小班健康《可爱的小脚》讲稿
作为一名教师，写好一篇优秀的讲稿是成功的前提。怎样才能写出一篇优秀的讲稿？以下是我整理的小班健康“可爱的小脚丫”的讲稿。欢迎阅读。我希望你会喜欢它。
小班健康“可爱的小脚丫”讲稿1的设计思路；
小班的孩子虽然知识和经验并不丰富，但对周围的世界充满了强烈的好奇心，有着强烈的求知欲。所以孩子探索精神的培养可以从孩子自己的身体开始。每个孩子都有一只脚，但孩子很少有机会观察它。创造一个孩子感兴趣的游戏情境，让孩子认识自己的脚，萌发对身体最初的兴趣，是非常有意义的。
我根据小班幼儿直觉动作思维的特点，在活动形式的安排上，注重幼儿的感性体验和他们的感受与探索。以游戏为基本活动，通过看、说、摸、嗅、跳，让孩子充分感知、观察、比较、欣赏一切都会改变，从交谈、讨论中推断出我们会长大，脚会变大，从而激发孩子对生活和自身成长的热爱和渴望。
活动目标:
活动目标是教育活动的出发点和归宿，在活动中起着导向作用。具体、明确、适合本班孩子的目标，是活动成功的一半。根据小班幼儿的年龄特点和活动的整体考虑，我设定了以下目标:
1.在活动中感知自己的脚的结构和功能，激发孩子探索身体奥秘的兴趣。(兴趣是孩子活动的主要动力，所以激发孩子的活动兴趣是首要任务。)
2.培养保护脚，养成良好的清洁卫生习惯。培养良好的行为习惯是幼儿园健康教育的核心目标。
3.初步明白脚会随着人体的成长而成长，激发孩子对生活和自身成长的热爱和渴望。(小班孩子对生活和成长的理解才刚刚萌芽，目标不要太高。)
活动准备:
1，父母、孩子、婴儿的图片和足迹。
2、铅笔(给孩子描脚印用)、纸、蜡笔、颜料、刷子、剪刀、彩纸等操作材料。
3、磁性黑板、录音机、磁带。
4.地毯、草坪、沙坑、鹅卵石路、水泥路、瓷砖路、轮胎；一些洗碗布和脸盆。
活动方法:
选择活动方法是为了实现活动目标。根据本次活动的目标和小班幼儿的年龄特点，我采用了以下方法:
1、感知体验法:小班幼儿思维以具体动作为主，让幼儿看一看、摸一摸、闻一闻，走在各种材料的道路上，让幼儿感受具体，兴趣朦胧，学习效率高。
2.谈话法:给每个孩子提供足够的时间表达自己的观点，提高孩子的口头表达能力。
3.情境法:通过创设真实的活动情境，让儿童亲身体验，可以更好地唤起儿童已有的生活经验，点燃儿童思维的火焰。
活动流程:
第一，导入部分，调动孩子的积极性。
复习歌曲《小脚在哪里》。
(放音乐，师生一起唱。)
复习完后，老师说，今天，我们用小脚丫做游戏，好吗？(好)但是小脚去哪了？
二、小脚的感知
老师:啊！小脚在这里！大家一起来秀一下小脚丫吧！
脱袜子(儿歌)
缩脖子，(脱袜子到脚心)
伸长你的鼻子，(拔出你的袜子)
弯曲你的身体，(对折)
住小房子，(放鞋子)
老师带着孩子脱袜子时，一边脱一边说儿歌，以孩子感兴趣的儿歌形式，教孩子如何正确脱袜子。
(1)激发兴趣，引入主题。
1，小脚跳舞(该写什么舞)。(动动你的脚，调动孩子的积极性)
2.我们用小脚玩好吗？（
师生脱下袜子说童谣:缩脖子，拉长鼻子，弯身体，住小房子。
第三，认识脚
脱下你的袜子。真的很舒服。用你的小脚玩。
1，看看脚
(1)请看看，摸摸你的小脚丫，知道脚背，脚掌，脚弓，脚跟，脚趾。
(2)数脚趾，动脚趾。
(3)闻脚:你闻脚吗？脚怎么会有味道？有什么方法可以让脚干净舒服？
