“变得一样多”幼儿园教案
“变得一样多”幼儿园教案1活动目标:
1，理解数字的实际意义，根据数字的要求添加物体，使数字与数量一致。
2.进一步体验运算中两组对象的数量关系。
3、能看《儿童绘本》并独立完成作业。
活动准备:
1，公主头饰1个，小椅子7把。
2.每组有一个数字为5-10的笔筒(每个笔筒插3或4支笔)，还有几支铅笔，儿童绘本。
活动流程:
1，创设情境:白雪公主请客。激发孩子的学习兴趣。
(1)请七个孩子站出来。一个孩子戴着小公主的头饰。老师说:“今天白雪公主邀请了她。
朋友们，小矮人来看我们了。让我们数一下有多少客人。"
(2)让小矮人坐在小椅子上(事先只放了五把小椅子)。请孩子们自由讨论。一位客人做了一把小椅子。
孩子，七个客人坐在六个人里，够吗？如何变得一样？
(3)小公主想出了一个办法:她拿来一把小椅子，让七个小矮人坐下。
老师总结:一个小客人坐在小椅子上。现在小客人和小椅子一样多。
2.给笔筒配一支笔。
今天，白雪公主也给我们的孩子们带来了许多礼物。我们带了什么？钢笔和笔筒。
(1)引导幼儿观察各组的笔筒。问题:你知道每组笔筒上贴的一个数字吗？这是什么？笔筒里的笔和笔筒上的数字一样吗？我们怎样才能变得一样多？
(2)让每组孩子讨论如何多加笔。选一个孩子把笔放在笔筒里，其他孩子会看他加的对不对。
3.坐板凳游戏:把孩子分成几组，每组比孩子少坐1-2个板凳。播放音乐，当音乐停止时，
让孩子们坐在长凳上比较。每组孩子多还是板凳多？他们如何才能变得一样？
4、游戏:手指。
孩子们两个一组，他们手指在一起。谁给的手指数多，谁给的手指数少，怎么才能变得一样？双击手掌表示祝贺。
5.看书，介绍工作要求。
让孩子看儿童绘本里的《变得一样》。
老师出示第一张图，问:图上有数字。你知道吗？数字是多少？再看图片。数字和物体一样多吗？怎么才能让他们平等呢？通过添加图片引导孩子解决“变得一样多”的问题。
6.孩子的作业。
幼儿独立完成添加图片的练习。
7、教师评价
8.结尾部分
老师:孩子们真的有能力把不同的东西变成相同的数量。人生还是有很多不一样的。
有很多种。让我们稍后讨论它们。
“尽可能多”幼儿园教案2活动目标:
1，理解数字的实际意义，能根据数字的要求画出物体，使数字与物体的数量一致。
2.“变得一样多”的问题可以通过添加图片来解决。
3.培养孩子边操作边讲的习惯。？
4.让孩子正确判断数量。
活动准备:
小动物生日现场PPT，小刺猬背水果儿童操作卡一手。手里拿着一支红色马克笔。
中学数学优秀教案“变多为多”
活动流程:
1，手指游戏:伸出手指老师:小朋友们好，今天我们来玩一个关于数字的手指游戏。首先，让我们看看我们一只手上有几个手指。
当老师在读儿歌时说“把你的手指给我”时，孩子们会给我任何数量的手指。
老师和孩子们一起玩。当所有的孩子都伸出手时，老师选择的孩子比他自己还多。让孩子们想一想，如果两个人的手指数量相同，老师该怎么办？(渗透是通过“加”来解决“变得一样多”的问题。)
2、复习数字老师出示数字卡，幼儿谈论这个数字能代表什么。(5只小鸭子，6张桌子...)
