幼儿园幼儿园公开课优秀教案
在我国多年的幼儿教育实践中，已经形成了一个基本的分类方法。一般分为大中小三类，小班3？4岁，中班4？5岁，大5班？6(7)岁，但有些幼儿园也会设置小幼儿园、学前班、混合班等。以下是幼儿园小幼儿园公开课的教案，希望能成为大家开展公开课教学活动的参考！
游戏活动教案
练习？跳？游戏
白兔带着萝卜。
游戏目的:通过游戏让孩子练习用脚向前跳跃，提高孩子动作的协调性。
游戏准备:
1.在场地的一端画一条直线作为跳线，在直线前方3米左右画一个大圈代表场地，里面放若干张画有萝卜的图片(数量是小孩的3倍)。
2、孩子有一个兔子头饰。
3.四个篮子。
游戏玩法和规则:
1.孩子们站在起跑线上。老师介绍游戏，分配角色，分配任务。
2.游戏开始。兔妈妈(老师)说:今天早上，兔妈妈拔了很多萝卜，把它们放在了地里。现在兔妈妈想让小兔子帮她把它们从地里拿回来。去球场的路上，小兔子只能来回跳(老师可以示范)。
3.游戏过程中，老师扮演兔妈妈，提醒孩子们应该注意的问题。直到地里的萝卜都被搬走，游戏才结束。
游戏建议:
1，孩子在游戏中一定要遵守规则，尤其是对孩子？跳了又跳回来？。
2.孩子多的时候可以分组。
人体洞穴游戏
活动目标:
1，积极参与公司？建个山洞？通过洞穴的活动，发展创造力。
2、发展基本动作，融入肌肉耐力和集体协调能力。
3.在活动中体验成功与合作的乐趣。
活动准备:音乐
活动流程:
1，预热
老师带领孩子们随着音乐做练习。
2.开始游戏
孩子们会尝试使用身体的不同部位吗？建个山洞？老师:以前，我们玩钻山洞的游戏。今天，让我们用身体来建造洞穴。想一想，试一试。我们可以用身体建造什么样的洞穴？孩子自由探索老师，老师观察引导，提醒孩子注意安全。
让一组三四个孩子建一个山洞，然后让一组孩子用不同的方式钻过山洞。先钻的孩子没有打翻山洞就赢得了比赛。游戏的次数取决于孩子的爱好和活动，塔穴的孩子每次都是重选的。
3.结尾部分
最后，游戏结束后，老师和孩子们在音乐游戏中互相捶打背和腿，放松心情，结束游戏。
吹泡泡游戏活动
活动目标:
1，我们可以发现吹出来的泡泡有大有小。
2.可以通过气泡观察周围的事物。
活动准备:
每个人都有一杯肥皂水和一根吸管。
活动流程:
1，吹泡泡
老师示范吹泡泡，给小朋友分发肥皂水和吸管，试着吹泡泡。
轻轻吹的大孩子介绍自己吹泡泡的方法。
孩子们两人一组，比较吹出来的泡泡的大小。
2.看看泡泡
让孩子们观察和比较房子里和阳光下的变化。
请试着在杯口吹一个大泡泡，用大泡泡当相机观察周围的事物。
3.捕捉气泡
老师吹泡泡，别的小朋友抓泡泡。
让孩子观察抓到泡泡后会发生什么。
4.扩展活动
让孩子从外面回到教室后画泡泡。
玩报纸游戏
活动目标:
1，巩固跑步的正确姿势，训练跑步的速度。
2.能够开动脑筋，用各种方式练习跑步。
3.培养孩子的机智和勇气。
活动准备:
1，孩子有报纸。
2、有节奏的音乐磁带和录音机。
活动流程:
1，开始部分
孩子们进入体育场准备练习:孩子们手里拿着卷好的报纸精神抖擞地进入体育场。
2.热身运动(节奏运动):孩子们在老师的指导下，有节奏地听音乐，手里拿着卷好的报纸，在精神上做练习。
基础部分:
1，老师打开报纸，启发孩子思考和尝试，如何在没有手帮忙的情况下，让报纸贴在胸前，让孩子自由分散活动。
2.测试结束后，请把注意力集中在孩子身上，说说测试结果，得出结论:把报纸贴在胸前，赶紧跑。
3.第二次，试着把报纸放在胸前，往前跑。试着跑几圈，让孩子得出结论。跑得越快，报纸越紧，越不容易掉下来。
