大班教案:鸟和树
大班教案:鸟与树1活动目标:
1，知道候鸟在秋天的活动
2.欣赏《鸟与树》这个故事，感受鸟与树的友谊，知道朋友之间要信守承诺。
活动准备:
一套故事挂图。场景设置有:树桩、工厂大门等。一些鸟头饰。
活动流程:
第一，以游戏的形式导入。老师扮演鸟妈妈，孩子扮演鸟。
老师:“秋天了，天气越来越冷了。我们该怎么办？”？
少年:“……”引导孩子说我们是候鸟，飞到南方过冬。
老师:那我们和朋友们说再见吧。
孩子们和老师围着活动场地飞来飞去，然后坐下。
第二，欣赏“鸟和树”的故事
孩子们第一次听这个故事。老师问:这个故事叫什么名字？故事里有哪些人？谁和谁是好朋友？他们是什么样的好朋友？
请再听一遍故事，展示相关图片。
问题:小鸟飞走之前对树说了什么？它做到了吗？它是怎么做到的？
请孩子们第三次欣赏这个故事。有了图片，老师边讲边提问，让孩子熟悉故事。
问题:你听到这个故事后有什么感受？你怎么想呢?
第三，表演故事，加深对故事的理解。孩子们在准备好的场景中扮演小鸟，动情地表演。可以分成几个小组来执行
最后，让我们一起飞向南方。
大班教案:鸟与树2活动目标:
1.学会把两件事结合起来，转化成另一种新的思维形式。
2.能够大胆运用绘画语言进行创造性表达。
3.萌发孩子爱护鸟类和大自然的感情。
活动准备:
1，树鸟课件，幻灯片。
2.课前组织关于树和鸟的对话，积累相关知识和经验。
3.环境布置:教室周围有各种树和鸟的图片。
活动流程:
先引出话题。
老师:孩子们，我们知道鸟是我们的好朋友。鸟儿最喜欢在哪里休息？”(树)
第二，看课件，了解树和鸟的独特关系。
1，问题:树和鸟有什么关系？"
树需要鸟，鸟离不开树。有树的地方就有鸟，有鸟的地方就有大树。)
既然树和鸟是分不开的，它们就紧密联系在一起。那么，请大家想一想，如果把它们结合起来会是什么样子？
2.引导孩子互相交流讨论。这时，老师把树和鸟结合起来。给孩子直观的视觉体验，拓展思维。
三、儿童创作:
1，给孩子独立思考和创造的空间，不要随意打扰。
2、老师旁观，根据孩子的接受程度，个别轻声交流。
3.在大部分孩子勾画出自己的形状后，如果老师觉得有必要，可以对一个孩子的组合转化作品进行集中讲解，引导孩子改变新的思维方式。
4.孩子再创造。
第四，作品的展示与交流。
1，老师了解孩子的工作意图。
2、利用幻灯片展示单个儿童的作品，请简述儿童。
动词 （verb的缩写）推广活动:
在日常活动中，引导孩子观察两种不同事物的形状，通过组合和变换，使其变成另一种新的形象，丰富孩子对事物的形象，开阔孩子的思维。
大班教案:鸟与树3活动要求:
1，知道候鸟在秋天的活动。
2、欣赏《鸟与树》这个故事，感受鸟与树的友谊，知道朋友之间要信守承诺。
活动准备:故事挂图一套。场景设置有:树桩、工厂大门等。一些鸟头饰。
活动流程:
一:以游戏的形式导入。老师扮演鸟妈妈，孩子扮演鸟。老师:“秋天了，越来越冷了。我们做什么呢年轻:“...“引导孩子说我们是候鸟，飞到南方过冬。老师:那我们和朋友们说再见吧。孩子们和老师围着活动场地飞来飞去，然后坐下。
第二:欣赏故事>
孩子们第一次听这个故事。老师问:这个故事叫什么名字？故事里有哪些人？谁和谁是好朋友？他们是什么样的好朋友？
请再听一遍故事，展示相关图片。问题:小鸟飞走之前对树说了什么？它做到了吗？它是怎么做到的？
请孩子们第三次欣赏这个故事。有了图片，老师边讲边提问，让孩子熟悉故事。
问题:你听到这个故事后有什么感受？你怎么想呢?
