简述学龄前儿童游戏的特点。

自主性和内驱力:游戏是由孩子的直接需求产生的，是内在动机驱动的，不是外界强加的，而是“我想玩”而不是“想让我玩”。

有趣、过瘾:一方面，游戏有内容、情节、角色、动作、语言、玩具和游戏素材等。游戏的主题、内容和形式丰富多彩，灵活多变，引人入胜，孩子们往往从成功和创造中获得快乐的情绪。另一方面，因为游戏是儿童的自主活动，游戏中没有强制性的目标，儿童可以展示自己的能力，实现自己的愿望；可以自主选择游戏，决定如何玩游戏，掌控环境；在游戏中，孩子的身心处于一种放松、自由、愉悦的状态。

虚构与想象:游戏是在想象的条件下反映现实的活动，其剧情发展、角色扮演、活动方式、替身使用都具有象征性。在游戏中，儿童并不反映现实生活的原始副本，而是通过虚构和想象形成新的形象，用新的动作方法重复他人的活动，并根据游戏的需要改变物品的用途。