幼儿园大班建设性课程计划
一，课程的特点
1.至于课程目标，则是以“儿童发展”为基础，服从于之前的使每一个儿童全面、和谐、个性化发展的通识教育目标，并将这一目标包含在实现幼儿园课程的一切活动中。
2.在课程内容上，建构性课程的基本原则是:选择有益于儿童发展、适合儿童学习的有意义的主题内容，充分让儿童主动建构。
3.在实践方法和策略上，建构主义课程首先整合了各种教育活动，即主题线索、角落活动和日常生活活动的有机整合，五大领域的整合；其次，建构性课程的主体是教师和儿童。再次，建构主义课程关注学习过程、生成、互动、合作，但不轻视学习结果、教师预设和儿童自主活动。而是使过程与结果、生成与预设、互动与主动、自主与合作辩证统一，让孩子与教师共同成长，成为课程的建构者和创造者。
二、课程内容
大班第一学期建构性课程教案
大班儿童的发展目标
健康
(一)身体健康，能较好地适应环境。
(2)在各种活动中积极快乐。
(三)良好的生活和卫生习惯，以及基本的生活自理能力。
(四)逐步形成自我保护和安全意识，懂得一些避免危险和意外伤害的方法，积极遵守必要的规则。
(五)积极参加体育活动，动作灵活。
(六)能独立创造性地使用各种器械进行锻炼，并有良好的整理习惯。语言
(一)乐于与人交谈，说话有礼貌。
(2)能够认真倾听他人的发言并理解其内容。
(3)能够清楚地说出自己想说的话。
(四)喜欢欣赏各种文学作品，能带着感情阅读和讲述并乐于创作，对书籍、阅读和写作感兴趣。
(5)会说普通话。
科学
(一)能积极、主动、长期地参加科学活动，具有好奇心和求知欲。
(2)能够积极运用各种感官探索问题，寻求答案。
(三)能以适当的方式表达和交流探索的过程和结果。
(4)在生活和游戏中感受事物的数量关系，体会数学的重要性和趣味性。
(五)爱护动植物，关心周围环境和自然资源，有初步的环境保护意识。
社会
(1)能积极参加各种活动，有自信心。
(2)能够主动与他人交流，学会帮助、合作、与同伴分享，富有同情心。
(三)了解并遵守日常生活中的社会行为规则。
(四)能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任心。
(5)热爱和尊重身边的人，有热爱集体、热爱家乡、热爱祖国的感情。
艺术
(一)对环境、生活和艺术之美，有初步的喜爱和感受。
(二)积极参加艺术活动，能大胆表达自己的感受和经历。艺术表现和艺术创作可以通过多种方式进行。
主题(1):悠闲的中国爱情
"黑眼睛、黑头发、黄皮肤永远是龙的后代."长江和黄河是中国的象征。从古代的四大发明到现代的火箭卫星，“我们来自中国，我们聪明来自中国”在孩子们的脑海里留下了痕迹。
中国运动员奋勇拼搏，赢得了金牌。领奖台上，国歌一次次奏响，国旗冉冉升起，让孩子们欢呼雀跃。他们用稚嫩的童声一起歌唱，对中华民族的自豪感油然而生。
孩子们从生活中了解了中国的国粹——京剧，他们萌发了设计京剧脸谱的愿望。在2004年雅典奥运会激情的影响下，积极为2008年北京奥运会设计属于儿童的标志；在活动的不断深入中，我了解了我国悠久的历史，少数民族的魅力，并激起了对民族服饰的无限向往...
