“影子的变化”大班教案
影之变:1活动目标；
1，了解不同时期阴影变化的基本规律，知道阴影变化与光线有关。
2、能完成观测记录。
活动准备:粉笔等。
活动流程:
1.早上观察身材:
老师带领孩子们去操场。孩子们两人一组，选择一个位置站好，用粉笔画出对方的图形，并在图形旁边写上自己的名字。
老师帮助有操作困难的孩子完成记录数字的任务。
2、中午观察图:
记录方法和早上一样。孩子们把中午的数字记录在早上记录的数字旁边，并进行比较。
老师提问。
——“你有没有发现中午的影子和早上相比有什么变化？为什么会发生这种变化？”
孩子讨论，老师听孩子讲解，给予指导。
3、下午观察图:
同样的方法用于记录下午的人。
——“为什么三个记录不一样？”
老师和学生互相讨论并得出结论。
影子的变化教案2活动目标:1，激发孩子探索影子各种变化的好奇心。
2.通过实验观察，引导孩子获得阴影变化的经验。
3.知道阴影的变化与物体的位置变化有关。
活动准备:
1，儿童小组活动，每个小组都有卡通logo。
2.操作材料:手电筒若干，胶水瓶若干，铅笔，橡皮，积木。
3.奖牌和奖杯
4.课件
5、录音机、投影仪
活动流程:1。激情导致1。老师带领小朋友玩踩影子的游戏。
2.孩子们随着音乐进入教室，选择自己喜欢的座位坐下。
3、引导孩子谈论他们通常看到的物体的影子。
4.让小朋友猜谜语(看起来我不是我，但我踩上去它不会躲，我去哪它都跟着我)
(以谜语的形式提问，激发孩子的探索欲望。实验过程中，以幼儿喜爱的卡通形象为小组命名，举行小组竞赛，培养幼儿团结协作的精神，激发幼儿团结协作的精神，激发幼儿探索影子变化的好奇心。
二、探索发现1，老师指导幼儿小组操作材料进行实验，探索阴影的变化。
2、幼儿小组探索发现影子的变化。
①阴影可以改变方向。
②影子时长时短。
③影子会动。
(让孩子通过实验观察获得阴影变化的体验)
三、解决问题1，老师根据孩子提出的问题，引导孩子解决问题。
(1)阴影会改变方向。为什么？
老师让孩子们示范他们自己的做法。
(2)引导幼儿观看课件《一个叮当日》，并回答问题。
(3)教师引导幼儿总结:当光的方向改变时，阴影的方向也会改变。
(2)影子时长时短。为什么？
(1)让孩子示范自己的做法，
②观看课件——大头儿子游记，进一步验证影子的这种变化。
③教师引导幼儿总结:光线斜照时，物体的影子长，光线照在物体上方时，物体的影子短。
(3)影子会动，为什么？
让孩子们在屏幕前演示。
(2)老师放开影子课件让孩子欣赏。
(3)儿童在屏幕前表演手影，并随着音乐起舞，边跳边观察自己影子的变化。
④教师引导幼儿总结:当光线照射到物体上时，物体的影子会移动。
(通过实验演示，引导孩子验证自己实验的正确性，让孩子体验成功的快乐)
第四，延伸皮影活动的功能之一——皮影戏
请孩子们观看课件-皮影戏
(让孩子享受皮影戏，进一步激发他们探索的兴趣)
结尾:孩子们随着音乐走出教室。
《影子的变化》教案3活动目标:
1.引导幼儿积极探索阴影的产生和变化，让幼儿发现阴影的产生和变化与光源的变化有关。
2.培养孩子之间协商合作的关系，鼓励他们记录实验结果。
3.引导孩子了解阴影在生活中的用途，丰富孩子对阴影的认识。
活动准备:每个孩子有一个手电筒，几个小玩具和圆柱形积木，一张记录卡，一支记号笔，一个投影仪和多媒体课件。