结尾部分
老师带领孩子去做？哭了？笑？表情，放松肌肉和情绪，对孩子的活动做出简单的评价，孩子在音乐中回到教室。
语言教学计划
小类-吃什么动物？
一.活动目标:
1，积极参加活动培养对语言游戏的兴趣；
2.掌握动物不同的声音和动作以及小动物喜欢吃的食物；
3.初步感受一下有节奏的语言。
二、活动准备:
1，鸡，小鸭，小狗头饰；
2.给比孩子还多的虫子、小鱼、骨头贴食物教具；
3.粘贴三个背景图案；
4，一张地图。
三、活动过程:
(一)开头:组织幼儿做好拍手动作。
(2)基础部分:
1，鸡是客，秀鸡头饰。
介绍:今天，我们二班来了一位小客人。孩子们想知道是谁吗？让我们闭上小眼睛。余老师会数到三，把我们的眼睛睁开。123是谁~？(展示小鸡头饰)让我们向小鸡问好。
老师引导孩子们和鸡打招呼。
？鸡是怎么叫的？它喜欢吃什么？(鼓励幼儿:很好)
2.小鸭来做客，放录音(小鸭)把小鸭引出来。
？呱呱，宝贝们，听听是谁在叫？
鸭子:孩子们，你们好。我是一只鸭子。今天，我也是小二班的嘉宾。你欢迎我吗？(引导小朋友向小鸭子问好)
老师:小鸭子叫什么？宝贝们，当小鸭子来访时，我们该邀请他吃什么呢？(鼓励幼儿:很好)
3，小狗来做客，孩子玩引小狗。
？咚咚咚~ ~？(敲门)
？嘿！谁在敲门？
让一个孩子戴上小狗的头饰，模仿小狗的动作跳出来？汪汪汪~我是小狗。今天我是二班的客人，晓晓。你欢迎我吗？(引导小朋友拍手和小狗打招呼)
老师:？今天小花狗也是嘉宾。小狗怎么叫？让我们学习。小狗喜欢吃什么？(鼓励幼儿:很好)
4.以图集的形式介绍儿歌:
老师:孩子们太棒了，我们的小客人要给他们表演一个节目！你开心吗？读童谣的同时展示教具，帮助孩子更好更快地理解童谣。
鸡，叽叽喳喳，吃什么，吃虫子；
小鸭子，呱呱呱呱，吃什么，吃小鱼；
小狗，汪汪，吃什么，吃骨头。？
(不同形式的儿歌教学)
(3)结论部分:
孩子用食物喂小动物(孩子的餐桌上有小动物最喜欢的食物:虫子、小鱼、骨头。请选择你喜欢的食物，粘贴在相应的小动物头饰下)。
老师:老师为这里的小客人准备了他们最爱吃的食物。现在请宝宝们给自己喜欢的动物喂食(老师边说边示范)。来给动物们好吃的吧！~
动词 （verb的缩写）活动的扩展:
小客人吃饱了，吃的很开心。小嘉宾也要感谢小朋友。他们还想和宝宝们玩游戏，你开心吗？嗯，我们一起出去打游戏吧。
小班语音教案-袋鼠
活动背景:
刚进幼儿园的孩子还小，又因为是独生子女，自理能力较弱。很多孩子平时走路都要父母扶着。如何帮助孩子尽快熟悉幼儿园生活，尝试自己走进教室，参与活动？想到了下学期小班的一首歌？袋鼠妈妈？结合《大纲》，要求孩子量力而行，不怕困难，有初步的责任感，培养孩子的独立能力。为此，特设计本幼儿园小班语言教案。
活动目的:
1，通过活动学习认字:袋鼠，妈妈抱抱，好宝宝。
2.通过这个活动增强孩子的独立性。
3.通过这个活动增进父母和孩子之间的感情。
活动准备:三张单词卡和一张袋鼠挂图。
活动流程:
一.进口活动:
1，老师:？孩子们，你们最喜欢的动物是什么？孩子们的思维很快介入了我的问题，他们聊起了自己喜欢的动物的名字。
2.教师？你想知道老师最喜欢什么小动物吗？(孩子急切地回答？觉得？)
二、新儿歌:
1，老师展示挂图？这是什么？(小朋友齐声说？袋鼠？)
2.教师？是的，袋鼠？边说话边出示单词卡，让孩子读，让孩子用问候法和单词卡打招呼(孩子很兴奋)。
