大班语文“蚂蚁与滑坡”的教案设计
大班语文“蚂蚁和蛞蝓”1活动目标教案设计；
1，引导孩子通过比较说出蚂蚁和蛞蝓的不同图片，学会用“是，是”来分辨，学习单词:流汗、自由等。
2.在理解图片内容的基础上，帮助孩子认识到只有努力才能带来幸福的生活。
活动准备:
蚂蚁和蛞蝓的个体图片，故事图片；
活动流程:
首先，导入活动内容。
1.展示蚂蚁和蛞蝓的图片。让孩子们告诉我们谁来了。
2.你认识他们吗？
请自由地告诉孩子们。
3.今天，蚂蚁和蛞蝓相遇了。发生了什么事？
二、观察图片1，通过对比说出蚂蚁和蛞蝓的不同行为。
老师用前后呈现的顺序，引导孩子多讲。
1，先秀点蚂蚁，提问。
老师:从图片中你知道了什么？在什么季节？你在哪里看到的？小蚂蚁在做什么？他们分别是怎么做的？(老师要引导孩子从蚂蚁的季节、地点、具体行动等方面讲详细的故事。)
引导孩子用“是，是”的句型来讲述和丰富单词:出汗。
请说出单个孩子的完整故事。
2.他们为什么在这么热的夏天搬运食物？你觉得他们怎么样？比如对他们说些什么？
3.展示鼻涕虫的一部分并提问。
老师:当小蚂蚁艰难地搬运食物时，鼻涕虫在干什么？
引导孩子从鼻涕虫的面部表情和动作来比较他们的故事，并鼓励他们使用“是，是”的句型来丰富单词:自由。
4.让孩子跟着老师或个人完整地说出图片1的内容。
5.启发孩子想象汗流浃背的蚂蚁和自由奔放的蛞蝓之间的对话，并以不同的角色表演出来。
果果看到蚂蚁会说什么？蚂蚁是怎么回答的？
三、展示图片2、观察对比故事。
1.猜想冬天已经到了。蚂蚁和蛞蝓分别在做什么？
老师:转眼间，秋天过去了，冬天到了。蚂蚁在这里做什么？果果在哪里？
2.在幼儿叙述的基础上，展示第二张图，让幼儿对照观察叙述。
蚂蚁在做什么？果果在哪里？他们的心情如何？他们心里会怎么想？
3.引导幼儿完整地说出图片2的内容。
第四，鼓励孩子完整地说出图片内容。
1.引导孩子在夏天和冬天观察蚂蚁，并告诉他们所了解的情况。对比夏天和冬天的蛞蝓，你明白了什么？只有努力工作，我们才能获得幸福的生活。
动词 （verb的缩写）推广活动；
1.如果这个时候遇到一只又冷又饿的鼻涕虫，你会怎么做？为什么？
想法一:不理会，顺其自然；
想法二:主动帮助蛞蝓，给它们一些食物。
不管孩子怎么想，老师都给予更多的肯定。
大班语文“蚂蚁和蛞蝓”教案设计2第一节课
先看图，揭示题目
1，老师给大家带来了两种小昆虫。
看蚂蚁图:看，图上画了一群蚂蚁。(写在黑板上)你找到蚂蚁这个词的共同点了吗？左边是虫字旁边，右边是什么？写字时注意左窄右宽，左右靠拢。还要注意中风在田字格的位置。注意你的书写姿势。学生写作，老师巡视
孩子平时见过蚂蚁。你知道蚂蚁会做什么吗？
看郭郭图:这是谁？板书-郭郭老师和同学介绍郭郭。
2.今天，我们要在黑板上学习一个关于他们的小故事:讲述谁和谁来指导阅读的故事。
二，自虐文本
1，渎文，读读音正确，读句子。
2.检查自虐的情况:读生词卡。
读字，蚂蚁搬粮，挥汗如雨，洞内咆哮，冬天饥寒交迫，乘凉不得。
分组阅读，跟着老师读。
第三，谈谈阅读第一节课文
1.这个故事发生在什么季节？课文的哪一节告诉我们？免费阅读，
2.夏天的天气怎么样？是的，夏天，火辣辣的太阳烤着大地，大地被烤得很热。崇拜
3.在如此炎热的夏天，蚂蚁们在干什么？测绘，(引导对蚂蚁移动食物的理解，它们的运动)它们是怎么移动的？看图说，你能用这句话来说一群蚂蚁搬食物，一些-一些-一些-一些-其他吗？