第三，表演故事，加深对故事的理解。
孩子们装扮成鸟，在准备好的场景中动情地表演。可以分成几个小组来执行
四:最后，让我们一起飞向南方。
大班教案:鸟与树4活动目标:
1.欣赏散文，感知树叶与变化鸟的关系。
2.试着通过阅读图片和标签对图片进行排序，说出图片和标签所表达的中心内容。
活动准备:
1，图片
2、儿童书籍
活动流程:
1.欣赏散文，鼓励孩子在小组面前大胆说出他们在树叶中看到的变化。
1，老师:有一棵很老的树。它正在死去。一天，许多鸟儿飞来，在这棵老树上歌唱。树叶会怎么样？
2.看童书里的图片，讲故事，让孩子理解故事。
老师:图中有哪种树？谁在这里？这只鸟在这棵老树上做什么？
树叶怎么了？飞去哪里？树叶变成了什么？
所有的鸟都飞到哪里去了？这棵老树怎么样了？
二、孩子看图，老师讲故事，用留白的方法鼓励孩子参与讲故事。
第三，引导孩子观察图片和征兆，阅读树叶变成树叶和小鸟饿了的征兆。
老师(指图“→”):树叶飞起来，飞过绿色的湖面，飞啊飞，树叶变成了绿色的小鸟。
(启发孩子选择黑板上的图片，放在对应的“→”标记后面，告诉孩子“叶子飞了，飞过XX，飞啊飞，叶子变成了X色的鸟。(带领孩子完整地阅读黑板上的图片标记)
四、孩子有孩子的书，师生一起读，一起讲故事。
第五，音乐活动《母亲树》。
老师:鸟儿喜欢树妈妈，给树妈妈唱歌。树妈妈也很喜欢小鸟。它也对鸟儿歌唱。让我们扮演小鸟的角色，飞到树妈妈那里和它们一起做游戏，好吗？
不及物动词活动的扩展:
鼓励孩子以绘画的形式模仿故事内容，展示落叶、背景、色彩斑斓的小鸟，并用童话故事中的句型来讲述:树叶飞，飞过XX，飞啊飞，树叶变成了X色的小鸟。
教学反思:
《树与喜鹊》是一篇短小易懂的散文，讲述了从孤独到幸福的过程。让学生知道，只有保护鸟类和植树，我们才能改善我们的生活环境。让学生在课堂上从故事走向生活。“生活中你和你的朋友有哪些开心的故事？”通过分享故事，孩子可以明白，和朋友在一起可以获得更多的快乐。
大班教案:鸟与树5活动目标:
1.欣赏散文，感知树叶与变化鸟的关系。
2.试着通过阅读图片和标签对图片进行排序，说出图片和标签所表达的中心内容。
3.参加歌唱表演《母亲树》，感受树与鸟的亲情。
活动准备:
1，图片。
2、儿童读物。
活动流程:
1.欣赏散文，鼓励孩子在小组面前大胆说出他们在树叶中看到的变化。
1，老师:有一棵很老的树。它正在死去。一天，许多鸟儿飞来，在这棵老树上歌唱。树叶会怎么样？
2.看童书里的图片，讲故事，让孩子理解故事。
老师:图中有哪种树？谁在这里？这只鸟在这棵老树上做什么？树叶怎么了？飞去哪里？树叶变成了什么？所有的鸟都飞到哪里去了？这棵老树怎么样了？
第二，孩子看图，老师讲故事。
用空白法鼓励孩子参与故事。
第三，引导孩子观察图片和征兆，阅读树叶变成树叶和小鸟饿了的征兆。
老师(指图“→”):树叶飞起来，飞过绿色的湖面，飞啊飞，树叶变成了绿色的小鸟。(启发孩子选择黑板上的图片，放在对应的“→”标记后面，告诉孩子“叶子飞了，飞过XX，飞啊飞，叶子变成了X色的鸟。)(带领幼儿完整阅读黑板上的图片标记)
四、孩子有孩子的书。
老师和学生一起阅读和讲故事。
第五，音乐活动《母亲树》。
老师:鸟儿喜欢树妈妈，给树妈妈唱歌。树妈妈也很喜欢小鸟。它也对鸟儿歌唱。让我们扮演小鸟的角色，飞到树妈妈那里和它们一起做游戏，好吗？
活动扩展:
鼓励孩子以绘画的形式模仿故事内容，展示落叶、背景、色彩斑斓的小鸟，并用童话故事中的句型来讲述:树叶飞，飞过XX，飞啊飞，树叶变成了X色的小鸟。
大班教案:鸟与树6活动名称:
树婆婆和鸟娃娃
活动目标:
1.了解大自然中树与鸟相互依存、和谐相处的美好景象。
2.认识到人与人之间以及人与自然之间也存在着和谐的关系。
3.体会到相互关心和理解的真挚感情。
4.通过活动学会玩游戏，感受游戏的乐趣。
5.让孩子感受到快乐和乐趣，不知不觉就应该学到知识了。
活动准备:
大树、鸟、巢等。
活动流程:
1，指着一棵大树问:“这棵大树长什么样？”孩子说话后，老师讲故事的第一段。
2.把故事第二段“树奶奶和鸟娃娃”欣赏到最后。
欣赏完故事并演示教具后，询问:
(1)鸟妈妈问树妈妈要什么？树太太同意了吗？
(2)树妈妈是怎么照顾鸟妈妈的娃娃的？
(3)细心的鸟妈妈发现了什么？它想到了什么好主意？
(4)它做得好吗？为什么？孩子们互相争论。