3.教师？你知道老师为什么喜欢袋鼠吗？因为袋鼠妈妈有一个大口袋。你知道袋鼠妈妈的口袋有什么用吗？(DD说:？很好吃。？WW说:？你让袋鼠坐在里面了吗？
4.教师？看到袋鼠躲在妈妈的口袋里不走路，多丢人啊！？老师边做动作边读儿歌的前半部分。
5.教师？我们班的孩子可能已经自己来学校了，不要被妈妈抱了吧？老师出示字卡问？你想要妈妈的拥抱吗？(孩子大声回答？没有妈妈抱抱？)
6、老师展示一下？乖宝贝？字卡？我们不想妈妈抱我们。我们都是好宝宝。我们对自己说，我们都是好宝宝？(孩子竖起大拇指，兴奋地自言自语:？我是个好宝宝？老师念儿歌的后半部分。
三、游戏“捉迷藏”:
1.老师拿的是新单词卡吗？我们今天知道了很多单词宝贝。他们是谁？(孩子大声说？袋鼠，妈妈抱抱，好宝宝？)?老师，这里有首儿歌。我们今天学的这些单词宝贝都藏在里面。让我们找出他们。请仔细听。
2.读完儿歌后，老师指导孩子们在儿歌中找出他们所学的新单词。
第四，学习儿歌《小袋鼠》
老师读儿歌，做两遍动作后，让孩子集体读儿歌，做几遍动作。
五、音乐游戏《袋鼠妈妈》
老师？孩子们，你们知道袋鼠是怎么走路的吗？幼儿？跳来跳去？老师？是的，小袋鼠正在跳绳。现在，让我们玩一个袋鼠妈妈的游戏？。
中班语文教案——小风车
设计意图:
《小风车》是一首三字儿歌，意境优美，童趣盎然。它以第一人称描述了他们玩风车的场景。三言一行的形式简短、活泼、有节奏，便于孩子表演。
中班孩子的思维还处于直观的形象思维，活动是边玩边探索进行的，符合他们的年龄特点。孩子们在自由发挥风车的过程中自由探索，发现风车转动的秘密，用儿歌的形式表达出来，通过表演游戏巩固认知。在活动中，儿童主动建构自己的知识。老师只是环境的提供者，活动的支持者和引导者，孩子们才真正成为活动的主人。
活动目标:
1，感受玩风车的快乐心情，感知小风车的速度与奔跑速度的关系。
2、可以尝试用儿歌的形式讲述玩风车的感受，并以欢快的节奏背诵和表演。
活动准备:
1.在美术课上，孩子们手工制作一个小风车。
2、儿歌节奏图，选择一个户外的空地。
活动流程:
1，小朋友用各种方法尝试让风车转动。
？老师:？哟！你手里拿着什么？它有什么技巧吗？
提示:老师用手一拉，风车就转了，小朋友说风车有转的能力。
你想让你的小风车旋转吗？有没有和老师不一样的方法？(小朋友尝试用各种方法让风车旋转，老师巡回指导)
啊！孩子们真的很感兴趣，这让轮到你的小风车很开心。谁愿意告诉我们你用了什么好方法？一些不成功的孩子被允许再试一次。
？结合孩子说的话，老师用儿歌的句型讲述，孩子试着编故事。小风车，真好玩。我一跑，它就跑(或者我一拔，一吹)。？等等
2.感知小风车的速度与运行速度、吹力等的关系。
老师发现风车还有一个小秘密，这个秘密和我们的孩子有关系？你知道秘密是什么吗？
如果孩子说不出来，老师就轻拉或强拉风车。并提示问:为什么小风车有时转得快，有时转得慢？
？孩子们可以自由讨论风车的秘密，然后尝试再次发现和验证它。
？孩子们尝试用童谣的形式讲述秘密，用行动表现出来。
比如:？跑快，转快，跑慢，转慢。？
？用力吹，转得快，轻轻吹，转得慢？等一下。
3、结合图片，幼儿尝试有节奏、快乐地背诵儿歌并表演？小风车？游戏。
风车转啊转，转啊转。嘿，谁在跟着风车？
比如落叶跟着风车走；秋风随风车；草跟着风车走。
？孩子当老师？小风车？听老师的话？密码？(完整背诵一首儿歌)进行有节奏的肢体表演。
？刚才孩子们玩风车玩得开心吗？老师真的很羡慕。我也想玩，但是没有风车怎么办？你愿意当老师吗？小风车？真的吗？快来看看哪个风车最美！？(小朋友摆出各种风车)
