如何在数学活动中培养孩子的计数能力
一、观察力的培养是孩子学习数学的基础。
在孩子的兴趣中，玩中学是培养孩子学习数字观察力的有效途径。如果给孩子设计几组不同数量、颜色、形状的动物，这几组分别是:“五只鸡、四只鸟、五只狗、三只兔子。”先让孩子数一数每组有多少只小动物，然后让孩子观察思考:“哪组小动物和哪组小动物一样多？”“为什么？”“哪两组小动物不一样？”“为什么”使儿童的感知过程清晰地体现出目的性和概括性，在此观察的基础上，成功地完成了高难度的非对应比较，得出了鸡和狗一样多，鸡和鸟一样多，鸡和兔子一样多，鸟和狗一样多，狗和兔子一样多，鸟和兔子一样少的结论。这些结论说明孩子真正理解了数字的实际意义。
二、培养注意力是孩子学好数学的保证。
培养孩子的注意力，尤其是培养孩子的注意力稳定性。它是将你的注意力保持在一个物体或活动上一段时间的能力。借助游戏活动，让孩子学习数字，让他们在玩中学、学中记的快乐自主中建构数字的知识。比如在“打牌”的游戏中，让孩子先学会抽牌，一次十张，然后按顺序教他们打牌。通过这个活动，发现孩子很快掌握了打牌的规律，让孩子边打牌边学习数数，很快就非常熟练地掌握了数学的顺序。
第三，培养记忆力是孩子学习数学的关键。
孩子的记忆主要是无意的，生动的。但是在老师的启发下，孩子的自我意识记忆会逐渐发展起来。
在数学活动中，运算活动可以充分调动儿童的感官，帮助儿童在独立愉快的氛围中获得知识和技能。因为儿童学习数学，经验数概念的内涵离不开对材料的直接操作活动。比如中产阶级的孩子学习按大小排序时，我们给孩子提供不同大小的树(树上有大大小小的鸟窝)和鸟。指导孩子按照从大到小的顺序排列鸟巢。然后根据大小不同，帮助小鸟一个个在树上找到自己的“家”。
四、培养思维和想象力是孩子学习数学的发展。
想象是思维活动的一种特殊形式，是一种创造性的认知功能。兴趣上，画中学是培养孩子数学想象力的最好方式。如果我们试着从每个孩子都喜欢的画和拼入手，引导孩子去观察、欣赏、比较生动的图画，去感知数、量、形等数学内容，那么孩子就会愉快地踏入奇妙无穷的数学世界。
其实不管采用什么方法，目的只有一个，让孩子轻松愉快地学习，从而对数学产生好感，培养孩子学习数学的能力。根据孩子的生活实际，设计一些有趣的、可操作的、孩子们喜闻乐见的游戏，可以让枯燥的数学学习在生动活泼的游戏情境中展开，效果自然很明显。如果刻意强迫孩子去面对数学，势必会让他们对“数字”产生恐惧。