、小鸭、青蛙)有节奏的叫声
2、按照节奏X X | XX X ||来读。
3.每组学习一种小动物，并模仿它走路。
第三，引入新课程
老师讲一个故事:今天，森林里举行了一场盛大的音乐会，所有的小动物都来参加。他们玩得很开心，音乐会结束了，小动物们高兴地回家了。然而，在寂静的夜晚，传来一阵阵哭声，小动物们在寻找声音是从哪里传来的。原来是小青蛙在哭。它只对小动物们说:“我不能回家！”"
老师问:小朋友想:为什么小青蛙不能回家？
1.看图回答(小青蛙生活在一个池塘里，但是池塘里的水被人们的脏水和废物占据了，所以小青蛙回不了家。)
2、动手帮忙(让孩子到前面去控制池塘里的脏东西)
3.漂亮的池塘挂图(孩子们打扫得又快又干净，小青蛙很高兴找到了家。让我们学学小青蛙快乐的叫声)(呱)
第四，学会唱歌
1.在游戏中互相配合:老师把它做成一首歌，但是小朋友需要配合老师用青蛙。当我用手指着你时，你说“呱”。b .我说几个“跳”字，你就说“呱”试试:(老师)跳——跳——跳。
2.老师和学生互相配合完成了这首歌。
3.依次听老师唱青蛙的叫声，学生唱主歌。
4.听音乐，体验完整的小青蛙找家。
5.和秦一起唱。
6.正确。
7.分两组唱。
8.完全跟着磁带唱。
动词 （verb的缩写）创作和表演
1.贴图(池塘又漂亮了。小鱼、小鸭子、蜻蜓和蝌蚪又来参加聚会了。请上来把动物放在正确的地方。)
2.表演:戴上青蛙头饰，让小青蛙看看他找到家有多开心。
不及物动词部分
老师:以后怎样才能让小动物更快乐？
学生:环保主义者:学生要从小养成爱护自然和小动物的好习惯，学会美化环境。听，小青蛙邀请我们去他家。
(播放音乐，做动作，走出教室)
《小青蛙找家》第二课教学目的:
1.通过本课程的教学，学生可以用自然的声音和表情演唱歌曲《小青蛙找家》。
2.能在音乐剧《小青蛙找家》中扮演角色，边唱边表演。
3.教育学生关心青蛙和保护环境。
教学内容:
学唱《小青蛙找家》这首歌，表演音乐剧。
教学重点:
让每一个学生都得到同样的表演机会，体验与他人一起表演的快乐。
教学难点:
注意引导学生轻声读白字，像唱歌一样。
教学准备:
多媒体教学光盘配套教材，小青蛙的头饰和头巾等。
教学过程:
首先，导入:
1.猜猜这是什么小动物？(猜小青蛙的谜语)
小青蛙是一道好吃的菜吗？(没有)，为什么？因为它是专门抓害虫，保护庄稼的，应该是被人保护的，所以我们不应该吃。
老师讲了小青蛙找家的故事。
第二，教唱新歌
1，老师示范唱歌，示范
2.整首歌听唱与分句听唱相结合的歌曲教学与演唱。教师可以在教授整首歌的时候，引导学生边听钢琴边敲击。比如第一次拍手击掌，第二次拍手拍腿，有助于学生更早地对歌曲有整体印象，把握吟唱部分的节奏，防止学生在更长的吟唱中读得越来越快。另外，学生读白的时候容易激动，导致大喊大叫。注意引导学生轻声读白，像唱歌一样读白。
3、老师讲述歌曲处理要求:
第一句描绘了几只小青蛙到处找家的场景，唱歌时要唱得轻快活泼；第二句和第三句的声音要自然明亮，有节奏有韵律，切忌大喊大叫。第四句话表现了小青蛙找到家的快乐心情。他应该亲切愉快地歌唱，充满安全感和幸福感。
4.学生按照老师的要求完整的唱了两遍。
第三，音乐表演:
为了让每个孩子都有平等的表演机会，学生被分成几个小组，基本的组织形式是团体表演，每组5-8人，学生扮演的角色都是自报家门。