4.这些小蚂蚁是先锋，走在前面，后面有大部队。你看，他们一边工作一边聊天。他们会怎么说？真的说得好，“小蚂蚁互相加油，一起加油。他们都很努力，出了很多汗。哪些词可以表示大量的汗水？”？汗水也不停的流下来，汗流浃背，满脸都是汗，汗流浃背。看汗字的动作示范。孩子们，你们什么时候会出汗？那为什么小蚂蚁会出汗？
5.让我们完整地读一下这段话:一群蚂蚁在搬运谷物。他们有的有背有的有拉，个个汗流浃背。请自行阅读。这些是什么蚂蚁？可以通过大声朗读来表达吗？如果加上动作引导你读句子就更好了。
这真是一群不怕苦不怕累的小蚂蚁啊！嘿，果果呢？
三。第二节
1，自己看书，边看书边看图，果果在干嘛？也用一些`一些来说话。
2.你怎么看待这个时候的鼻涕虫？
3.总结:蛞蝓们的歌舞是那么的自由，神气活现，无忧无虑，快乐舒适。
4、完整看句子，这句话也用了一些来连接蚂蚱的不同长相。拜托，认真读一读，通过大声朗读来展现鼻涕虫的霸气和自由。在炎热的夏天，蚂蚁努力工作，但蛞蝓却不。请读一两节男女，然后读他们不同的表现。
四、学习第三节
1，蚂蚁和果果分别度过了一个快乐的夏天，然后秋天过去了，寒冷的冬天来了，西北风刮起来了。天气真的很冷。谁来读？
2.蚂蚁和蛞蝓在如此寒冷的冬天是如何生活的？展示图片，你的同桌可以一起讨论。
3.交换图片。你在说谁？说到蚂蚁地图，随意秀一下，自由快乐。他们现在的生活真的是自由快乐，快乐的读句子。
4.说到画面，引我说，哭鼻涕虫会说什么？躺在地上的鼻涕虫怎么了？好好读句子，
5.老师要和大家一起读这一节，然后老师和学生一起读。
动词 （verb的缩写）摘要
1，蚂蚁通过自己的辛勤劳动获得了幸福的生活。郭国灿只有不工作才会挨饿。你想对蚂蚁和蛞蝓说什么？
2，师生互动，角色扮演
第六，班级文学结束。你想把这个有趣的故事告诉别人吗？
七、完成两个单词。
大班语文《蚂蚁和蛞蝓》教案设计3教学要求:
1，学习本课生词，认识新部首，理解由生词组成的词。
2.能够正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3.理解课文内容，知道只有通过努力才能获得幸福的生活。
教学时间
三节课。
第一类
第一，板书，引入新课
1，板书:mayi单独拼写，然后按名字念。老师指出蚂蚁和蚂蚁都是第三个音。当两个三分音在一起时，第一个单词应该像升调一样发音。讲师演示。阅读。
重新写在黑板上:果果分开拼，然后按名字念。老师指出重叠的名词，轻声读最后一个音节。讲师演示。阅读。
最后用彩色粉笔写下总和，问:从总和中我们能知道什么？
2.一起看题目。
3.这篇文章是关于什么的？这告诉我们什么？学完课文就知道了。
二、第一次阅读指导
1，用拼音读课文。小群体交流:第一次看完学到了什么？
2、点名读课文，要求通读，处理长句蚂蚁/躺在装满食物的洞里/冬天的停顿。
3.全文由三个自然段组成。说说每个自然段的主要内容:
第一段，夏天蚂蚁忙着搬食物；第二段，写的是虢国在大树下乘凉，嘲笑蚂蚁很傻；第三段描述了冬天到来时蚂蚁和蛞蝓的不同结果。
4、学生提出这节课的话:
冬天五谷流汗。
在山洞里又冷又饿，躲在阴凉又多风的地方。
饿着肚子躺着
(1)独立拼写，发音准确，互查。
(2)小群体交流；要警惕了解哪些词的意思。
(3)教师检查自由的意义。
说话:自由也意味着自由。自由就是自由，一点约束都没有。
(4)用新词进行口语构词:
汗()冬天()冷()。
(5)互相交流记住字体。
5.读、记、写素描单词。
听写和改正同桌报的字。
6.自由阅读课文，提出问题。
第三，作业
1，单词组合。
冬天玩()元()。
东()调用()完成()原()
2.看课文中的插图，结合朗读课文，谈谈两个插图的意思。
第二节课
首先，回顾和检查
1，出示新单词卡，命名，结合读音。
