中产阶级音乐，我们来看轻教案。
音乐在中班我们来看灯教案1活动意向:
热爱音乐是孩子的天性。音乐是世界的语言。被人类理解能发出* * *声音。音乐在促进儿童心理健康发展方面有着不可替代的作用。在歌舞中感受音乐之美，产生愉快的心情。从而更好的培养孩子的音乐能力。
活动目标:
1，用乐器进行合奏表演，体验乐趣。
2.引起对昆虫鸣叫的兴趣。
3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲的意境。
4.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1，蜜蜂、蝉、螳螂等昆虫的图片；音乐cd。
2，一些节奏牌，木鱼，铃铛，弦铃等乐器。
活动流程:
猜猜谁会来。
1，森林里应该放昆虫音乐。谁在这里？
2.逐一展示蜜蜂、螳螂、蝉等昆虫的图片，分别学习它们的声音？
(2)昆虫歌唱。
1，你想先看谁的表现？
2.蜜蜂是怎么唱歌的？老师唱第一段，展示最后两小节的节奏卡:xxxx/x-/引导孩子打节奏。
3.给我看看螳螂。有多少？怎么来的？什么是宋立科？学习螳螂表演XXXXXX/x-/。
4.给我看看蝉。有多少？它在哪里？声音是什么样的？学习X，xx，X/XX-/
5.跟着老师唱，打节奏。
(3)昆虫音乐会。
1，分成三组，分别打蜜蜂，螳螂，蝉，看节奏牌打节奏(蜜蜂-木鱼；螳螂-敲钟；蝉鸣钟)。
2.老师放歌曲，孩子们合唱，每段最后两小节根据歌词演奏相应的乐器。
3.好朋友一起表演，昆虫音乐会肯定更精彩。
4.两种乐器合奏。
5.试试多声部合奏。
一场好的音乐会
跟着音乐cd，用乐器演奏歌曲。
活动反映:
虽然有三个声部，每个声部都有固定的节奏，但是最后两小节有一些变化。这个合奏不难。老师可以用语言节奏来帮助孩子控制自己声音的节奏。从单声部敲击到多声部合奏的过渡，会给孩子的听觉器官带来新的刺激。学习合奏也是学习合作的开始。你不仅要协调你的动作，还要学会倾听，才能和谐地演奏。在“昆虫音乐会”的场景中，可以鼓励孩子表演其他昆虫的鸣叫，可以进一步激发热爱昆虫和大自然的感情。
音乐中班，我们来看灯教案2。活动目标:
了解谜语的起源、类型和结构，积极参与猜谜语的活动，感受谜语的主要特点，学习猜谜语的方法，体验猜谜的快乐。
愿意参加活动，感受节日的快乐。
了解节日的由来，知道节日的日期和习俗，愿意参加节日活动。
活动准备:
公园里陈列着各种各样的灯笼和灯谜。
活动建议:
1.参观灯展，欣赏灯笼的形状、颜色和图案。
2.交流谜语的认知经验，丰富对谜语起源、类型、结构的认识。
3.积极参加猜灯谜活动，老师会给获胜者适当的奖励。
4.请猜测有困难的孩子自己提问，老师和孩子要研究帮助的方法。
教学反思:
这个活动的设计引起了孩子们的兴趣，让他们知道元宵节是中国的传统节日，并进一步了解元宵节的习俗是吃元宵，点灯笼，猜灯谜。
音乐中班，我们来看灯教案3。活动目标:
1.学会欣赏音乐，理解歌曲内容。
2、感受音乐活泼开朗的本质，初步掌握旋律的起伏，并能随音乐进行表演。
3.感受旋律的氛围，和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
4.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
5.体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备:
灯笼图片
活动流程:
1，享受音乐，激发孩子学习兴趣。
2.问题:我们来看看灯光。你看到了什么光？
老师根据孩子们的回答展示灯笼的图片。
3.学习歌曲《我们来看灯》。
跟着音乐的节奏读歌词。
(2)跟着老师的琴，一句一句的学唱歌曲。
③分组演唱。
4.孩子们边听音乐边表演。
鼓励孩子根据音乐的旋律大胆想象，通过各种动作表达对音乐的理解。
活动扩展:
让孩子回家给父母唱这首歌。
活动反映:
这是一次音乐欣赏。孩子需要理解歌词，感受歌曲的快乐，学会快乐地歌唱。平时孩子看到灯笼的几率不高，所以在学这一课之前，我给孩子定下了上街看灯笼的要求。如果是这样，我可以买个灯笼，在家里玩。
音乐中班，我们来看轻教案4。活动目标:
1.我喜欢跟着音乐，体会节奏活动的实现所带来的快乐。
2.试着在音乐的伴奏下锻炼身体的不同部位，感受音乐的节奏。
3.感受旋律的氛围，和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
活动准备:
孩子们已经知道他们身体各部分的名称。节奏课件《小音乐家》
活动流程:
1，姿势准备。
复习你已经知道的节奏练习或舞蹈来热身。
听，我们的艺术体操音乐开始了。让我们一起跳。
2.听听旋律。
老师放音乐，孩子听音乐，感知音乐旋律。
3.身体感觉。
孩子可以随意看节奏谱，模仿动作。
教师示范动作，孩子们欣赏和感知肢体语言与音乐节奏、力度和旋律在表现节奏上的完美结合。
孩子们学习基本动作。
老师引导孩子理解动作的意义。
让我们做一个有音乐的小音乐家，看看谁会用自己的肢体动作来讲述这个音乐故事。
4.音乐游戏
老师是主导，集体做表情节奏。
请个别孩子做领导，集体做表情节奏。
活动反映:
孩子们一听到音乐，就高兴地跳起舞来。在老师的指导下，每个孩子都愿意尝试在伴奏下锻炼。看完视频，孩子主动说我看到了视频里弹钢琴的动作，也有孩子说我看到了敲小鼓的动作，就是上面的伏笔。孩子们可以很容易地学会这种舞蹈。总的来说，这种音乐课给孩子们带来了活跃的气氛。