在一群学生中，有一个学生扮演母亲的角色，用头巾作为她的装扮，用一把小椅子作为“家”的象征。第一句话，一群活泼可爱的小青蛙随着蛙跳走了出来；第二句和第三句，各自做了一个青蛙跳跃，向四面八方散开寻找“家”，而母青蛙则四处张望，叫小青蛙赶快回家；第四句小青蛙聚集在“家”的周围，和青蛙妈妈在一起很开心。
表演时，安排各组独立表演，给孩子们足够的时间创造自己的角色，体验表演的乐趣；然后互相观摩，分组表演，互相评价，互相学习。在评价中，要提醒学生观察表演者是否有情绪变化，即从焦虑到快乐。最后，我们可以分组独立表演，通过观察和评价，互相学习，观察学生不断提高的效果。
第四，总结与结论。
“小青蛙找家”第三课活动目标:
1，感受歌曲轻松愉快的心情，体验和伙伴一起玩音乐游戏的快乐。
2、能积极参与游戏，并能配合执行。
3.用自然轻快的声音唱歌，随着音乐做蛙跳动作。
活动准备:
1，录音机，宋磁带。
2.在地上画圆形、三角形、正方形，做小青蛙的“家”；几个圆形、三角形和方形的徽章。
3.小青蛙图。
活动流程:
1，图片导入，引导孩子讨论。
问题:夏天到了，很多小动物都出来玩游戏了。这里的孩子是谁？(老师展示小青蛙图片)
2.老师示范唱歌，孩子理解并学会唱歌。
(1)教师示范演唱，引导孩子用歌曲中的语言回答。
老师:孩子们，你们从刚才的歌里听到了什么？
(2)孩子学唱歌。
3、幼儿创造蛙跳动作，配合音乐有节奏地练习蛙跳动作。
(1)鼓励孩子自由创作和编辑。
老师:小青蛙会在水里游泳。地面上会发生什么？谁能来学学小青蛙怎么跳？
(2)教师根据幼儿创造的动作，带领幼儿唱歌，练习蛙跳动作。
4.教师演示“小青蛙找家”游戏，引导幼儿了解游戏规则，学习游戏。
(1)老师展示道具，简单介绍。(蛙屋的形状、徽章和功能)
(2)教师边随着音乐唱歌边演示游戏。
(3)介绍游戏规则:小朋友玩小青蛙。一边唱一边找“家”。当唱到最后一句“小青蛙，回家吧”时，请小朋友根据徽章的形状，跳进形状相同的“家”里。如果个别孩子找不到自己的“家”，那我们就一起说“小青蛙回家”，直到所有的小青蛙都找到自己的“家”。
(4)老师和孩子一起慢慢唱，一起做游戏。
(5)孩子们用音乐磁带做游戏。讨论:怎样才能快速找到青蛙的“家”？
活动扩展:
在日常生活中观察小青蛙，了解它。
《小青蛙找家》第四课游戏指导意图:
引导孩子和大家一起玩游戏，遵守游戏规则。
游戏准备
学游戏儿歌，塑料圈(数量少于孩子数量)，
一些小青蛙头饰
游戏规则
一个塑料圈是一只小青蛙的家。孩子是小青蛙，及时跳进家里。
游戏一开始，小青蛙一边读儿歌，一边围着“家”跳舞。
童谣结尾，快速跳进任何一个“家”。
(圈数小于孩子数)
行为观察
1.在游戏过程中，孩子是否对游戏的进展感兴趣和关注？情绪状态是怎样的？
2.你能一边读儿歌，一边快乐自如地模仿小青蛙围着“家”转的动作吗？
3.你是否遵循游戏规则，在儿歌结束时迅速跳入圈子，不超前也不滞后？
4.还没找到“家”的青蛙是什么情绪状态？
5.当「家」的数量越来越少时，采用的方法有哪些？心情怎么样？
澄清讨论
1.你喜欢玩这个游戏吗？为什么？
2.我应该什么时候跳进圈子？我为什么要制定这个规则？
3.想个好办法，快速找到家。
4.当“家”越来越少的时候，你怎么办？
显性行为
评估要点
1，能积极进入角色，愉快地玩游戏。
2.愿意自觉遵守游戏规则，在游戏童谣结束时跳入圈子。