3.展示兔子，小狗，小猫生日的PPT场景。
(1)根据动物身上的点来确定它的年龄。(复习点和数的对应关系)
(2)小动物生日要插蜡烛，看看小动物自己准备的蜡烛是否正确。如果他们不是，我该怎么办？画出与小动物年龄相匹配的蜡烛数量。
难点解决方案:如何加图，从头数，手指帮忙。丢了也没关系。继续数，数一个，画一个，一个一个加。
(3)小动物前来祝贺。母动物身上都有数字，数字是多少就代表跟着多少个宝宝。孩子观察小动物的数量对不对，通过加法来纠正。
(4)小动物给三个过生日的女孩送礼物。寿星多大了？送他几件礼物就行了。孩子观察礼物的数量对不对，通过相加来纠正。
4、幼儿操作练习，老师巡回指导。
老师:一个小客人还没来？是谁呀？(刺猬)。他们去准备水果了。刺猬身上有几个数字，背上只有几个果实。母刺猬有右背，小刺猬背少。请大家帮帮小朋友，帮小刺猬把少背的果子加进去。5.活动结束了。
老师:我们把结好果子的刺猬送回生日会吧。
教学反思:
通过这次教学活动，我了解到孩子的数学很弱。为了让他们对数学产生兴趣，我准备在以后的数学活动中增加更多的游戏，让孩子们在玩的同时也能得到乐趣，互相学习。真正让孩子成为学习的主人，不断提高孩子的自主探究能力。
“尽可能多”幼儿园教案3的设计意图
最近我们班的小朋友对“攀比”这个游戏很感兴趣。比如加餐的时候，他们会说:“你看，老师，我杯子里剩下的牛奶比他的少，我准备全喝了……”可见，幼儿在日常生活中对“比较”有一定的认识，但小班幼儿对量的比较没有一定的方法，大多是通过直观观察得到的。一对一排序法是比较对象数量最简单、最直接的方法。结合小班幼儿“一日生活”的特点，奶牛和牛奶是幼儿所熟悉的，因此设计了“奶牛工厂”的游戏情境，通过游戏化学习，引导幼儿初步感知“将两组物体变成等量”和“将两组物体的数量一一比较”的方法。
活动目标
1.初步感知了将两组项目变成同数的方法。
2.两组对象的数量可以一一对应比较。
3.愿意玩“比较”游戏，感受数学游戏的乐趣。
重点和难点
1.重点:我们可以通过一一对应来比较两组物体的数量和个数。
2.难点:想办法让两组物品相同。
要准备的活动
1.经验准备:对奶牛的生活习性有一定的了解，知道奶牛吃草产奶。对量的比较有了初步的了解。
2.材料准备:牛、草、栅栏画、围裙、瓶子、盒子、盖子、音乐、黑板。
活动过程
一、创设情境游戏引入活动。
老师扮演牛奶厂工人，说:我是牛奶厂工人。我们工厂生产牛奶。现在好多人都喜欢喝我们的奶，我也忙不过来。我邀请你和我一起煮牛奶。你愿意吗？
第二，两组对象的数量可以一一对应比较。
(一)游戏场景1:牛奶厂的游戏背景
老师:这是一个农场。农场里有许多奶牛。奶牛最喜欢吃什么？一头牛吃了一种草。你发现了什么？谁的牛比草多？谁少？如何变得一样？
总结:如果我们加一棵草，牛和草的数量一样多。
老师:这些小栅栏是奶牛的家。一头奶牛住在一所房子里。谁比房子更牛？谁少？如何变得一样？
(2)游戏情境二:小工挤牛奶，拧上瓶盖1。老师:快来，快来，小工要挤牛奶了。
游戏规则:一头奶牛需要一个小工来帮它挤奶。
2.跟着音乐，小朋友集体操作挤奶和拧瓶盖。
找到问题
老师:小工人们，你们发现了什么？奶瓶有盖子吗？谁有更多的瓶子和瓶盖？谁少？怎么做才能变得一样？
4.打电话给“瓶盖厂”增加瓶盖，牛奶瓶和瓶盖一样多。
(3)游戏情境三:将牛奶放入牛奶盒中。
1.展示牛奶盒，让孩子们把牛奶一个一个地放进牛奶盒里。
2.引导孩子多找一瓶牛奶或者少找一个牛奶盒，想办法把两组物品变成等量。
第三，孩子互送牛奶，牛奶和包装盒一一对应。
活动摘要
实现教学活动与幼儿发展目标的思考:在牛奶厂的游戏中，幼儿通过由浅入深的三个游戏，逐渐感知一对一比较的方法，并通过这种方法学习如何解决实际问题。
对教学方法和活动特点的反思:游戏法；通过“牛奶工厂”的游戏情境，让孩子扮演小工的角色，在游戏操作中感受、体验、尝试，最终解决问题，获得更多“一一对应”的数学经验。活动内容来源于幼儿生活，游戏情节贯穿整个教学活动，幼儿在游戏中感受、学习、发展。
对游戏情境的反思和游戏素材的交付；
1.游戏背景创作:通过一系列连贯的剧情和操作素材，为孩子营造一个“牛奶工厂”的情境。
2.游戏氛围的营造:角色扮演；老师和孩子扮演小工人，老师通过夸张的语言和肢体动作营造游戏氛围。
3.游戏素材的创作:给孩子提供一份游戏操作素材，让孩子在游戏中感受、尝试、操作，学习如何比较“一一对应”。
过程反思:在拧开瓶盖的过程中，由于之前没有足够的经验准备，孩子在玩游戏的过程中操作起来有点困难。所以要求老师在活动开始前充分了解孩子的能力水平，为之前的体验做好准备。有的孩子在比较一一对应的物体数量时，会直接看出来答案很快。教师在为孩子早期体验做铺垫时，应着重引导孩子做游戏，并一一对应地比较对象的数量。