请孩子们讲述。
小班儿童思维的特点是直觉行动。所以这个环节主要是根据孩子自己的动作去感知，让孩子去讲述。因为小班幼儿的语言水平不是很高，所以教师要注意幼儿语言的拓展和补充。
2.比较足迹
老师，你看！这些是什么？(展示脚印)猜猜这是谁的脚印？让我们把脚印排好！(孩子们排成脚印)
讨论:爸爸妈妈的脚生下来都这么大吗？你出生时的脚是什么样的？
总结:随着我们的成长，我们的脚也会长大。
在这个环节中，在让孩子感知大小不同的脚印的基础上，可以认识到脚有大有小。从而激活孩子过去的生活经验、父母的脚和自己以前的脚，让孩子体验脚“长大”的事实和过程。
(3)脚的能力大。
老师，多可爱的小脚啊。你的小脚丫能做什么？让我们试一试。
尝试后要求孩子自由表达。
(走、跳等。)除了这些技能，小脚还有一大技能！请跟着老师走草地，鹅卵石路，水泥地，软地板，轮胎，瓷砖。你会有什么不同的感受？教师带领孩子走小路，自由探索，自由体验，自由交流，引导孩子说出不同的感受。)小脚丫累了，让他们休息一下吧！老师和学生坐下来用抹布擦脚。)
(2)个人回答:刚才你的小脚丫去哪了？你感觉如何？
(3)老师总结:小脚丫真的很厉害，可以帮助我们做很多事情。有了小脚，我们可以走，可以跑，可以跳，走在不同的地方，有不同的感受，所以我们离不开小脚。
这一部分让孩子赤脚走在各种道路上，通过感知脚的不同用途的活动来感受感受。整个过程真实有趣，同时也为孩子创造了同龄人之间良性互动的机会。对孩子来说，在自由轻松的活动氛围中保持兴趣始终是非常重要的；
第四，穿上袜子和鞋子，自然结束。
老师，摸脚是什么感觉？我该怎么办(爽)？请为孩子们自己想办法。
为你的脚找袜子朋友！
师生边穿袜子边说童谣:缩小脖子，钻进小洞，拉起长鼻子，穿上小袜子。
这一部分根据儿童赤足活动一段时间后的真实感受，自然结束，并复习了穿袜子的儿歌，练习了穿袜子的动作。
小班健康《可爱的小脚》讲稿二一、教材分析
脚是我们身体的重要组成部分，孩子能爬能站稳能走能跑能跳等活动都离不开他们的小脚。但是他们在日常生活中还是会不小心伤到脚，影响身体健康。小班的孩子有了初步的自我意识，逐渐对探索各种身体器官产生兴趣。但是，孩子对身体器官的认识还很肤浅，缺乏爱护身体、保护自己的经验。所以我设计了这个活动，帮助孩子认识自己的小脚丫，知道它们的用途，学会保护自己的小脚丫。
二、活动目标
根据纲要在健康领域的指导要求和小班幼儿的年龄特点，我制定了认知、能力、情感三个目标。
1.了解脚的形态特征，知道很多事情没有我们的脚是做不到的(重点)。
2.学会在生活中正确保护我们的脚(难点)
3.体验健康活动的乐趣
三、活动准备
纲要中指出，要提供丰富的、可操作的素材，让每个孩子都能运用各种感官，以各种方式进行探索和表达。
所以我做了一些准备。
材料准备:面盆，热水，毛巾，坐垫，欢快的音乐。
知识和经验准备:让孩子在生活中熟悉自己的脚，初步了解脚的形态特征。
第三，教学方法
恰当有效的教学方法可以帮助幼儿在活动中保持浓厚的学习兴趣和积极的思维，从而使活动有效顺利地进行。我使用的教学方法如下
动手操作法:动手操作法可以充分调动孩子的主体性，在老师的指导下用手操作，接触材料，自己探索发现知识。活动中，我让每个孩子尝试自己洗脚，既给了他们自己操作的机会，也教会了他们自己洗脚的能力。