3.找到家就感受到成功的兴奋，找不到家就能自觉遵守游戏规则退出游戏。
“小青蛙找家”第五课活动目标:
1，学习用轻快跳跃的声音唱歌。
2.借助节奏图学会理解和记忆歌词，体验自主学习带来的快乐。
3.愿意参加音乐活动，体验团体活动的快乐。
4.二重唱的过程中要注意对方的声音，及时拿起唱腔。
5、通过身体节奏，感应固定节拍。
活动准备:
1，节奏谱，音乐录音，5个圈，还有一组小青蛙找家的图。
2.小鸡、小狗和小猫的照片。
活动流程:
1，练语音。
2.复习××××××的两个节奏。
3.看图集，学唱歌。老师:小青蛙也想去听音乐会。你欢迎他吗？今天小青蛙带来了一首根据自己经历创作的歌曲，叫《小青蛙找家》。让我们一起来听。(播放音乐录音)问题:
(1)这首歌叫什么名字？歌里有什么？(孩子回答)。
(2)第二次欣赏歌曲，要求听清楚歌词。
(3)熟悉第一个乐句和后面乐句的歌词。
(4)打拍子的节奏，然后集体说说。
(5)老师总结:这首歌和我们平时学的歌不一样。它是说唱和歌唱的结合。
4.完整的集体演唱和合作演唱。
(1)用好听的声音唱出小青蛙轻快跳跃的感觉。(播放录音)
(2)老师唱的部分和小朋友唱着说的部分，我们一起唱；让一半的孩子唱这个部分，让另一半谈论这个部分。
5、音乐游戏《小青蛙找家》。
在夏天，有许多害虫。小青蛙们，我们去田里捉害虫吧。(随着音乐跳出活动室)
教学反思
《小青蛙找家》是一首欢快活泼的歌曲，深受孩子们的喜爱。歌曲把小青蛙的形象塑造成天真、活泼、天真、可爱。我根据幼儿活泼好动的特点设计生动有趣的教学形式，让每一个幼儿都能积极参与并融入教学活动。孩子们惟妙惟肖地模仿青蛙的动作和声音，孩子们的表演非常出色。因为只有让孩子在音乐游戏的过程中得到快乐，才能激发他们对学习的热爱。在学习歌曲的过程中，让孩子边唱边动，让动作帮助记忆，让孩子的身体协调能力、节奏感、创新能力也得到培养和锻炼。
《小青蛙找家》第六课的教学目标；
l、引导学生学会带着感情唱《小青蛙找家》这首歌，营造学生积极参与游戏活动的场景。
2.启发学生模仿节奏、作曲、作词、表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力。
3.学生通过唱歌和表演感受小动物的可爱，从小培养爱护动物、保护自然的意识。。
教学重点:学习唱歌和玩游戏和作曲活动。
教学难点:
1，用不同的表达方式创作歌词。
首先，学生听小青蛙，进入教室。
同学们，昨天一只小蜻蜓给我带来了一封信。我打开了。原来是个谜语，老师猜了半天，我就是猜不出来。你能帮我猜猜吗？
在下面？(多媒体呈现谜语)妈妈有腿没有尾巴。
儿子有尾巴没有腿，
儿子像母亲一样成长，
断尾长腿。(撞上一只动物)
回答后总结:“妈妈有腿没尾巴。”那是青蛙吗，还有那个有尾巴没腿的儿子是谁？(小蝌蚪)。是的，蝌蚪有一个大脑袋，深灰色的身体和一条长尾巴。它们在水里游来游去，挺可爱的。他们和他们的青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边。慢慢地，蝌蚪长成青蛙。一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏。慢慢地，天黑了。他迷了路，开始哭了起来。这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙，只要顺着池塘里的荷叶走，就能找到自己的家...(课件展示FLASH)
