开心果小班数学教案
开心果班1数学教案的理论基础。
皮亚杰认为“智慧自动启动”，儿童在与环境互动的过程中，通过同化和适应实现认知发展。因此，作为一名幼儿园教师，在组织教学活动时，不应该把知识强行灌输给孩子，而应该创造丰富、精彩的环境，提供可操作、有挑战性的材料，让孩子在操作材料的过程中主动学习。
实施策略
1，创设情境。从幼儿的实际出发，设计了小猴一家亲访的生活场景，激发幼儿的兴趣，自主探索4的形成。
2.玩中学。将幼儿数学教育的目标、内容和要求融入到各种游戏中，让幼儿从“游戏动作”中感知、体验、积累关于数学的知识和经验。
3.做中学。为孩子提供可操作的材料，通过与材料的互动，主动获取知识。
4.循序渐进。根据小班幼儿的年龄特点，从复习旧知识—学习新知识—应用新知识，逐步提高幼儿的能力。
活动目标
1的形成和初步感知4。
2.感受招待客人的快乐。
为活动准备4个猴子布偶、课件(餐桌)、一个水果盘、一些仿真水果和一些沙袋。
活动困难知觉的形成。
活动过程
1，随着音乐《玩具进行曲》进入活动室。
2.在游戏“拥抱拥抱”中复习3以内的数字，为学习4的形成做铺垫。
3.以小猴一家为嘉宾的生活场景，引导孩子初步感知的形成4。感知待客礼仪。
(1)用手把小猴子一只一只的展示出来，引导孩子数4，感知3加上1就是4，4到1就是3。
(2)引导孩子根据已有的经验讲述如何招待客人。
老师:“小猴子一家来我们幼儿园做客，我们怎么招待他们？”
4.(展示餐桌课件)准备餐具，加强队形4。3加1等于4。
老师:“餐桌上有些餐具准备得不够。宝宝们有没有帮老师找出是哪个餐具？”(引导孩子把小于4的餐具加1变成4)
5、操作游戏分水果，进一步感知4的各种形态。
(1)盘子里有1，2，3个水果。要求孩子们把每个盘子换成4个水果。(儿童分组操作)
(2)老师检查每个盘子是否是4个。
(3)让孩子谈论如何把水果变成四个。
6.“猫和老鼠”的游戏巩固和增强了儿童对4的形成的感知。
游戏:准备4个洞，每个洞最多住4只老鼠。当大猫来的时候，老鼠会去洞里躲起来。大猫破一个洞，洞里的老鼠马上分散到其他三个洞里，最多四只老鼠住在那里。小朋友集体出洞，每人拿四个沙袋把大猫打跑。
7.结束
永别了小猴子一家。
开心果小班数学教案2的设计意图:
三岁半到四岁的小班幼儿已经开始掌握数数活动，并根据数数活动的要素学习数数，形成了最初的数的概念。经过学习和训练，我已经能够按顺序口算，连贯地数，并试着说出总数。在对3的形成已有认识的基础上，初步感知4的形成，将这一活动与招待客人的社交活动融为一体，让孩子在感受招待客人的快乐的同时，初步感知4的形成。
活动目标:
1的形成和初步感知4
2、觉得招待客人很愉快
活动重点:
让孩子在初步感知4的形成的同时，感受到招待客人的快乐。
要准备的活动
水果:香蕉、苹果、橘子和梨。
4动物玩具。
水果盘。
活动过程
一、手指游戏的导入
孩子们，伸出你们的手，一起做游戏。
一个小手指，很小。
两个小手指，剪了又剪。
三个小手指，弯啊弯
四个小手指，抓
五个小手指，拍拍拍拍。
拍手欢迎你。
今天，张老师邀请了几位小客人来我们班。你受欢迎吗？
(欢迎)他们是谁？让我们鼓掌欢迎我们的小客人。
展示兔子，小牛和熊猫。
第二，统计小客人的数量，感知4的阵型。
1，小朋友们，伸出你们的小手指，数一数有多少小客人来了？
(1，2，3)三位小嘉宾的号码是多少？
给我看看数字3
咩咩咩，咩咩，对不起我来晚了——小羊。
这里有多少只小羊？(1)号码是多少？
给我看看1这个号码
3.现在有多少小客人？用你明亮的眼睛仔细看，伸出你灵巧的小手指着老师说1，2，3，4，
总共有四个小客人。
首先来了三个小客人，兔子、小牛和大熊猫。
小羊1小客人又来了。
现在有四个小客人。那用几个数字来表示呢？
给我看看数字4。三加1等于四。
第三，在招待客人的过程中，我再次感受到4的形成。
1，先请客人喝酒。拿出三杯饮料。
数数有多少饮料？(1、2、3)
四个客人，只喝了三杯。如果小羊没有，我们该怎么办？
(另1饮料)。三杯加1杯就是四杯。
数字是多少？(数字4)
2.看看这里为他们准备的美味水果。它们是什么水果？
小班数学教案《开心果》摘要:计数会根据计数活动的要素进行，形成最初的数的概念。经过学习和训练，我已经能够按顺序口算，连贯地数，并试着说出总数。在对3的形成已有认识的基础上，初步感知4的形成，这一活动与招待客人的社交活动有关...