影响中小学生网游的因素写一篇1000字左右的说明文章。
从电脑游戏的积极意义来看，不外乎以下几个方面:
首先，学生可以放松学习的压力，获得玩耍的享受和快乐。长期以来，很多家长和老师往往只要求孩子考第一——数学、语文、小学、中学、大学。直接的结果就是学生的心理压力更大，电脑游戏可以让学生按照自己的意愿达到目的，以获得快乐，这可能是学生痴迷游戏的重要心理原因。一台电脑，一张盗版光盘，带来了无比丰富的游戏形式和内容。坐在家里，按照自己的想法指挥军队，操纵股市，交友，以及其他各种各样的游戏，满足了学生在紧张的学习压力下的自我成就感，新鲜感和心理需求。
其次，电脑游戏可以丰富学生的课余生活。现代社会的文明往往给了孩子一个独立封闭的个人世界，生活中缺少同龄人中的玩伴。此时的青少年正处于一个蓬勃成长、知识丰富的时期。现在社会上开发的电脑游戏软件，不仅为他们提供了一个甚至多个玩伴，游戏的内容也是五花八门，多种多样，包括军事天赋(比如红警)。有经济投资(大富翁系列)、侠义(如仙剑奇侠传)、足球(FIFA系列)、斗智斗勇(帝国时代)...适当的参与可以锻炼你各方面的才能，更重要的是随着游戏内容的不断变化，成败掌握在自己手中，就像亲身经历一样，为你的课余生活增添色彩。
第三，游戏锻炼了学生的灵活适应能力。现在社会上开发的三维动画游戏，设计精美，对象完美，发展变化莫测，场景变化各种随机。所以对于玩家本身来说，想要操控游戏，必须要有清醒的头脑，灵活的键盘操作，及时的判断。因此，游戏对于提高学生的应变能力有着重要的作用。
第四，适当玩游戏可以开发学生的智力游戏软件。编程逻辑完成。学生可以直接打开游戏程序，参与游戏程序的设计和修改，用自己的想法实现游戏的开发，体验游戏程序无与伦比的魅力，甚至鼓励学生自己编程开发游戏。比如我班的学生张文老师，他已经不再满足于现有的游戏，而是开始自己编写一些游戏程序。虽然就像他自己说的，游戏内容很弱智，至少可以。如果老师能在编程上正确引导，将来能不能为中国的软件开发培养出优秀的人才，可能还是未知数。但是，对于以学习为第一职责的学生来说，把时间和精力放在玩游戏上，必然会带来很大的伤害，甚至一些不好的后果，主要表现在以下几个方面:
第一，分散学生的学习精力，转移学习兴趣。有趣的游戏内容和精彩的游戏画面极大地刺激了学生的感官，容易使他们上瘾。青少年心理自控能力差，玩游戏会灰心丧气。就我班几个经常打游戏的同学来说，学习成绩明显下降，学习积极性低，甚至像张同学，作业的完成是以是否打游戏来换取的。他们不打游戏就不写作业，只要写作业就打游戏。导致他们上课不专心，作业不及时完成，学习成绩越来越差。像徐* *这样的学生，为了达到打游戏的目的，不遗余力地和家长老师打交道，为了有足够的时间打游戏，欺骗家长:学校每天都要补课到7点，因为打游戏浪费了很多宝贵的时间，却欺骗家长作业太多无法完成，对班级和学校都会造成非常恶劣的影响。长此以往，必将抑制学生自身的健康发展。
第二，对学生的身心健康有害。电脑屏幕有一定的电磁辐射。现代医学研究表明，长期接触电脑会引起神经衰弱、视力下降等不利于青少年身心发展的疾病。对全班的调查显示，经常玩游戏的学生比较少玩游戏的学生视力低100%。上面提到的张文同学，虽然才高一，但是视力已经达到了500多度。长时间紧张地坐在电脑前，不良的坐姿也可能造成脊柱发育异常，甚至“驼背”。笔者做过类似的实验。在电脑前坐了两个多小时，发现肩膀酸痛，眼睛干涩，心里特别累。
三、人格的缺陷很多游戏的内容不健康，青少年缺乏辨别事物真假的判断能力，容易导致人格发展的不完善。前段时间“恶语”在我们班的传播，是由少数学生的模仿游戏中的人物引起的，游戏中“英雄、美女”的不健康现象直接影响了学生不健康的心理发展。电脑游戏虽然能给学生带来玩伴，但毕竟只是人机对话。如果长期得不到纠正，甚至可能导致孩子的自闭症。而且网络游戏的不断完善，可能为学生接触黄色污染开辟了一条秘密通道，极其方便，家长也很难发现。
鉴于电脑游戏的各种因素，作为家长，教师要注意以下几点:(1)引导学生学会控制，不会因为玩游戏而荒废学业。家长应密切配合学校做好引导工作，减少电脑游戏带来的负面影响；(2)班级大面积谈论游戏时，应立即制止，正确引导学生向增长知识、陶冶情操、开发智力、培养能力、增长才干的方向努力，培养良好的班风；(3)倡导学生玩高雅游戏，游戏要以学生动手动脑为主，有助于学生的个性发展和全面成长。
一些思考:(l)学校老师是否应该引导学生玩游戏。(2)教师在不熟悉游戏内容的情况下，应该如何评价游戏内容本身是否健康？(3)学校正常的计算机教育是否应该融入游戏内容，引导学生更专业地处理游戏。