二，精读训练
1.讨论:就书中几幅插图的内容而言，哪个在前，哪个在后？为什么？
(1)自由阅读版面，自由练习口语。
当众点名。
(2)仔细观察另外两幅插图，告诉我它们画的是什么季节，画的是什么内容。
2.短信说了什么？
第一自然段
(1)自由阅读第一段，思考一下:这一段说的是什么？
A.想象一下天气真的很热，用自己的话描述一下。
这个时候蚂蚁在做什么？你是怎么做到的？
(板书:蚂蚁驮粮夏天出汗)
(2)用一个词概括蚂蚁的表现。(板书:勤快)
(3)用赞美的语气读第一段，突出重音:真、背、拉、汗。
第二自然段
(1)点名读第二段，问:这一段说什么？(谁做了什么以及如何做)
A.蚂蚁是个傻瓜。想象一下它会说什么。
B.这时的果果在做什么？(板书:乘凉唱歌自由睡眠)
(2)用一个字概括。(板书:懒)
(3)讨论:读第二段应该用什么样的语气？(讽刺)压力:笑，藏，唱，睡自由。
和一些人练习口语。
按名字读。
一个，他们有的后退，有的拉扯，全都满头大汗。
b，他们躲在大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，都是免费的。
老师问:A句中的一些指的是谁？
B句中的一些指的是谁？
让学生知道像这样的一些句子是指整体的一部分。
练习说:
A.分组练习口语；
b，在公共场合说出一些单词。
第三自然段
(1)第三段一起看。
(2)结尾，据说鼻涕虫不再嚣张了。他们什么时候嚣张过？
(3)为什么现在的郭果不骄傲了？
(4)这则寓言告诉我们什么？
(5)作者用什么方式告诉我们这个道理？
相比之下，我们知道，只有努力，懒惰，才能过上幸福的生活。
练习正确、流利、有感情地阅读课文。
第三，作业
1，用一些练习写一个句子。
2、继续读课文，准备背诵。
3.想想如何表演这个小故事。
第三类
首先，回顾和检查
1，字扩展
从() ()到() ()
寒冷() ()冬天() ()
2.填空:
夏天，一群小蚂蚁在动()，一个个忙()；郭郭躲在()下乘凉，一个个()。
冬天来了，蚂蚁躺在()里过冬，果果()再也起不来了。
第二，背诵说明
1，管理文章级别
轻轻读完全文，回忆自然三段的主要内容(夏天蚂蚁忙着搬食物蛞蝓在大树下乘凉，冬天来了，蚂蚁安全过冬，蛞蝓又冷又饿)。
2.记住关键词。
第一自然期:夏季回迁出汗
第二自然段:笑着乘凉，唱着，自由地睡觉。
第三自然期:冬天蚂蚁卧饱，蛞蝓饥寒交迫。
3.互相试背，找遗漏，继续练习背诵。
4、同座背对对方，老师把关。
第三，写作指导
1，秀新词:粮汗被冬呼洞过冷。
2.独立观察生词，分析每个生词的特点，指出写作时的注意事项。
3.根据学生的发言，老师总结道:
粮、汗、穴、息、寒都是左右结构的词。写字的时候要让左边右边，左边窄，右边略宽。核桃楸自上而下不呈直线排列，略呈弧形，第二点稍露，落在水平中线。
在“教饭”二字旁边，“饭”字在纹路的左边，这样整个字才能显得紧凑。
由，单个字符。要居中排列，第四笔垂直写在垂直中心线上。笔顺规则:先内，后篆。
冬季上下结构。交点(褶皱旁边)落在垂直中心线上，最后两点是上下排列，不是左右。
4、按笔画顺序画红色。
第四，研究角色扮演教科书戏剧
试镜。
1，采取自愿报名一个角色的方式，确定上台表演的人。
2、试演，演出结束后，分两次对演员的表演提出意见。
3.默读课文，思考:应该去哪些地方玩？
重播，演出结束后，老师和学生一起点评。
动词 （verb的缩写）家庭作业
1，写出下列单词的顺序:
由，由，谷物
2.背诵课文。
3.自由组合，组成“蚂蚁和果果”表演组，排练课本剧，争取在六一儿童节把这个小故事展示给大家。