幼儿园如何教“体育游戏”

体育游戏是儿童体育活动的重要组成部分，情节有趣，形式活泼多样，适合儿童的生理特点，容易激发儿童积极探索和参与的兴趣和欲望。在组织幼儿体育游戏时，我们往往通过各种游戏形式，使体育器材、材料“活”起来，或赋予剧情，或营造竞技氛围，让幼儿从“模仿学习”走向“探究学习”，从“被动运动”走向“主动运动”。比如在“跳绳”活动中，我们给孩子提供各种跳绳，让孩子先自由选择，再单独玩耍，老师可以观察孩子的玩耍。在零散的活动中，有的孩子创造性地想出了很多跳绳的玩法，包括两人抖绳、一人或多人跳、一人跳、一人跳前面一人或前后一人。一个人两脚跳，一脚跳，跑，蹲等等。在孩子尽情玩耍的时候，我们让玩得有特色的孩子介绍自己的玩法，组织孩子集体练习，或者把好的方法告诉其他孩子，引导他们自己练习。在游戏中，孩子总是处于一种主动积极的状态。他们自己选择游戏方式，准备玩具材料，协商角色，构思剧情，掌控游戏环境，制定游戏规则，充分发挥自己的游戏天赋。所以，体育游戏充满了无穷的乐趣，是孩子快乐的源泉。只有让孩子充分体验到运动的快乐，形成活泼向上的性格，拥有健康的身体，才能更好地促进各方面的学习。

第二，在创造性游戏中开发儿童智力

孩子还小，所以在组织活动时，老师不仅要注意设置场景激发孩子的活动兴趣，还要注意引导和鼓励孩子大胆尝试，获取经验。在体育游戏中，“音乐教学”只是手段，“音乐学习”才是目的。在体育游戏中，我经常鼓励孩子根据自己的能力开展有创意的游戏活动，让每个孩子都能体验到成功的快乐。

幼儿园大班的孩子一般都是五六岁。相对于小班的孩子，理解能力得到了提高，逐渐萌发了独立思考的意识。他们已经开始关注事物的形状，而不仅仅是颜色，精力更加集中。他们可以长时间专注于有趣的游戏。这个时期的孩子不再满足于对外界事物的简单模仿。他们开始零零碎碎地讲述童年的故事，用积木搭建人和动物的形象，用泥土搭建房屋的轮廓，做出象鼻、动物头、人手等等。教师在开展体育游戏时，可以给孩子选择一些智力玩具，如橡皮泥、积木、智力拆解车、画板、计算玩具等。还可以进行一些简单的棋类、球类活动，让孩子的智力和运动技能同时得到发展。

第三，积极开展民间游戏，培养孩子的合作意识

民间游戏一直深受儿童的喜爱，既能满足他们好玩、好动、爱模仿的心理特征，又能有效促进他们健康快乐的成长。对于孩子们来说，民间游戏“石头、剪刀、布”是一个非常熟悉、简单而有趣的游戏。这个游戏最值得推荐的地方是，它可以让孩子玩得很开心，不需要任何辅助材料，所以流传很广。通过小班和中班的学习，孩子会用手或脚玩“石头、剪刀、布”、“跨步”等游戏，也会用“石头、剪刀、布”解决生活中的问题。游戏的特点是一方面服务于教育目的，另一方面让孩子得到满足和快乐。“石头、剪子、布”是一种寓教于乐的游戏。孩子们向哥哥姐姐学习后，来到幼儿园把这个游戏教给老师和其他小朋友，大家在良性互动中互相影响。游戏中，因为有老师的参与，孩子的参与度更高。在这种游戏中，孩子始终保持积极乐观的心态，情绪得到很好的发展，合作意识得到培养，主导地位得到体现。

第四，组织比赛和游戏，培养孩子热爱群体的意识和能力。

争强好胜是孩子的天性。为了调动孩子们的积极性，我们根据孩子的数量把每个班分成几个小组，让孩子们以比赛的形式参加体育活动。为了让自己的小组最终获胜，每组孩子都争先恐后地参加活动。我们只是利用了孩子不甘落后的心理，在体育课上应用了制胜的方法。比如在“运球游戏”这种大班体育游戏中，孩子们开始了一种独特的运球游戏。球不仅要在直线上运送，还要绕过障碍物和斜坡。这对孩子来说可能比较难，但是在练习的过程中，孩子的兴趣非常浓厚，减少了过去因为丢球而偷懒的现象。在比赛中，首先老师们尽量安排身体基础和运动能力相差不大的小组一起比赛，以体现公平竞争的精神。其次，老师要强调游戏规则，要求孩子自觉遵守。孩子们兴致勃勃，竞争激烈，相互学习和帮助随处可见。为了让每个孩子都有成功的感觉，老师给每组孩子都发了奖品，鼓励他们继续努力，继续取得好成绩。这样，孩子们充分享受了比赛带来的快乐，同时也培养了热爱集体、热爱同伴、遵守规则的意识和能力。

在体育游戏活动中，教师精心创设适合幼儿年龄特点的活动，既能使幼儿在快乐有趣的活动中增强体质，获得自信心和成就感，又能形成良好的学习习惯和心理素质，达到在快乐中求发展，在发展中求快乐的教学目标。让孩子在愉快的活动中体验生活、成功和快乐。愿我们的运动会之花开得更加美丽，愿我们的孩子健康成长。