浅谈如何培养学生学习英语的热情

课堂环境对激发学生的学习兴趣影响很大，教师的责任在于为学生创造一个轻松愉快的学习环境。要做到这一点，教师要以饱满的热情投入到课堂教学中去，要有洒脱的外表，饱满的精神，轻松愉快的表情，慈祥的眼神，和蔼的态度，大方优雅的举止，纯正地道流畅的语言，规范美观的书法，合理醒目的版面设计。良好的开端是成功的一半。因此，在课堂教学中，要特别注意利用上课的前十分钟来营造良好的课堂气氛。比如唱一些英文歌，玩“让我猜猜”或“跟我学”等有趣的知识性复习游戏，可以活跃课前气氛，增强英语课的趣味性，激发学生的好奇心。

丰富多彩的游戏最容易吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣。小学生年轻，新奇，好动。我根据学习内容设计各种猜谜游戏。比如“听和猜动物”的游戏，学习“是a…？是/不是，这是一个….学习“他/她是谁？”“什么事？”平等句式。游戏活动的运用不仅让学生在学习中找到乐趣，也有助于他们在玩耍中学习知识。

2.将竞争机制引入课堂。

好动、好奇、好胜是小学生的年龄特征，这与英语学习的单调正好矛盾。在英语教学中，引入竞赛机制，开展竞赛活动，可以激发学生强烈的求知欲、强烈的表达欲和参与学习的意识，充分发挥学生在学习活动中的主体作用。比如复习表示动作和指令的单词时，我们把学生分成四组，每组派一名代表根据老师的指令做活动。碰你的头！到窗户那里去！给我看看你的尺子！打开门！看黑板！举起你的左手！所以获胜者会为自己的小组赢得一面小红旗，最终选出获胜的小组，并给予相应的奖励。此外，由于每个学生接受语言的能力不同，他们可以针对不同的内容参加口语、笔试或听力考试。试题的难度与学生的语言能力水平相结合，让所有学生都能尝试到成功的甜头，让学生感受到英语学习的乐趣，增强自信心。而且在激烈的竞争中，学生情绪高涨，大大提高了学生的学习兴趣和效率。

3.建立和谐融洽的师生关系。

教与学是一对矛盾。教师和学生作为矛盾双方的代表，如何协调好师生关系，对教学目标的完成至关重要。所以我经常用:教学中的好尝试！再试一次！不要害怕！你很聪明！以及其他鼓励性的语言，并通过大量的示范、表演和提示来帮助学生使用新的单词和短语，用爱心去关心和启迪每一个学生，让每一个学生都能均衡地享受阳光，使他们在心理上得到满足，从而恢复他们积极的动力源泉。

这样师生关系才能和谐，学生才能兴致勃勃地学习。

4.手段多样化。“绑住”学生的心

4.1随机应变

比如，推进“站起来，坐下来”环节，激发学生学习英语的兴趣，让他们觉得学习英语就是这么有趣。第一节课可以加一些动物词汇，也可以提前教下一单元的词汇，比如“鸭、猴、狗”等等。也可以要求学生根据所学单词，编一个题为“我的动物园”的小故事。鼓励他们用学过的单词自己编故事。

4.2教学中常用各种方法。

(1)当“小老师”和“模仿秀”

比如教“春天很温暖！在这个模块中，我们可以鼓励学生大胆模仿，用表情说句子。如“夏天很热”(可以做出很热的表情)；”冬天冷”(能做出很冷的动作)；也可以鼓励学生上讲台当“小老师”，读句子。让他们在课堂上模仿老师的表情和动作，鼓励他们学会使用课堂语言。比如站起来”“很好，请坐，

(2)把肢体语言带进课堂。

我们老师在教单词或者句子的时候，可以带领学生做动作，甚至做夸张的动作或者用夸张的语调大声朗读，孩子们特别喜欢。“大”双手张开画一个大圈，“小”用两个手指做一个很小的圈，“强”露出手臂鼓起肌肉，“瘦”做一个瘦的动作。学完单词后，老师会表演，学生会说单词。

5.注重学用结合，培养学生综合运用语言的能力。

教育学指出，学生所获得的知识，只有经过实践训练才能转化为行为，从经验中获得的感受才是最深刻的。所以我在教学中采取的方法是:带储用，马上练。了解家庭成员后，建议学生自制家谱，填写英文姓名、年龄、职业、爱好；把学过的日期、月份、季节做成活页、日历，把天气做成一个小气象台，每天根据实际情况做一个预报。收集趣闻轶事，如圣诞节的由来，母亲节，父亲节，在制作过程中体验英国文化的底蕴，分享合作成功的快乐。有了这种体验，学生就会在课余时间有目的地查找信息、选择信息，充分调动学习的积极性、主动性和创造性。