小班语言故事小乌龟上幼儿园教案
设计意图:
小班的孩子正处于语言发展的大飞跃时期。他们特别喜欢故事。他们已经能够用简单的文字和同伴的交流向他人表达自己的感受和需求，也能描述生活中的事情，但在白时间上并不流畅，很有情境性。另外，这个阶段孩子的行为是受情绪支配的，情绪还很不稳定。尤其是每年9月份新生入园时，由于生活环境的改变，很多孩子会产生入园焦虑和恐惧，每天哭闹，不愿意去幼儿园。为了消除他们入园的焦虑，让这些新生尽快学会适应集体生活，我们根据小班幼儿的年龄特点，设计了“小乌龟是幼儿园”这一课。
这是一个小班故事教学，活动从介绍一只实物乌龟开始，复习对乌龟习性的理解。让孩子听、读故事、问问题，让孩子更熟悉故事的情节。其次，老师故意移动乌龟收缩手脚，让孩子通过角色扮演互动，了解收缩的真正含义，理解“邀请”二字。最后，展开故事，转移幼儿已有的生活经验，鼓励幼儿讲述自己的经历，介绍幼儿相互认识，学习简单的句子:XX，请跟我来……学会和新朋友一起玩，让幼儿减少陌生感，尽快适应幼儿园生活。
活动目标
1，喜欢听故事，了解故事内容。学习单词:缩进，邀请。
2.认识新朋友，学习和新朋友一起玩，学习简单的句子:XX，请跟我来...
3.引导孩子仔细观察画面，激发想象力。
4.通过观察图片，引导孩子说出图片的内容。
活动准备:
1，知识和经验准备:了解小乌龟的外貌特征和生活习性。
2、实物准备:PPT课件、故事录音、一只小乌龟、小鸭子、小鸡、青蛙、乌龟头饰。
活动流程:
先介绍小乌龟实物，巩固对乌龟生活习性的了解。
1，小朋友，老师今天给你们请了一位客人。是谁呀？
2.对了，是小乌龟。大家都知道。你知道乌龟背上的壳是用来做什么的吗？(用来保护自己)
3.你知道吗？小乌龟也去幼儿园。看看它上幼儿园怎么样。接下来，老师给孩子们讲一个故事，题目是《小乌龟上幼儿园》。
第二，老师讲故事，孩子理解并感知故事。
(1)老师完整讲述故事，第一次提问，让孩子初步理解故事。
提问:
1.这个故事的标题是什么？
2.故事里有哪些小动物？
(2)教师用图片分段讲故事，引导幼儿进一步理解故事。
1.观察PPT1并提问:
(1)上幼儿园第一天，小乌龟在幼儿园一个人都不认识。你感觉如何？
(2)小乌龟害怕的时候做什么？
(3)让孩子观察小乌龟，理解“缩进”这个词。老师给乌龟看:“现在老师用手摸摸小乌龟，看看它会做什么？”
(4)请幼儿一起表演缩龟的动作。
2.观察PPT2到PPT5，提问:小乌龟在幼儿园遇到了谁？它为什么在哭？
3.观察PPT6图片，讲述并提问:小青蛙，小鸭子，小鸡，乌龟最后怎么样了？心情是害怕还是高兴？乌龟有一个好朋友，一家人在一起玩耍、唱歌、跳舞，非常开心。)
4.学习“邀请”这个词。
1)老师分别扮演小鸡、小鸭和青蛙，让小朋友扮演乌龟。演出邀请:“XX，你陪我玩吧。”
2)老师和孩子互换角色表演。
第三，拓展故事，转移孩子已有的生活经验，鼓励孩子说出自己的经历。
1，对话:你刚来幼儿园的时候是什么心情？
我们班还有一个新同学。他像乌龟一样害怕。我们怎样才能帮助他？(比如告诉他我们会一起玩，让老师抱抱他，在家里安慰他，给他玩具玩，让他和我们一起读书...)
2.老师邀请新生，让孩子记住自己的名字，邀请他们一起玩。理论很简单:“请跟我来……”
结尾:后来，小乌龟每天高高兴兴去幼儿园。你也要从中吸取教训，每天开开心心的来幼儿园。
活动扩展:
准备找朋友的音乐，组织小朋友玩找朋友的游戏，通过互动游戏帮助大一新生尽快融入集体生活。
教学反思:
这是一个小班语言教学活动。在活动中，我以欣赏、讨论、表演的形式完成了这次活动。在活动中，孩子们的学习兴趣一直都很好，活动的目标也基本达到了。首先，我展示故事书来引起孩子的兴趣，并引导孩子观察书的封面来初步了解故事是关于谁的，然后逐页讲述故事，讨论故事内容，再次欣赏故事，感受小乌龟表情的变化，然后鼓励孩子表演故事，最后播放歌曲鼓励孩子和好朋友一起跳舞。在最后一部分，我做了一个总结，引导孩子向小乌龟学习，每天开开心心的来幼儿园，这是活动的重点教育目标。因为表演故事准备的头饰只有一套，而孩子们参与的兴趣又很高，所以有的孩子因为时间原因没有参与表演，有的丢了。