(5)为什么不帮鸟妈妈想一个两全其美的好办法，既不会让树妈妈辛苦，又能让她开心？儿童小组讨论
(6)儿童构成了故事的结局。
活动延伸:利用各种形式再现角落活动中的故事内容。
教学反思:
整个活动过程中，思路清晰，教学态度自然，能按照教案的流程上课。但是整个活动过程气氛有点沉重，体现不出孩子们对活动的兴趣。
大班教案:鸟与树7设计意图:
在平常生活中，孩子常常有意无意地“自我吹捧”。我喜欢穿上妈妈的大花衣服，拖着爸爸的大皮鞋或者巨大的玩偶骑上小玩具车。各种事物交换错位的“恶作剧”，带来自我满足的喜悦或意外的启迪。在自然界，鸟类总是生活在树上。树和鸟是孩子们日常生活中常见的两种形式。通过两种形态的巧妙结合和转化，成为另一种奇特的新形态。这是绘画活动中的一种替代绘画方法。可以丰富孩子的知识，让更多事物的形象出现在脑海中；更有利于拓展孩子想象力的发展。《树与鸟的巧合》教学活动并没有过多提及孩子的绘画技巧，而是更注重引导孩子转变新的思维方式，大胆进行创造性的表演。
教学目标:
1.学会把两件事结合起来，转化成另一种新的思维形式。
2.能够大胆运用绘画语言进行创造性表达。
3.萌发孩子爱护鸟类和大自然的感情。
4.鼓励孩子发现生活中的美好，培养孩子对艺术的热爱。
5.尽量把观察对象的基本部分归纳成图形，大胆地表达它们不同的特点。
教学中的重点和难点:
1，重点:拓展儿童新的绘画思维模式。
2.难点:把两者结合起来，改造创造，大胆表达自己的想法。
教学准备:
1，树鸟课件，幻灯片。
2.课前组织关于树和鸟的对话，积累相关知识和经验。
3.环境布置:教室周围有各种树和鸟的图片。
教学过程:
先引出话题。
——“孩子，我们知道鸟儿是我们的好朋友。”
——“鸟儿最喜欢在哪里休息？”(生成树)
第二，看课件，了解树和鸟的独特关系。
——“孩子，树和鸟有什么关系？”
树需要鸟，鸟离不开树。有树的地方就有鸟，有鸟的地方就有大树。)
——“既然树和鸟是分不开的，那么它们就是紧密相连的。然后，让孩子们想一想，如果组合起来会是什么样子。”
——引导孩子互相交流、讨论。这时，老师把树和鸟结合起来。给孩子直观的视觉体验，拓展思维。
——孩子之间互相交流。老师了解孩子们的理解，引导他们改变新的思维方式。
第三，儿童创作；
——给孩子独立思考和创造的空间。不要随意打扰孩子。
——老师可以在一旁观察，根据孩子的接受程度，轻声进行个别交流。
——在大部分孩子勾画出自己的形状后，如果老师觉得有必要，可以对一个孩子结合得很好的、经过改造的作品进行集中讲解，引导孩子改变新的思维方式。
——孩子再创造。
第四，作品的展示与交流。
——老师要知道孩子在作品中的意图。
-用幻灯片展示单个孩子的作品，让孩子做一个简单的陈述。
——教师总结。
扩展活动:
在日常活动中，引导孩子观察两个不同事物的形状，通过组合和变换，变成另一个新的形象，丰富孩子对事物的形象，开阔孩子的思维。
活动反映:
在自然界，鸟类总是生活在树上。树和鸟是孩子们日常生活中常见的两种形式。通过两种形态的巧妙结合和转化，成为另一种奇特的新形态。这是绘画活动中的一种替代绘画方法。可以丰富孩子的知识，让更多事物的形象出现在脑海中；更有利于拓展孩子想象力的发展。
百科:巧合，即几个小概率事件一起发生，意思是刚好巧合；一样的。语《第一瞬间的惊奇》卷九:“可见天意已定，如此巧合。”
大班教案:鸟与树8活动要求，
1，知道候鸟在秋天的活动。
2.欣赏故事，感受鸟与树的友谊，知道朋友之间要互相信守承诺。
活动准备，
一套故事挂图。场景设置如下:树桩、工厂大门等。一些鸟头饰。
活动流程，
第一，用游戏的方式导入。老师扮演鸟妈妈，孩子扮演鸟。老师，“秋天了，天气越来越冷了。我们做什么呢年轻，”...“引导幼儿说我们是候鸟，要飞到南方过冬。老师，让我们和朋友们说再见吧。
孩子们和老师围着活动场地飞来飞去，然后坐下。
第二，欣赏故事，
孩子们第一次听这个故事。老师提问的时候故事叫什么？故事里有哪些人？谁和谁是好朋友？他们是什么样的好朋友？
请再听一遍故事，展示相关图片。
提问。鸟儿飞走之前对树说了什么？它做到了吗？它是怎么做到的？
请孩子们第三次欣赏这个故事。有了图片，老师边讲边提问，让孩子熟悉故事。
问完问题，听完这个故事，你有什么感受？你怎么想呢?
第三，表演故事，加深对故事的理解
孩子们装扮成鸟，在准备好的场景中动情地表演。可以分成几个小组来执行
最后，让我们一起飞向南方。