在这次主题活动中，孩子们的发现越来越多，惊喜越来越多，感受也越来越深。
这一活动于10月正式启动。
第一周:
1，语言:月船
2.社会:聪明的中国人。
4.诗歌:天安门广场
6.计算:学习2的加减法。
7、科学:娃娃到北京
8.计算:学习的组成3
第二周:
1，语言:有趣的汉字
3.艺术:中国功夫。
4.欣赏:中国国粹——京剧(唱腔、唱腔、脸谱等。)
5.语言:我是中国的小娃娃。
6.计算:学习4的组成
7.社会:祖国最好(教师指南书)
8.计算:看图，学习4的减法。
9.生:踩高跷
第三周:
2.语言:我们用小手牵着手。
3.社会:在讲台上
4.生:小足球
5.计算:看图，学习4的减法。
7.计算:对一组图形做特征标记。
8.语言:我最爱我的祖国。
第四周:
1，语言:智能两代情
2.乐:骑马
3.艺术欣赏:民族服装真好看。
4.舞蹈:在北京金山上
5.计算:学习5的组成
7.计算:图形特征分析
主题(2)用明亮的眼睛看世界
“看”是人的天性，如何“看”对一个人的发展影响深远。
在诸多感官中，视觉尤为重要，因为视觉可以非常直接、清晰地理解事物，察觉事物之间的差异。然而，在日常生活中，我们更多的是随意的“观看”，而不是有目的、有意识的观察；因为身边的一切都是日复一日的呈现在我们面前，已经不再新鲜有趣。如何改掉这种随意观看的习惯，培养良好的观察力？
在以“用明亮的眼睛看世界”为主题的学习情境中，选择常见的日常情境和事物设计活动，让孩子在生动有趣的活动中体会到:哦，只有仔细看，我的身边和我的生活中才会有那么多有趣的事情——我眼中有你，有他，有各种各样的东西；抬头是一回事，低头是另一回事；在颠倒的世界里很精彩很搞笑...只有用心去看，在日常生活中，一切都是有意义的，一切都是新奇的。看看我的家，看看我生活的社区，看看事物，看看环境，看看生活的现象...越看眼睛越亮，越惊讶。
观察能力是永远无法通过教学获得的，只能通过充满兴趣的主动自觉的观察来逐步培养。让我们带领孩子步入“明亮地看世界”的情境中，一起尝试各种“看”，一起表达自己看到的图像，一起思考自己看到的现象。当我们和幼儿一起经历一个有目的、有意识的视觉认知过程时，他们的认知能力和其他相应的能力都会得到发展和提高，从而为他们以后的发展打下非常必要的基础。
第一周:
1，第三周亮眼:
1，猜我是谁
2.你的眼里有我。
2.我是一名建筑师
3.高老鼠和矮老鼠
3.走在街上
4.站在高处看一看。
4.奶奶去了镇上
5、火眼金睛
5.豆豆标志设计室
6.在一个小洞里看世界。
6.四处滚动
7.第三只眼
7.城市老鼠和乡村老鼠
8.颠倒世界
8.测量天空
9.眼睛可以做操。9.明星给青蛙发图。
10，日常活动10，日常活动
第二周:
1，我看到我的家了
2.小闹钟
3.特别的早晨
4.我住的地方
5.社区地图
6、有卡才能走向世界
7.生活中的数字
8.我的一天
9.四季妈妈的四个娃娃
10，日常活动
主题活动3:动物，我们的朋友
儿童与动物有着天然的关系。他们喜欢和动物交往，经常和昆虫交谈。他们听动物故事，拥抱毛茸茸的动物玩具，翻阅各种动物卡片和书籍...他们到处都能看到动物。儿童对动物世界充满兴趣和好奇心，动物是儿童成长的亲密伙伴。然而现实中的动物，尤其是野生动物，离孩子很远。孩子无法经常接触、充分了解、真正进入真实的动物世界。如果你给孩子讲那些奇异的动物和相关的知识，只能给他们留下一些记忆印记，而不能让他们得到建设性的发展。
在“动物是人类的朋友”的学习语境中，我们选择了小乌龟这种容易获得的资源，让小乌龟以“客人”的身份进入孩子们的生活和孩子们主动学习的情境中，成为他们喂养和维护的宠物，不断观察的对象和游戏、表情、表演的主角。在各种学习活动中，孩子们不仅熟悉和亲近乌龟，而且有目的、有意识地认识和了解乌龟，走进小乌龟的生活世界。
在孩子有了这样的学习经历，尝试了这样的学习方法后，我们带领孩子进入了更广阔的学习世界，结交了更多的动物朋友，让孩子能够自主地了解动物的特性以及它们与人的生活的关系，让孩子以一颗真善美的心去体验动物的生活和动物的悲欢离合。
我们期待孩子不仅本能的爱动物，更能自觉的关心动物，善待动物，真诚理性的对待每一个朋友。
第一周:
1，小乌龟爬过来第三周:
1，防身绝招
2.乌龟客人
2.变色龙
3.会游泳的小岛
3.动物明星
4.龟
4.动物的语言
5.背着龟壳
5.多亏了奶牛
6.乌龟家族