？老师是孩子？大风车？孩子们以欢快的节奏背诵儿歌
老师:？你要怎么做才能让我变成吸血鬼？我是听话的风车！？
4.结束
孩子们带上心爱的风车，读着儿歌高高兴兴地回到活动室，继续发现更多关于风车的秘密。
附儿歌:小风车
小风车，很好玩。我一跑，它就转了。
跑快，转快，跑慢，转慢。
转啊转，转啊转，秋风跟着风车。
幼儿园中班语文教案:表述的变化
活动背景:
了解自己的表达方式不仅可以丰富人的沟通技巧，还可以丰富表达手段，比如绘画表达人物情绪时，了解表达方式就是一个很好的基础。
另外，在理解了表达的意义后，也可以学会及时调整负面情绪和情绪，让自己长期拥有健康的心理。
内容和要求:
1，能分辨快乐、愤怒、悲伤、恐惧等基本表情。，并对表情做出正确的判断。
2.试着去体验和表达不同的毒性变化，感受积极的情绪。
3、?表情娃娃？每个人都有一个(哭，笑，生气，担心)
？可以根据这个班孩子的认知发展特点去掉吗？担心娃娃？因为悲伤的情感内涵，孩子不容易理解。
4.表达情感的预先录制的录音带。
？可以是声音(笑声等。)还是很感性的语言。(如我们去春游了)
5.有几个场景。在讲台上，女孩的帽子被风吹到了树上。
6、运营素材，心情故事？、?表情面膜？、?分类图片？一人一份。
流程和指南:
一、游戏:谁来了？
听听情绪的录音:
老师:你听到谁来了？你举起的是什么表情娃娃？
？游戏的开头是什么？你听到谁来了？我一下子抓住了孩子的心，孩子会对这个更感兴趣。
第二，感受不同的表达，能够表达自己的想法。
老师展示现场(领奖丢帽子):他现在应该是什么表情的娃娃？为什么？
？图片上的孩子面朝内，等孩子说对了再把图片转过来。
老师:说说你的表情:你什么时候会有开心(难过)的表情？
？从自己的情绪中理解表达的真谛。
老师:如果这样的事情发生在你身上，你会怎么做让自己开心？
？从孩子的故事，拿一个典型案例分析。通过讨论和相互交流，可以学习一些自己消除不良情绪的方法。
老师(总结):平时我们会遇到很多事情，但是开心才是最重要的。所以，当我们遇到不开心的事情，可以向老师和孩子求助。做一个快乐的洋娃娃！
第三，自由选择表情游戏，表达和表达自己对表情的理解。
老师:今天，老师给你们准备了一些有趣的东西？表情游戏”，可以选择自己喜欢玩的！
孩子:选择操作表情游戏。
第四，交流与分享
老师:你弹了什么？你怎么玩？
？这些活动可以在角落活动中进行。在角落里还可以放一些抱枕玩具，引导孩子心情不好，在这样的环境下可以得到缓解，起到心理疏导的作用。
同事互动:
？喜怒哀乐是人的基本表情，幼儿也是。在现实生活中，儿童的情感内容并不丰富，情感表现也不稳定。因此，加强情感教育越来越重要。
1，丰富孩子的情感体验。
情绪，情绪的外在表现，主要是表情，离不开一定的情境。教师通过录音、图片、语言描述等方式，模拟儿童生活中最常见的情绪问题。，让孩子也能身临其境，感同身受。孩子通过相互交流，有了更多的情感体验和积累。
2.培养孩子的情商。
多元智能理论使儿童的情感教育受到重视。在这个活动中，老师不仅仅停留在孩子对不同情绪的体验上，而是以引导孩子拥有积极健康的情绪为最终目的。教师创作？解决问题，做一个快乐的娃娃？其中一个环节，在师生、生活等方面。对话？调节和缓解负面情绪的各种方法的积累，就是情商的启蒙，有利于孩子逐步走出具有自然属性的低级情绪，有利于孩子的情绪学习。
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