游戏法:游戏是幼儿喜爱的活动，是引导幼儿主动学习、吸引幼儿兴趣的重要途径。小班的孩子年龄小，注意力差，所以经常在活动中使用游戏，比如进教室，用自己的方式玩脚，让孩子在玩的过程中自然了解自己的脚。
讨论交谈法:孩子在自由的讨论交流中自由地表达自己的理解和发现，分享经验，互相获取知识和经验，这也是一个很好的接触和交谈的机会。在活动中，我让孩子们讨论脚的形状，有什么技巧，让他们畅所欲言，达到教育目的。
四、活动过程
我的教学过程分为四个步骤，分别是游戏介绍，激发观察脚的兴趣，了解脚的结构特点。通过讨论，我们知道了脚保护我们小脚的作用。
一，游戏导入，激发兴趣
活动前，我让孩子们用自己喜欢的方式走进教室，比如走、跑、跳。
老师:孩子们都以不同的方式走进教室。谁能告诉我你是怎么进来的？你用什么进去的？
玩耍是孩子的天性。在活动开始前，我让孩子用自己的方式进入教室，这样可以有效吸引孩子，引起孩子的兴趣，拉近师生距离，引起孩子对脚的兴趣，为下一个环节认识自己的脚做铺垫。通过提问的方式，让孩子大胆说出自己的使用方法，并在讨论中引出活动的主要内容:小脚。引起孩子脚的兴趣，为下一个环节认识自己的脚做铺垫。
第二，观察脚，知道脚的结构特征。
老师:我们的小脚丫很厉害，可以用这么多种方式进教室。我们的小脚是什么样的？抛出问题，让孩子坐在准备好的垫子上。
1，摸一下，让孩子伸出小手摸一下。
2.看一看，仔细观察，看看脚是什么样子的。
3、闻，让孩子问问自己的脚和同伴的脚的味道，有没有什么不同。
在这个环节，我把问题抛给孩子，用各种方法让他们在老师的指导下探索、发现、加深理解和记忆。
老师总结:我们每个人都有两只小脚，摸起来很滑。一只脚是像手指一样的脚趾，一只脚有10个脚趾。脚背在脚的上方，脚掌在脚的下方。大人的脚大，小孩的脚小。你的脚上有股味道
第三，通过讨论，我们知道脚的作用。
老师:我们的小脚丫不仅可爱，而且有很多技能。他能为我们做什么？
引导孩子说自己的脚会走，会跑，会跳，在玩游戏的时候帮助很大，比如打狼，踢毽子，跳绳。
老师:那我们就让我的小脚跟着音乐动起来吧！老师多放欢快的音乐，让孩子跟着音乐做运动。
在这个环节中，我采用了讨论和交谈的方式，让孩子大胆地说出自己的观点，也让孩子在跟随音乐的过程中感受到脚的作用。
第四，保护我们的小脚
老师:我们的小脚丫那么能干，帮我们做了那么多事，那我们应该怎么保护呢？让孩子自己讨论。老师总结说，每天都要洗脚，早上起来要把袜子穿在脚上，走路注意不要踩到尖的地方。
老师:现在我们来洗小脚丫吧！
老师拿出为孩子们准备的洗脚盆，放入温水中。水温大约是40度。让孩子把脚放在水里，自己洗脚。洗脚时，用力搓脚，洗背、脚趾、脚、脚后跟，洗完后用布擦干净。
老师:所有的孩子都能洗脚吗？我们回家后洗脚好吗？
纲要中提出“幼儿园必须把保护幼儿生命、促进幼儿健康放在首位”。小班的孩子生活经验少，自我保护意识弱。为了避免空洞的说教，我把洗脚放在这个环节，不仅是为了让孩子知道洗脚可以保护我们的小脚丫，也是为了让孩子学习自己的洗脚技巧。
动词 （verb的缩写）活动的扩展
课后可以带孩子去不同的材质，比如泥土、沙子、海绵、鹅卵石，让小脚丫感受不同的感受。
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