对幼儿园数学精品课“熊方大”教案的思考。
设计意图:
在每一次户外活动中，孩子们都非常开心地玩着“高个儿走路”和“矮个儿走路”的游戏。为了提高孩子们对身高的认识，我选择了“熊方大”的教学活动。让孩子在有趣的情境中感受和理解物体的“高”和“高”，并随着情节的推进，鼓励孩子根据经验尝试搭配。
在整个活动中，我借助图片为孩子营造了一个生动的活动环境，激发了他们参与活动的热情。利用老师和孩子的互动提问，促进孩子积极思考，理解“身高身高”，懂得搭配。设置动手操作，鼓励孩子大胆探索，感受数学活动的乐趣。
活动目标:
1.学会按物体的高低差排序。
2.尽量根据身高给动物搭配房子。
3.积极参加活动，大胆说出自己的想法。
4.培养孩子乐观开朗的性格。
活动准备:
知识和经验准备:对身高有一定的了解。
材料准备:动物演示图，不同高度的房屋图片4张，不同高度的动物图片4张，红旗标志图一张。
活动流程:
首先，拍手，感受物体的高度。
我们来玩拍手游戏，小手拍手，小手拍手，孩子长高了；小手拍，小手拍，孩子变矮了。
第二，创设情境，学会按身高排序
1.引入情境，激发兴趣
森林中的熊为小动物们建造了什么？这些房子有什么区别？
这些房子是什么颜色！这些房子有多高？
总结:房子的颜色有红、绿、黄、蓝；房子的高度不一样。红房子最高，绿房子高，黄房子矮，蓝房子最短。
2.儿童操作，尝试排序
熊大想让孩子们把这些房子按照一定的顺序排好。
3.儿童讲述，集体验证
请告诉孩子们你是怎么安排的。
总结:不同高度的物体排序有两种方式:一种是由高到矮，一种是由矮到高。
第三，看图，试着按身高搭配。
我们看看，熊大准备把这些房子给哪些小动物？这些小动物想住在这些房子里应该怎么做？
1.孩子操作，尝试搭配。
让孩子们把四个小动物堆在一起，比较谁高谁矮，然后分配。
2.儿童讲述，集体验证
谁能告诉我，你们是怎么分的？
总结:最高的熊住在最高的房子里，高的猴子住在高的房子里，矮的松鼠住在矮的房子里，矮的鼹鼠住在矮的房子里。
第四，到户外去寻找高的和矮的物体。
孩子们，我们到外面去，看看有什么物体高度不同。
教学反思:
本课完成后，整体效果还是很好的。孩子的积极性很高，能达到预期的效果，对知识的理解也很准确。整个知识的学习都是通过一个故事来完成的，但是学习知识并不枯燥。老师对表现好的孩子及时给予奖励，让孩子有一定的成就感。
在这个课堂上，我很遗憾有些孩子没有机会展示自己，因为担心孩子的迷茫，集体回答问题的机会比孩子个人的回答还多。整个课程让孩子们想要更多。
本次活动设计是从基础开始形成大小的相对概念的教学活动，重点是让孩子在掌握大、小概念的过程中发展多角度、多层次的思维。
在教学上，打破以往数学课的传统模式，根据小班幼儿的年龄特点，将数学教育融入到语言和游戏中。一系列的游戏活动，让孩子在探索“大”和“小”的惊喜中获得丰富的感性认识。