4.考验孩子的反应能力，锻炼个人能力。
5.让孩子感受到快乐和乐趣，不知不觉就应该学到知识了。
活动流程:
一、手影游戏导入:猜小动物
第二，阴影的产生。
1，第一次操作观察:小朋友拿着手电筒和玩具分组做影子实验，探索光、物体和影子之间的关系。
2.沟通:你是如何帮助物体找到阴影的？
引导幼儿:打开手电筒，光线照在木板上——没有影子，让光线照在影子上——影子出现在木板上，关掉手电筒——木板上没有影子。
3.总结:因为有光，物体挡住了光，所以有阴影。
4.讨论:还有哪些光能反映生活中的影子？
5.总结:生活中的阳光、月光、灯光、火光都可以反映出物体的影子。
第三，影子的变化
1.播放多媒体课件，给孩子看生活中的影子图片。
请幼儿观察，发现了什么物体？有什么特点？光源是什么？
2.沟通:你有没有发现这些人生中的影子都是一样的？
3.总结:阴影有的大，有的小，形状多样。
4、第二次操作观察:引导幼儿从不同方向对物体拍照，发现阴影的方位和大小变化。
5.沟通:你的影子是怎么变的？
6.总结:光在左边，影在右边；光在右，影在左:光在上，影小；光在旁边，影子很大。
7.第三次操作的记录:我们再试一次，记录你的测试结果。
8.评论记录卡。
第四，阴影的运用。
1.沟通:你知道影子在生活中是用来做什么的吗？
2.概要介绍:人们用影子的原理发明了电影；该项目利用高楼的影子来计算高楼的高度；科学家利用山峰在月球上的阴影来计算山峰的高度；这位艺术家利用影子的原理发明了一种非常有趣的皮影戏。
3.讨论:阴影会给生活带来哪些不便？
4.无影灯介绍:在医院里，如果医生手术时有阴影，看不清楚，会发生医疗事故，于是向科学家求助，科学家发明了一种无影灯，在它下面，阴影就没有了。
活动扩展:
向家长和老师学习无影灯的原理。
百科:阴影是一种光学现象。因为物体阻挡了光的传播，无法穿过不透明的物体，所以暗区就是我们常说的阴影。分为本影和半影。
“影子的变化”教案4活动目标:
1，运用各种感官，积极动手动脑，探索影子的秘密，告诉大家你的发现。
2.知道阴影的变化与光线和物体的位置有关，然后在探索实验中获得阴影变化的经验。
3、在探索的过程中，让孩子感受发现的乐趣，培养孩子的好奇心、求知欲和对科学活动的兴趣。
活动准备:
1，大屏幕，幻灯机，手电筒。
2.有几个孩子操作的娃娃玩具，一个故事，一盘磁带。
活动流程:
1，让孩子猜灯谜，激发学习兴趣——“有一个好朋友，天天跟我来；有时走在前面，有时走在后面；我跟他说话，就是不说话。”(影子)
2.引导孩子回忆阴影和光的关系。
“孩子，你见过影子吗？”
“什么时候会有阴影？”
当阳光和电灯照在我们身上时，就会有阴影。
“还有什么东西有阴影？”树、花、房子、动物等。操场上的你呢？)
“为什么会有影子？”(幼儿猜测讨论)用手电筒做实验，让幼儿知道有阴影是因为物体挡住了光线。引导孩子知道哪里有光，哪里就有阴影。
3.游戏:猜影子
1)老师让两个特征明显的孩子躲在屏风后面，让其他孩子猜猜他们是谁。问:他是谁？你怎么知道的
2)请两个特征不明显的孩子藏起来，这样会增加游戏难度，引起孩子的兴趣。阴影的特征与物体有关。)
3)用游戏来表演:激发孩子对影子探索的欲望。
4.老师用手影给小朋友讲故事，请他们欣赏。
一、儿童自由地对着影子表演手影。
