中班游戏教案:照镜子
中班游戏教案:照镜子1设计背景
为了激发孩子的好奇心，培养孩子的观察能力和思维能力，让孩子在镜像游戏中体验活动的乐趣，发展孩子的语言，提高孩子的观察能力和思维能力。
活动目标
1，激发孩子对镜子的好奇心，体验看镜子游戏的快乐。
2、培养孩子的观察能力和思维能力，提高思维的灵活性。
3.引导孩子了解镜子的种类，并在老师的帮助下尝试用文字表达探索的过程。
4.在活动中，让孩子体验到和同龄人一起玩的快乐，愿意和他们一起玩。
5.通过活动学会玩游戏，感受游戏的乐趣。
重点和难点
要点:激发孩子的好奇心，让孩子从照镜子中体验快乐。
难点:培养孩子的观察能力和思维能力。
要准备的活动
镜子有好几种，比如平面镜，哈哈镜。
活动过程
首先，导入:
1，展示谜语:“你哭，它哭，你笑，它笑，你问它是谁，它说你知道。”
2.让孩子猜答案。
3.活动内容来源于答案。
二、探索与发现:
1.给孩子提供各种类型的镜子，如平面镜、棱镜、哈哈镜、U型镜等，让孩子自由照镜子。
2.孩子在照镜子的时候观察各种有趣的现象，看谁发现的多。
3.引导孩子发现镜子可以反射物体影像的原理。
三。讨论:
1.你在镜子里看起来怎么样？
2.你发现了什么？
3.镜子是由什么制成的？
4.你还见过哪些镜子？
四、小游戏:
1，不用转身就能看到你。孩子们用镜子看着身后的自己，说身后站着的是谁或什么。
2.镜子把光反射到你身上。引导孩子让镜子的倒影在阳光下照在自己选择的伴侣身上。提醒幼儿不要让光线反射到别人的眼睛里。)
动词 （verb的缩写）活动的扩展:
除了在镜子里，我们还能在哪里看到自己？(例如照片、玻璃、水盆...)
教学反思
照镜子是一项简单而有趣的活动。照镜子时的各种有趣现象，极大地刺激了幼儿的好奇心，促使他们仔细观察，从而发现镜子可以对物体拍照的原理。在这个环节中，老师注重培养孩子的观察能力和思考能力。活动中，老师让孩子们谈谈他们观察到了哪些有趣的现象，并比较他们的发现。这样的设计不仅有效地培养了孩子的观察能力和思维能力，还发展了孩子的语言。
在活动过程中，教师以《幼儿教育指导纲要》精神为宗旨，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，游戏贯穿始终，极大地激发了幼儿参与活动的兴趣，让他们在玩中快乐，在学中快乐。
中班游戏教案:照镜子2。活动目标:
1，可以根据同伴的动作做出相应的镜像动作。
2.和同龄人一起感受模仿动作的乐趣。
二、活动准备:
1，孩子有过照镜子的感性体验。
2、落地镜。
三、活动过程:
1，照照镜子。
-听音乐《鸟飞》进入会场。老师有意识地引导孩子对着镜子跳舞。
——孩子在镜子前自由地做各种动作和姿势，观察和谈论自己在镜子里的样子。
2.游戏:我是你的镜子。
-孩子们可以自由结伴，两人一组。一个人充当镜子，摆姿势，另一个人充当镜子，一边说“看我学的像不像”，一边快速模仿“镜子人”的动作，摆出相应的镜子动作。“镜中人”根据“镜子”模仿的姿势给出反馈:“喜欢，喜欢，喜欢，你真的很喜欢！”
——幼儿互换角色，反复做游戏。
——组织孩子互相观察同龄人在一起是怎么玩的，都做些什么。“镜子”是模仿的吗？
——儿童交流伙伴继续做游戏，鼓励“照镜子”多做动作。
四。活动建议:
1，这个活动主要是提高孩子的模仿和配合能力，增强动作的灵敏性和协调性。
2.鼓励孩子摆出和别人不同的动作，让同龄人模仿。