动物自我保护讲稿
《动物的自我保护》讲稿1在与各种动物的接触中，动物不同的外貌特征和生活习性往往会引起孩子的探索兴趣。例如，不同的动物喜欢吃不同的食物，生活在不同的地方。他们走路，用不同的方式防御敌人。他们对探索动物世界充满了好奇和渴望。
大班的孩子已经对动物有了一定的认识和了解。而他们对动物的知识和经验是零散的，需要老师对孩子进行整理和梳理，帮助他们形成一个相对完整的关于动物的概念。引导幼儿通过观察、比较、探究、讨论、判断、推理等方式大胆表达对动物世界的认识，发现动物之间的差异，探索动物的独特性。结合幼儿学习和身心发展的特点，在幼儿近期发展区，与幼儿一起感受动物的自我保护，从其生活环境与各自外貌特征密切相关这一线索入手，激发幼儿热爱动物、保护动物的美好情感。增强孩子的自我保护意识，通过自主探究、观察、分析、讨论，帮助孩子将生活中的自然现象内化为自己的生活经验。要让科学教育的内容活起来，来源于生活，服务于生活。
说出活动目标:
《纲要》指出“让幼儿体验和感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”根据大班幼儿的年龄、学习能力、兴趣、特点和需求，从综合认知、能力、情感等方面制定以下目标:
一、通过调查、分析、讨论，鼓励孩子了解动物保护自己的方法。认识动物自我保护方法与生活环境和外貌的关系，培养孩子的观察、调查、分析能力。
二、通过活动激发孩子探索动物世界奥秘的兴趣，树立自我保护意识。
说出活动的重点
《纲要》指出，“教师要引导幼儿在做的过程中感受科学探究的过程和方法”。只有孩子觉得自己的新发现是自己的结果和答案，才会真正体会到发现的喜悦和成功的快乐。因此，通过调查、分析和讨论，鼓励孩子了解动物保护自己的方法，培养孩子的调查分析能力，是本次活动的重点。
谈论活动的难度
通过对儿童的调查、分析和讨论，建立动物自我保护的方法与生活环境和动物外貌的关系。并且能够分析动物自我保护的各种方法，分析其形成的原因，这是一个较高的层次。
说活动准备
1，首先是知识和经验准备:课前了解并对各种动物感兴趣，进行问卷调查，鼓励孩子通过各种渠道获取动物保护自己的方法。
2.其次，准备环境资料:多媒体课件，动物自我保护的视频，各种动物卡片，马克笔，白纸，水彩笔。
说、教和学
《纲要》指出:“教师要成为幼儿活动的支持者、合作者和引导者”，旨在“形成合作探究”的师生互动。因此，本次活动采用直观法、分享经验法、游戏法。这些方法的应用，克服了教师传统的教学形式，充分尊重了孩子，调动了孩子的学习热情，让孩子在自主探究和快乐中获得体验，同时培养了孩子的观察力和乐于探索的精神。整个活动以幼儿为主体，以教师为主导，采用深入浅出的教学原则，通过启发引导——观察实践——讨论评价——活动延伸的学习过程。
说活动过程
第一个活动由多媒体课件《鲨鱼来了》引出:“在宁静的大海里，一条大鲨鱼出来攻击一条鱿鱼，鱿鱼用喷墨隐藏自己，使自己脱离危险……”
我利用多媒体教学课件生动、具体、形象、吸引人、直观、动静结合的优势，在活动中引导，激发孩子的学习兴趣。
1，你看到了什么？
2.鱿鱼用什么方法保护自己？
3.鱿鱼被鲨鱼吃了吗？
活动二* * *享受问卷(动物自我保护问卷)老师的简要总结。
(这个环节我用的是参与法和分享经验法)“请拿出问卷，和你的好朋友聊聊。你已经看到了所有的信息。”鼓励孩子展示并大胆表达自己的调查分析，分享给同伴资源。初步解决关键目标。“原来小动物遇到危险时会努力保护自己。”
(分析:在这个过程中，我鼓励孩子运用调查、分析、讨论、统计的方法，获取各种动物保护自己的知识。同时，要注意孩子与同伴之间的资源共享，注意同伴之间的相互指导、学习和习得。让孩子在活动中学习、探索，充分发挥主观能动性。)。
活动3重点是分类:用游戏法对有相同自我保护方法的动物进行分类。
第一类有保护色的动物:青蛙、蚱蜢、变色龙等。用环境色彩来隐藏和保护自己，然后引导孩子分析自己的生活环境。
第二种有甲动物:龟、螺、河螺、蚌等。引导孩子分析他们相同的外貌特征。
第三类还有其他防身方法:海胆，刺硬的刺猬，跑得快的斑马、鹿、兔，自割的小壁虎，恶臭的黄鼠狼。在这个分类环节，老师出示分数，和孩子一起做记录。