B.让孩子们用手偶结合音乐进一步感知影子这一有趣的现象。当孩子们兴高采烈的时候，老师突然关灯，引导孩子们观察光影的关系。
5.问题:影子在哪里？为什么没有影子？(开灯进一步提问)有光，为什么还是没有影子？影子、物体、光是紧密相连的，缺一个就不会形成影子。)
活动延伸:会走路的影子
孩子们，刚才我们做游戏的时候，是和影子一起走的。现在老师要求一个孩子呆在地上。让我们猜猜他的影子会是什么样子。老师拿着手电筒，从不同的角度照亮孩子，并让手电筒绕着孩子走，观察影子的变化，以要求重新探索的方式自然结束活动。
“影子的变化”课堂教案5活动目标
1，引导孩子对光影感兴趣，有探索的欲望。
2.引导幼儿积极参与实践活动，探索发现光影关系。
3.培养孩子的观察、比较、合作、判断能力。
4.学会用语言、符号等各种形式记录自己的发现。
5.体验解决问题的成就感。
教学重点和难点
如何隐藏自己的影子？
2.自己和影子有什么区别？
要准备的活动
1，天气晴朗，带领小朋友在户外玩皮影游戏和手影游戏。目的是帮助孩子积累关于阴影的经验。
2.给孩子找影子的任务。一方面培养孩子的任务意识，另一方面丰富孩子的感性认识。
活动过程
(1)激发兴趣，引入活动。
1.让孩子观察什么阴影(白杨、老师、孩子、桌子、小椅子等。)都像在班里。
2.让孩子在户外寻找影子:让孩子在阳光下和阴影中奔跑，看到自己的影子，对比理解阳光下有影子，阴影中没有影子。
3、孩子想想哪里有我们的影子？(启发孩子说出灯光、火光、月光和手电筒照射下的各种阴影)
老师:小朋友们，你们仔细观察，发现很多地方都有影子。为什么那些地方都有自己的影子？
这个问题一提出，孩子们就讨论起来，很快就有很多孩子想到了。我在那个地方看到了我的影子，因为灯开着，灯一关影子就不见了。
(2)自主探索，获得光影的感性体验。
1，怎样才能隐藏自己的影子？请孩子们试一试。请告诉孩子们他们藏在哪里。你为什么躲在这些地方？(体验光线在阴影形成中的作用)
2.自己的影子和自己有什么异同？
(同:阴影接近人的轮廓。区别:人是有色的，阴影是黑色的。)
3.试试看，我们的影子能和自己分开吗？
孩子们尝试了各种方法，一些孩子站在高高的平台上，一些孩子跳了起来，一些躲了起来...影子从未与自己分离。最后，一个孩子跳得很高。在他跳高的那一刻，孩子们惊讶地发现，影子和他分开了。结果孩子们纷纷模仿，使劲跳了起来。
4.怎样才能让几个孩子只有一个影子？孩子们试着在好的小组中交谈。
(3)抛出问题，展开。
画出自己的影子。画阴影的时候应该画什么？(光，人，影子)摆出一个特别的造型，看一看自己的影子。
教学反思:
在这次科学探索活动中，我抓住了幼儿好奇心强、动手能力强的特点，让幼儿在充分主动的实践探索中发现科学真理，活动效果良好。但也存在一些问题，比如孩子的个体操作没有目的性，不能很好的发现问题，体验成功的喜悦。
影子教案6活动目标的变化:
1，利用各种感官，积极用手用脑探索影子的秘密。
2.理解光线被物体遮挡会出现阴影的现象。
3.认识阴影的变化与光线和物体位置的关系，在探索实验中获得阴影变化的经验。
4.在交际活动中注意倾听和尊重同伴的发言。
5.体验解决问题的成就感。
要准备的活动
1，一个大屏幕，一个幻灯机，19手电筒，影子ppt，手影视频。
2.有几个娃娃玩具由儿童操作。
活动流程:
1，探索影子:猜谜语激发孩子探索影子的兴趣。
