四年级美术教案与反思猜猜我是谁。

猜猜我是谁。

类型

建模与表达

65438类+0类

教学目标

知识和技能目标

(1)通过学习，发现和表现背面人物头像的美感，进一步学习素描和线条造型的方法，培养学生的观察能力、线条造型能力和画面组织能力。

☆学会捕捉背面人物头部的特征，可以用线描的方式表现出来。

③△如何用线条表现人物头部的特征。

情感态度目标

引导学生在小组学习和探究中相互交流，培养学生对美术学习的兴趣和细心观察的习惯。

教具、电脑、课件、模型图、教学演示资料等。

学习工具

绘图纸、彩笔

教学过程

一、游戏刺激，引入主题。

老师:让我们做一个小游戏来测试你的视力。让熟悉的同学戴上面具，其余同学猜猜是谁，先回答。老师:你怎么猜到的？老师:你很容易猜到。让我们把它变得更难。把你同学背面的照片拿出来，让他们猜。)老师:刚才这些人物的背影都是以照片的形式展示的。让我们以绘画的形式展示一下人物的背影，看看同学们能不能猜出他们是谁。(板书题目)

二，师生讨论，展示创新

1.老师:刚才我们看后面的照片，你怎么猜到是谁？(发型、发型、头饰、服装等。)

2.老师:我们班的学生有哪些不同的发型？不同发型有什么特点？男生:短发女生:短发，辫子，马尾辫…

3.安排小组讨论。每组分析一个同学的发型，看看上面有什么线条。

4.总结几种发型的特点。短发:浓密，方向向下，线条笔直。辫子:分组，都在同一个方向。两条辫子:头发从中间分开，中间有印花。

5.它们都展示了线条的组织。老师让一个同学上台做模特素描，演示用线条勾画背面人物的方法。强调线条:疏密、平直、方向。

6.很多画家也可以通过背面的人物来表达人的内心感受。(引导学生欣赏名家作品)后面有不同的美。

第三，学生动手实践

1.学生作业，老师创设情境:老师找了一个有山有水，景色迷人的景点。(我拿出一张准备好的大山水画，贴在黑板上。)我要去这里参观。学生们想来吗？好的，老师在这里等你。(把老师自己的背影画像贴在山水画上)请用线描的形式画一张我们同学的背影画像，然后用剪刀剪下来给老师，贴在上面，开始行动吧！学生听歌画画，老师及时引导问题。)强调:学生要画更大的图。

2.重点辅导:画面中人物的大小，特征的描述，线条的组织。

3.作业评价:把学生的作品剪下来贴在图片上进行评价。老师:现在我们来到了美丽的风景区。哇！有这么多人。让我们猜猜他们是谁。学生画得真好！

家庭作业

让学生试着描绘整个身体背面的人物。

板书设计

6.猜猜我是谁

正面:身高，身材，脸型。

背面:发型、发饰、服装

发型:男-短发

女-短发，马尾辫，编发…

课后反思

本课的教学目标是让你的学生通过学习掌握如何用线条表现上半身背部的形象。为了激发孩子的兴趣，我先和学生们玩了一个猜谜游戏，然后我们一起看着背面的照片猜学生的名字，然后我们一起总结如何猜，从而初步给学生们一个绘画方向，并总结出猜的依据，即服装、头型、发型、平直度等等。然后引导学生在背面画一个线条画，学生的兴趣就被激起来了。在作品的展示和评价中，我通过创设情境和学生点评、互评和自评，在课堂上掀起了新的高潮，对用线条画头像有了新的认识。

本课成功情境的创设始终保持着学生的学习热情。虽然作品不一样，但是反映了学生的用心。