同学们，让我们一起帮助小青蛙找到一个家，好吗？
2.给学生看节奏。学生先练走、跑，然后边拍边念“卦”。
古阿古阿古阿古阿古阿古阿古阿古阿古阿古阿古阿古阿古阿古阿古阿古阿瓜瓜瓜瓜瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果瓜果
3、创造行动
谁能模仿小青蛙跳来跳去找妈妈？最佳奖励青蛙头饰
第三，学会唱歌
1小青蛙们找到了家，快乐地唱着歌。听着！他们在唱什么？(录音机唱歌)(打开CD课件，小青蛙找到家)
出示歌词，学会按节奏读歌词。
学唱歌。
所有的学生都唱歌
5歌曲处理。你唱歌的时候会想到什么？创造动作，引导学生理解歌曲的意境。一句一句唱出来。
带入感情，充分歌唱:孩子们学得很好。让我们再次拍手和小青蛙一起唱歌吧！(配有电子琴)
真的很好。现在你们都是小青蛙了。大家一起表演，想唱什么就唱什么。(带入小青蛙的动作，跟着课件唱)
四、音乐游戏《小青蛙找家》。
多好啊！刚才老师发现几只小青蛙准备好了。加油！有头饰的小青蛙等会邀请你出来表演好吗？(性能)
他们干得太棒了，我们都忍不住想和他们一起找个家。小青蛙，你愿意带我们去找一个家吗？(节奏)
第五，创作歌曲
小青蛙们，找到家开心吗？森林里的其他小动物听到你美妙的歌声，也来了。他们说，我也想有一首自己的歌，我想请你帮我编一首宋立科这首，好吗？
看啊！一只鸟飞到了老师身边，我就给他编了一首《小黄鹂找家》。听着！(老师振振有词的演唱)
其他小动物已经来找你了。请委婉地邀请他们出去。
(请领队举起小动物的头)
老师:你身边的动物可爱吗？现在我们来看看，哪一群学生最团结最聪明，为他们编的歌最好听。]
(学生分组创作，教师巡回指导)
老师:时间到了。学生们准备好了吗？
(请以各种形式进行表演和报道)
老师:你认为他们的表现怎么样？请记住你认为最好的那组，然后下课后把你手里的花送给他们。比较哪一组得到的花最多。
不及物动词摘要
今天，我们不仅帮助小青蛙找到了家，还帮助森林里的其他小动物编了优美的歌曲。这些小动物都是我们的好朋友。我们必须爱它们，让它们在自然的家园里快乐地生活。现在让我们唱着优美的歌曲，带着动物们参观我们美丽的校园吧！(随着《小青蛙找家》的音乐唱着跳出教室)
《小青蛙找家》教案7教学目标
1，复习《小青蛙找家》这首歌，通过歌声表达自己热爱小动物，保护自然的心情。
2.学习演唱歌曲《小蜻蜓》，用肢体动作感受和表达优美抒情的音乐情感，能用打击乐器准确地为歌曲伴奏。
重点和难点
对歌曲的感受
教学准备
录音和教学光盘
教学过程
先复习《小青蛙找家》
第二，学会唱歌
1，学生用音乐唱歌。
2、师生对唱。
3.老师和学生随着音乐跳起来向小动物表达他们的爱。
4.班级合作:伴有歌舞。
5.用歌曲的曲调启发学生“你喜欢哪种小动物？”
6.把学生分组，让学生把自己喜欢的歌谣编成一组，讲给大家听，看看哪组歌谣好听。
7.反馈交流，评判优胜队伍。
8.听录音，感受歌曲的意境。
9.引导学生跟着录音轻轻哼唱。
10，老师唱歌。
11，学生用钢琴唱歌，在老师的指导下。(唱歌要轻柔抒情)
12，让学生说说小蜻蜓飞来飞去抓蚊子。
13，引导学生说说小蜻蜓的特点。
14.鼓励学生随音乐表演，并选择好的动作随全班一起来。
15.鼓励学生自己创作歌曲并表演，从而激发学生的作曲热情。