让小朋友猜一个谜语:我有一个好朋友，天天陪在我身边，有时陪在我前面，有时陪在我后面。我就是不和他说话？猜猜这是谁？
2.以对话的形式说:我知道影子。
问题:你什么时候见过影子？
你见过哪些影子？
3.看影子的ppt。请告诉孩子们影子是什么样子的。
4.探究为什么会有阴影？
如果孩子答不上来，请孩子走到大屏幕边上，让孩子看看屏幕上有没有影子，让孩子做个对比。有了比较，孩子很快就会明白，有了光，物体就会挡住光产生阴影。
为什么教室里没有影子？
老师:请你自己想想，我们老师怎么没有影子？
杨:因为没有光。
老师:请闭上眼睛，教室里马上会出现一个影子。
老师拉上窗帘，打开灯，让孩子们寻找影子。孩子们兴高采烈的时候关了灯问:影子在哪里，为什么？
老师总结:无论什么光都会有阴影，比如阳光下的阴影，月光下的阴影。
5、自由探索阴影
给我看看手电筒
老师:“老师还邀请了一个好朋友。你认识他吗？打开手电筒你看到什么？”老师在墙上演示，一道亮光出现了。
在轻松的气氛中，孩子们玩操作材料，在手电筒和物体之间制造一个影子，并发现影子的特征。
请幼儿操作:手电筒与物体之间产生一个影子，找到影子的特征。在这个环节中，通过语言提示引导幼儿观察影子的颜色和变化的形状。
谈话
问:“你玩的时候发现了什么？你怎么玩？”请向一些孩子展示不同的发现。老师也可以示范操作。
老师总结:1原来影子是黑色的，只是一个轮廓，影子上有很多看不到的东西。光源的位置变了，阴影的大小也变了。物体的姿态变了，影子的形状也变了。
6、看手影视频了解手影。
老师:影子很神奇。手影爱会和我们玩游戏。现在我们来看看手影可以变成什么可爱的小动物，并邀请小朋友观看视频。
7.活动结束:学习手影，户外玩手影游戏。
老师教孩子们简单的手影动作。让我们去太阳下看看它们会变成什么有趣的动物。(户外寻影)
活动反思
这节科学课会改变阴影。我想让孩子们通过自己的操作来探索影子的变化。选这门课的时候，我觉得孩子对影子应该是不熟悉的，用语言表达的时候对影子的变化不会很清楚。这是他们自己预设的情况。通过自己的实际教学过程，我进行了反思，并对自己的预设情况和实际操作做了简单的对比，总结出以下几点:
1，老师的指导
在孩子操作的过程中，老师的引导是最重要的，尤其是孩子在探索影子的时候，老师可以提前操作，老师要提前考虑探索过程中的问题，从而引导问题。比如在探索影子的长度和大小上，老师可以自己操作，把自己的演示过程放在一个环节上，让孩子先去探索，这样在探索的时候会比较，会操作，而不是别人。还有，当孩子感觉到影子的时候，老师的引导也很重要，让孩子在大屏幕前做手影，这样手的影子马上就会出现在屏幕上，老师也不需要用更多的语言来描述，所以在教学活动中老师的引导很重要。如果指导不正确或不到位，会导致孩子操作出现问题。
2.活动前的准备
科学探索班的老师要做好充分的准备，给孩子提供很多操作的工具。为了让他们探索阴影，我给孩子们准备了18手电筒，这样两个孩子为一组，这也是我特意安排的一个活动。除了探索影子的秘密，我想让孩子在这个环节学会互相配合。因为我的准备工作不到位，拿东西放东西都很乱。没有秩序，孩子不排队，不懂礼貌，所以在以后的教学活动中，我会注意培养孩子的习惯，考虑问题更周到，准备工作到位，让孩子有秩序。
3.儿童进步
