施工区域的观测记录和分析措施怎么写？
时间:9月5日。
观察区域:施工区域
观察目标:
1.孩子可以长期参与游戏活动，构造游戏吗？
2.儿童能否综合运用符合其年龄特点和发展能力的建造技能进行建造。
3.幼儿能否通过语言协商确定主题，并在建构过程中根据主题合作建构。
4、?老师是否提供适当的支持性指导。
儿童活动:
1.程程从辅材区拿了很多辅材《斑马线》放在马路上。当他把所有的斑马线都放在马路上后，他发现没有斑马线了，于是他对星星说:“斑马线没了。”
两人去材料区看了一会儿，拿过薄木板，答应道:“这可以当斑马线！”“所以他们拿了很多薄木板，放在路中间当斑马线。
这时，燕燕对成成说:“成成，你能帮我挡一下吗？”程程说:“哪个街区？”闫妍回答:“2号街区。”程程把很多2号块给了闫妍，问:“还有什么事吗？”
2.孩子们一起搭积木来修路。闫妍拿了两个长的街区，想在路边建一栋大楼。明星想用闫妍的长积木搭一条转弯的路，说:“我要搭一条转弯的路！”
闫妍没给他，说，去材料部看看吧。还有什么？于是他去施工架子上拿了四个中等大小的长木块一起搭了一条转弯路，并在转弯路上放置了辅助材料。警察叔叔娃娃说:“是啊！我的转弯路建好了！”
观察和分析:
1，给孩子适当的鼓励和引导，提高孩子的积极性。
2.当孩子遇到困难时，他们会作为游戏参与者参与指导。
指导措施:
1.在平时的集体活动中注意对孩子适当的鼓励和引导，提醒孩子注意老师和同伴的倾听，也可以通过一些听力游戏培养孩子挑战困难的兴趣。
2.及时与家长沟通，注意孩子穿的衣服鞋袜，尽量减少影响孩子注意力的因素。
3.对孩子在集体活动中的进步给予及时具体的表扬，让孩子逐渐养成良好的习惯，感受集体活动的乐趣，从而提高孩子的自控能力。
4、通过适当的鼓励和引导，让孩子投入，能根据图片的提示进行搭建，遇到困难时能在老师的鼓励和引导下克服困难，找到解决问题的方法，绝不半途而废。