不要吹嘘老鼠和猫的口才，执行小班教案

《猫和老鼠》是一首充满童趣的儿歌，简单通俗，节奏鲜明。根据小班幼儿思维正处于从直觉动作思维向具体形象思维的过渡时期，以及情绪暴露、不稳定的特点，在设计活动时注重游戏化、场景化，让幼儿表演鼠标，感受音乐的旋律，学会分辨音乐的快慢，真正做到边玩边学。

活动目标

1.熟悉音乐旋律，愿意用行动表达。

2.欣赏和学习唱歌，学习歌曲的节奏。

3.愿意玩“猫捉老鼠”的游戏，体验游戏的乐趣。

教学重点和难点

教学重点和难点:引导孩子想象一只老鼠的表情，引导孩子注意猫喵喵叫的节奏。

要准备的活动

1.汤姆和杰里录音磁带和录音机。

2.每个孩子一个老鼠头饰，一个猫头饰。

3.自制立体的树、花、蘑菇等。被放置在活动场地。

活动过程

首先，请欣赏《猫和老鼠》这首歌

1.老师:一天晚上，森林里所有的小动物都甜甜地睡着了，但就在这个时候，一只小动物走出了屋子。是谁？

2.老师播放录音《猫和老鼠》，小朋友欣赏歌曲前半部分(从开头到“偷米吃”)。)

3.孩子们参与讨论

老师:猜猜，谁在这里？请想象一下，小老鼠是怎么找到大米的？老鼠找米的时候是什么样子的？

老师重点引导孩子想象老鼠的表情，比如瞪着小眼睛，匍匐前进。孩子们可以被要求自由发挥他们的想象力。

4.老师扮演猫，一边演奏歌曲，一边演奏歌曲的后半部分。

老师重点引导孩子注意喵喵叫的节奏。孩子熟悉节奏，模仿动作“吓老鼠赶紧跑回来”。

5.孩子们跟老师学唱两遍歌。孩子们在学唱歌时可以表演自己的动作。

二、游戏:猫和老鼠

1.老师介绍游戏规则:小朋友玩老鼠，自己找洞躲起来。小老鼠从洞里爬出来，一起唱歌。结果遇到了老师演的大猫(后期游戏可以换成小孩演大猫)。当大猫唱完“喵喵喵”的时候，小老鼠们开始拖着嗓子喊着“喵喵-”往回跑。

2.老师们播放《猫和老鼠》这首歌，并和孩子们一起做游戏。(游戏可以玩2-3次，老师逐渐退出游戏。)

扩展活动

组织孩子看《猫和老鼠》等猫和老鼠的动画片。

教学反思

在设计和组织这次活动时，我主要有以下三点体会:

首先，创设情境。活动中，老师用自制的立体多彩的树、花等道具布置了一个森林场景，散落在会场四周，生动传神，深深吸引了孩子们的注意力。这样的场景不仅能让孩子积极参与并融入游戏，还能帮助孩子逐渐制定和完善游戏规则。

第二，改变玩法。这个活动的环节是递进的，老师通过改变游戏玩法来调节游戏的节奏。首先，老师和孩子一起玩游戏，老师玩“大猫”，孩子玩“老鼠”；然后，一个孩子扮演“大猫”的角色，其余的扮演老鼠的角色；最后，根据场地特点，引导孩子躲在自己觉得隐蔽的地方，增加游戏难度，让孩子在游戏中始终保持积极的情绪。

第三，适时退出。在孩子熟悉游戏规则后，老师给孩子自主学习的时间和机会，逐渐减少语言提示，引导孩子专心听歌，通过表情和肢体动作进行暗示，直至完全退出。孩子们在自然轻松的游戏氛围中跃跃欲试，热情高涨。