猜数学纵横字谜的游戏规则

我不知道你的意思，新课改的理念是让学生体验数学学习的全过程，体验数学知识的形成，发现和探究数学知识的起源和过程，实现学生的自我发展、可持续发展和幸福生活。作为一名教师，我在教学过程中一直关注学生的活动和喜好以及他们的成长。一节数学课后，一个学生冲上来对我说:“老师，我出个谜语你猜猜看？”我说:“好！”学生说:“七上八下。猜个数字。”我想了一下说:“应该是7/8吧！”学生们高高兴兴地离开了。看到学生们开心的样子，我觉得如果能让大家动起来，找相关的数学谜语让大家猜，一定很有意思。所以，动员所有学生收集。一些学生收集了一些。比如:125678，猜一个成语。54321，猜一个数学术语(倒数)。1+7=八，猜一个词(品)等等。同学们真的猜的很开心。我也趁热打铁，鼓励大家去查一些关于谜语的资料，看看谜语的相关知识。你能自己编一些谜语吗？学生的兴趣更高了，都在动，补了很多。如:不转湾的路。键入一个数学名词(直线)。牛郎和织女。键入数学符号(除法符号)等等。鼓励学生收集并制作自己的数学谜语在课堂上猜，为不同程度的学生搭建一个学习和展示自己的平台。于是我想出了选拔“数学谜语专家”的主意，既能培养特长生，又能激发学生学习数学的兴趣。通过思考和实践，形成了选拔方案。以下是数学“谜语专家”的选拔方案:1。活动目的和意义:根据课改精神，放大数学课堂，拓展学生课外学习，激发学生学习兴趣，拓展学生视野。让学生在自己喜欢的活动中学习，在快乐学习中成长。二、学生陈述流程:1、学生提交关于谜语的申请材料(①相关谜语知识。②收集的数学谜语。(2)展示自己在这方面的专长(1)展示相关谜语知识；②展示一些收集的数学谜语，让学生猜。3.展示你对数学谜语的理解:如何理解收集到的谜语。4.展示自己设计的谜语，让学生猜。三、评选方法及要求:1，评选方法如下:项目内容评分与资料收集相关的谜语知识(30分)数学谜语(20分)能善于猜谜语(20分)能设计谜语(30分)，总分2。要求:学生可以猜测和想象自己的谜语，以保护他们的兴趣。3.得分90-100的是“一级小专家”，70-90的是“二级小专家”，50-70的是“三级小专家”。没被选上的可以继续努力。方案出来后，我引导了一些特别感兴趣的同学去收集和学习关于谜语和相关数学谜语的知识。学习编数学谜语，把课本上的数学术语和概念编成谜语让全班猜。通过这样的活动，学生不仅提高了学习数学的兴趣，而且有助于理解和掌握数学知识。这样，“谜语专家”的方案自然就产生了。通过引导，学生们真的费了不少脑筋来展示自己的成绩。谜语也被分类和显示。“谜语专家”展示资料。猜谜语的方法可以总结为:1。词义分析:旭日东升(打个数字)九、你期待我来，我期待你来。(打一个数学名词)等于1: 1(打一个成语)势均力敌。两头牛打架(打了个数学名词)。斜对面见，妈妈！(打一个数学名词)分母2、懂得选择拼写:半价出售(打一个)一半、一半、另一半(打一个常用字)朋友们合二为一(打一个)杂(打一个五字谚语)接近十(分解法)写两个字(打一个植物名称)竹子3、运算组合法:一万张纸(打一个字)、五百张纸(打一个几何名词)、半个花园(打一个几何名词)、0.3元(打一个几何名词)、三角形、655综合法:3.4(一型成语)，不三不四，两头牛相对(一型成语)。(打名词)时间3。什么可以容纳世界地图(输入一个项目名称)4。四个兄弟一样大，七个大哥，四个二哥生日一样，1小。你说这个大家庭是谁？(键入项目名称)日历5。牛郎织女(打个数学符号)除数6。国家元首充当会计(a型数学名词)统计7。一刀两断(打个数学名词)分数。