老师和孩子讨论分享自己的调查分析表格，同时集体总结相似之处。第三个环节，通过表达、操作分类、分析讨论、记录等方法。，重点目标可以突破，难点目标可以进一步解决。)(“游戏是儿童活动的主要方式”在与小组合作的过程中，儿童不仅可以培养合作学习的意识和能力，还可以学会用各种方式交流和分享探索的过程和结果，发展语言表达能力和创造性思维能力)
结束:在整个教学过程中，幼儿处于主动、自主、合作的探究活动中。他们通过感知他们感兴趣的主题来提出问题，然后通过观察和与带着问题的同龄人交流来得出结论。教师永远是“热情积极的鼓励者、支持者、有效审慎的引导者”。
《动物自我保护》讲稿二一、教材分析:
动物保护自己的方法有很多，比如伪装、拟态、硬壳、硬刺、装死等等。喜欢小动物是孩子的天性，动物保护自己的方式也是孩子喜欢知道的，但通过直接实验或探究学习并不容易，老师也不可能掌握那么多信息。所以这个活动需要通过收集信息来进行，在收集信息的基础上，通过讨论交流来获取科学知识，是一个科学讨论活动。
二、活动准备:
这种活动首先要动员家长和孩子收集各种关于动物自我保护的信息，比如从网上下载的书籍、图片、资料等。同时，利用现代多媒体手段，如准备相关课件和视频资料，可以更形象、生动、直观地展示动物的自我保护方法，更有利于孩子的讨论、交流和学习。
三、目标设定:
科学讨论活动主要是围绕某一主题，通过儿童的表达和交流，分享知识和经验。结合大班的孩子已经具备一定的沟通能力，以及随着各个幼儿园科学探索活动的深入，孩子们也积累了一些记录的经验，这个活动的目标。
1.了解动物自我保护的常用方法，并尝试用绘画的方式进行分类记录。
这是活动的重点和难点。
2.用语言大胆说出自己的观点，注意倾听别人的意见。
四、活动设计
根据教学目标和重点难点，我设计了这样一个教学过程:
(1)观看多媒体课件或视频资料，让孩子了解动物自我保护的常用方法。
看之前先问“注意里面有哪些动物，它们是怎么保护自己的？”这样孩子带着问题看动物保护自己，不是盲目的，而是有一定目的的。同时，生动的课件和视频刺激孩子们在头脑中想出自己收集的材料中的相关方法，为他们大胆发表意见和讨论活动做准备。
(2)与视频回放进行讨论和交流。
1，看完后，鼓励孩子说说自己的看法，同时注意听听别人的看法，讨论交流。当孩子们轮流介绍他们收集的材料并发表自己的看法时，可以鼓励他们通过视频回放进行总结。这样，孩子在认真倾听、积极思考、总结并用语言表达的过程中，对动物自我保护的方法有了更深的印象。在此基础上，可以启发孩子分类。
2.集体组织结束后，再以分组的形式展开讨论交流。因为小组活动有助于发展孩子的合作能力，增加更多相互交流合作的机会，促进孩子语言和思维的互动，为小组记录活动做铺垫。
(三)小组记录、集体讨论和总结。
尊重事实是最起码的科学态度。孩子首先要把自己的发现记录下来，这是他们得出结论、分享和进一步交流的基础。孩子因为年龄小，不会用文字，一般都是通过绘画来表达和记录。
但是动物保护自己的方式太多了，很难记录下来。所以我设计了一个统一的记录表来降低难度，让孩子的记录有针对性，有目的性，这样就不会再盲目或者不知道从哪里记了。难度自然不难。
每组都有相同的记录表格，用文字标注动物自我保护的常用方法，文字下方附有一些图形标记。比如硬壳保护的方法，可以在下面涂上龟甲，不仅生动，也更容易让孩子接受和理解。这种形式对于大班孩子来说，可操作性很强，孩子会很感兴趣。补充部分可以提醒孩子，动物保护自己的方法有很多，鼓励孩子继续收集信息。
小组记录后，请每个小组派一名代表介绍小组的成果，这又是一个相互交流和提高的过程。
(4)延伸:
最后把小组记录的结果统计在一个大的统计表上，贴在主题墙上，鼓励孩子继续收集信息，积累，深入开展活动。同时，活动可以延伸到人的自我保护，实际上就是把积累的知识和经验转移到生活中，运用到实践中去。
这才是让孩子真正感受到“科学并不遥远，科学就在身边。”
《动物自我保护》的讲稿3。我今天演讲的题目是“动物自我保护”，这是一次大课科学活动。本次讲座，我将从“教材、目标、活动重点和难点、活动准备、宣讲规律、活动过程”几个方面进行阐述。