在这次教学活动中，孩子的早期体验是老师意想不到的。当我问为什么会有影子的时候，郭志贤的回答让老师大吃一惊。她说:“除了阳光，一定还有人。”是的，一个影子要有两个条件:首先要有光，然后要有物体遮挡。孩子的回答太精彩了，他们能用自己的语言表达出来，老师都没想到。其实不光是她自己，班里所有的孩子在探索的时候都发现了影子的不同变化，并且都用语言表达了出来。虽然语言不是很准确，但他们能说出影子里的变化，说明孩子们有进步。通过这一学期的学习，他们会发现物体的变化，自己去探索，真的为孩子的进步感到高兴。
活动结束了，但值得老师反思。我会根据自己的反思经验调整教学活动，让我的课堂更有趣，让孩子们更喜欢我的教学课堂。
《影变》大班教案7一、活动目标。
1，激发孩子探索影子各种变化的兴趣，体验观察发现探究学习的乐趣。
2.培养孩子合作学习的意识，用语言和绘画的方式表达、交流、分享探索的过程和结果。
3.知道阴影的变化与光线和物体的位置变化有关。
二、活动准备。
1，投影仪一台，手电筒和照明灯若干。
2.几个立体的和平面的玩具。
3.四张练习纸，上面有各种物体和几支油画棒。
三、重点难点。
1，注重引导幼儿积极参与探究活动，激发幼儿的认知兴趣和探究欲望。
2.难点在于让孩子获得阴影变化的经验，并用清晰的语言表达自己的发现。
四、活动流程。
1，游戏导入方法。玩“捉影”游戏导入活动，激发孩子参与活动的兴趣。
2.灵感记忆法。“你玩过什么影子游戏？”“为什么会有影子？”启发孩子回忆已有的经历，进一步了解阴影产生的原因。
3.探索发现方法。孩子们自由操作材料，探索学习，发现影子变化的秘密。
4.讲述示范法要求幼儿讲述或示范自己发现的阴影秘密，分享经验，体验探索成功的喜悦。
5、操作练习法幼儿分组讨论，根据所探究的影子的秘密，合作画出光源或影子的位置，进一步了解光源和影子位置的变化关系。
6.视频启示法通过观看“如何隐藏影子”的视频，引导幼儿相互讨论，激发进一步活动的欲望，生成下一个活动的内容。
动词 （verb的缩写）活动的延伸。
根据幼儿的意愿，在户外玩“捉影”或“藏影”。
“影子的变化”课教案8活动目标
1.让孩子探索阴影，得到关于阴影形成和变化的具体体检。
2.发展孩子的观察力和想象力。
3.激发孩子探索影子现象的兴趣和好奇心。
要准备的活动
1.灯或手电筒等光源。(用于手影游戏)
2.儿童图书图片《这双手是什么形象》。
活动过程
1.激发孩子对阴影的注意力。
“小朋友，你见过影子吗？”“什么时候会有阴影？”(阳光和电灯照在我们身上，就有阴影。)“还有什么东西有阴影？”(树、花、房子、动物等。)“为什么会有影子？”(幼儿猜测讨论)用手电筒做实验，让幼儿知道有阴影是因为物体挡住了光线。
2.引导孩子观察物体的阴影和变化。“请到外面去看看你的影子是什么样的？”“请再看一看。你还发现了哪些影子？他们是什么样的？会改变吗？为什么变了？怎么才能让自己隐形？”如果我们改变光的位置，影子也会改变。如果我们躲在阴凉处，就不会有影子。让孩子改变光线的位置来观察阴影的变化)3。引导孩子看童书，玩手影游戏。
“我们来玩手影游戏吧。老师用手做了一个影子，让你猜猜是什么。然后跟老师学，好吗？”老师和学生一起玩手影游戏。“我们换了这么多手影。你知道为什么会有这么多不同的手影吗？”(手的姿势不同，形成的阴影也不同。)活动建议启发孩子晚上根据自己在路上的影子去关注路灯的变化。