(一)说教科书
喜欢小动物是孩子的天性。大班的孩子大多喜欢看《动物世界》，对动物如何保护自己有着浓厚的兴趣和热情。“动物自我保护”的内容是孩子愿意知道、喜欢知道的。在动物世界里，动物保护自己的方式有很多种，比如伪装、拟态、硬壳、硬刺、装死等等。纲要中指出，“要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持和鼓励他们大胆提问，发表不同意见，学会尊重他人的观点和经验。”为了满足孩子对动物朋友自我保护的好奇心，我会通过让孩子自己观察，自己尝试操作，自己交流讨论，来探究动物如何保护自己，知道动物保护自己的方法有很多。
(二)表示目标
科学认知活动主要是通过儿童围绕某一主题的表达和交流，从而达到分享知识和经验的目的。大班的孩子已经具备了一定的沟通能力。这项活动的目标是:
认知目标:通过观察，我们可以知道动物可以通过“护色、拟态、硬壳、硬刺、装死”等方式来保护自己。
能力目标:尝试独立观察和操作，用正确的语言表达动物自我保护的方法。
情感目标:体验参与科学探索活动的乐趣，萌发探索动物世界的热情。
(3)重点和难点
根据活动的目标，我将本次活动的重点和难点设定如下:
要点:通过观察得知，动物可以通过“护色、拟态、硬壳、硬刺、装死”等方式保护自己。
难点:尝试独立观察和操作，用正确的语言表达动物自我保护的方法。
(四)说到活动准备我也为这次活动做了以下准备:
1，一个动物自我保护的视频。
2.一个头饰代表不同的动物。
3.有几种动物自我保护连接操作卡。
(5)宣讲法律的规律
杜威说:“儿童具有调查和探究的本能。”教师要做的是给孩子探索的空间和时间，给孩子探索提供条件和合适的教学方法。我使用的教学方法是:
1.多媒体辅助教学:大班幼儿还处于以视觉形象思维和抽象逻辑思维为主的初步萌芽阶段，所以在活动中以视频演示的形式展示，让幼儿沉浸在活动的快乐中。
2.观察:通过观察孩子在活动中的行为和反应。敏锐捕捉信息，做出正确的投射，给孩子积极的引导。
3、讨论法:让孩子根据自己的经验讨论问题，我在整个活动中充分运用了讨论法，比如:在讨论其他动物如何保护自己的时候。
本次教学采用观察法、试操作法、情境教学法。
1，观察法:通过观察，让孩子知道动物之间有不同的保护方法，这与他们的生活方式和环境有关，学会正确的观察方法。
2.尝试操作法:在活动过程中，让孩子尝试说出小动物自我保护的方法，帮助他们尝试独立完成操作卡。
3、情景表演法:给孩子创设一个情景，让孩子自己解决问题，自己理解。
(六)说到活动流程，我大致把整个活动分为四个部分，下面我来解释一下。
(1)欣赏视频，激发兴趣。
老师:小朋友们，我们来看看当今的动物世界都隐藏着哪些秘密。
孩子们喜欢视频，主要是为了引起他们观察的兴趣。(此处使用多媒体辅助教学方法)
2.老师:你在这台电视里看到了什么？动物遇到危险时如何保护自己？
(2)观察动物自我保护的方法，大胆发言。
1，老师:小梅花鹿看到狼来吃它是怎么保护自己的？
少年:逃跑/躲在鹿里一起跑。
2.老师:你还看到了什么小动物？你是怎么看到他们遇到危险时保护自己的？
请大胆的告诉一些小朋友，其他小朋友会补充说明。(此处使用观察)
3.讨论其他动物如何保护自己和表演动作。
(1)老师:你知道其他小动物是如何保护自己的吗？谁想谈谈？(这里用的是讨论法。)引导孩子大胆说出自己的想法。
老师:你能想出这个小动物如何保护自己吗？
老师和小朋友讨论小动物保护自己的方法和动作，让它们。
(4)尝试操作和总结提高动物自我保护的方法。(这里用的是试运行法。)
1.给孩子看操作卡连接。(操作卡上说备课的时候可以简单画个图。)
2、集体评价，有助于巩固知识。
(5)游戏表演，增加趣味性。
老师:在美丽的大草原上，许多小动物快乐地生活着，但是有一天危险来了。他们如何保护自己？
老师给孩子穿上小动物的头饰，让每个动物用自己的方式保护自己。(这里用的是情景表演法。)
(6)说更多的关于动物自我保护的书籍、操作卡等等放入活动拓展科普区，引导孩子继续探究学习！
我的讲座结束了，肯定有很多不足之处，请大家批评指正，谢谢！