高质量的幼儿园教案
幼儿园优质教案1幼儿园优质教案2活动目标:
幼儿园优质教案3幼儿园优质教案4幼儿园优质教案5活动目标:
1，理解书的大致内容，并能大胆用文字表达。
2.懂得保养牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
3.培养孩子勇敢活泼的性格。
4.鼓励孩子大胆发言，积极回应。
活动准备:
1，牙刷和杯子。
2.视频《豆子的牙齿》。
3.ppt图片。
活动流程:
一、介绍人:今天我们三班来了一位小嘉宾。是谁呀？(展示图片1)孩子回答:猫，老鼠(医生)老师:老鼠在哪里？(在猫的头上)看来老鼠和毛博士一定是很要好的朋友。那么他们是怎么认识并成为好朋友的呢？老师:他们做什么？那是什么样的医生？牙医是做什么的？(拔牙师，牙医)所以今天的故事叫“牙医有蛀牙”。(展示图片2)
二、欣赏图片第三师:那只小老鼠怎么会有蛀牙？(吃雪糕)总结:老鼠蛀牙前吃了最爱吃的雪糕，吃了一口雪糕就牙疼。
第三，欣赏图片四
1，老师:小老鼠蛀牙后做了什么？(准备找猫医)你找猫医干嘛？(拔牙)(找猫诊所拔牙)
2.老师:老鼠的表情是什么？(吓)要一起学。
3.老师:虽然小老鼠很害怕，但是它哭了吗？小老鼠呢？(勇敢)大家一起来赞一下吧。
4.如果我们的孩子去看牙医，我们该怎么办？(勇敢)好像三班的孩子都是勇敢的孩子。
四、欣赏视频老师:今天我们班又来了，以为豆豆有蛀牙，但是他没有你勇敢。让我们看看他发生了什么事。
老师:怎么拔豆豆的牙？牙菌怎么办？这个故事告诉我们，孩子饭后要漱口，睡前要刷牙，这样才能刷掉牙菌，然后我们的牙齿就不疼了。孩子，如果我们天天刷牙，牙齿长白了，以后牙齿就不疼了！
活动反映:
《有牙的牙医》是一本符合小班儿童年龄特点的书。这项活动主要使用多媒体。通过多媒体教学，将绘本中的内容逐一展示在多媒体大屏幕上，使图像更加清晰明了，内容生动形象，激发了孩子的兴趣，开阔了孩子的思维，丰富了孩子的想象力，触发了孩子语言表达的动机。通过看、猜、说，让孩子发展思维，提高语言表达能力，培养说话习惯。这个活动还特别提醒孩子早晚刷牙，饭前便后漱口。
幼儿园优质教案第六课活动目标:
1.知道童谣的名称，熟悉童谣的内容。
2.通过玩游戏和看书了解儿歌的内容。
3、愿意跟着大家学习儿歌，能感受到儿歌的趣味性。
活动准备:
1，教学用书，儿童用书，教学光盘，学习DVD。
2、圆形饼干若干。
活动流程:
1，老师玩破饼干的游戏，引导孩子想象破饼干是什么样子的。
1)老师拿出一块圆形饼干，问小朋友是什么形状。
老师:今天，饼干将和我们一起变魔术。请闭上眼睛。饼干要变了。
3)老师把圆饼干掰成两半，问小朋友饼干变成了什么样子，是什么样子。
2.老师一边玩魔术一边读童谣，帮助孩子熟悉童谣。当你读到“你吃一口，我吃一口”的时候，邀请孩子吃碎饼干。鼓励孩子用“啊呜，啊呜，饼干好甜”这句话。
3.老师带领孩子阅读教学书籍，更加熟悉儿歌的名称和内容。
1)老师:我们一起来读大书，书里的小朋友也在玩饼干魔法的游戏。
2)老师指着图片读儿歌。
3)老师参照图片引导孩子读儿歌。
4.老师让每个孩子拿一块圆形饼干，边掰边说儿歌。
幼儿园优质教案第七部分活动目标:
1，巩固对图形的理解，感知图形之间的组合关系。
2.指导学习对同类图形进行分类和计数。
3.发展孩子的想象力和创造力，培养孩子对数学的兴趣。
活动准备:
1，各种几何图形。
2，很好的例子。
活动流程:
首先，让孩子通过“猜”这个游戏来复习自己对三角形、正方形和圆形的理解。
老师:老师，这里有一些图形宝宝。我先不告诉你他们的名字。让我告诉你他们长什么样，看看哪个孩子能猜出他们是谁。好吗？
师:这个数字和孙神父的一样。(根据这个特征，小朋友可以猜出来是圆的。如果没有，老师会说第二个条件。)
老师:对，是圆滚滚的宝宝。让我们向圆圆的宝宝问好！
老师:还有一个图文宝宝。它有三个尖脚和三个直边。(根据这个特征，小朋友可以猜出来是圆的。如果没有，老师会说第二个条件。)
老师:对，是三角宝宝。让我们向三角宝宝问好！
老师:还有一个图形宝宝，和我们的电视柜形状一样。(根据这个特征，小朋友可以猜出来是圆的。如果没有，老师会说第二个条件。)
老师:对，是个方宝宝。让我们向方宝宝问好！
第二，帮助孩子巩固对图形特征的理解。
老师:这些图形宝宝是所有孩子都知道的。你知道和他们形状一样的东西吗？(引导孩子看一看，想一想，说一说。比如手帕是方的，饼干是圆的等等。)
第三，展示几何图形的例子。
1，引导孩子观察例子。
老师:你看，这幅画漂亮吗？
老师:这是一幅由许多图形婴儿组成的图画。孩子们，仔细看看。这张图片里有哪些图形宝宝？每个图形中有多少个婴儿？(请观察并说出来。)
2.排列图形。
老师引导孩子找出图形，用几何图形摆出来。(例如，如果有三个圆，请将它们排成一行)
老师:孩子们仔细观察了，找出了所有的图形宝贝。天色已晚。让我们和他们说再见吧！
第四，收拾好教具，结束活动。
幼儿园优质教案第八部分活动目标:
1，引导孩子学会比较两组一一对应的物体数量。
2、引导孩子学会用语言讲述过程和结果。
活动准备:
磁性动物教具:兔子5只，对应的胡萝卜和花，几块给孩子操作。
活动流程:
首先，展示标记图和小动物。
1，老师:这是什么？(排队标志)看到就知道怎么做了。(排队)
2.老师:今天我们让谁排队？(闭上眼睛)变，变，变成兔子。对了，今天我们要排队买兔子！(展示五只小动物)
3.老师:请让孩子们排队买兔子。我们做什么呢(让孩子操作)他是在正确的排吗？兔子在哪里？(红旗后面红线上面)
4.老师:刘老师为兔子们准备了一些礼物。我给每只兔子一朵花。他一边送，一边说小白兔送了一朵花。(引导幼儿谈论老师的操作)是不是每只兔子都有花？(每只兔子都有一朵花)谁的兔子和花多？(引导孩子尽可能多地观察和说)
老师:兔子有点饿了。刘老师为他们准备了一些食物。你认为这是什么？(胡萝卜)请过来把这些胡萝卜给兔子，一只兔子会给一根胡萝卜。一边发一边说。(请小朋友操作)
5.老师:他是怎么操作的？(一只兔子有一根胡萝卜)每只兔子都有一根胡萝卜吗？(一只兔子没有)哪只兔子没有胡萝卜吃？(引导幼儿指出)谁的兔子和胡萝卜多？(兔子多胡萝卜少)
第二，儿童操作。
给我看棋子，让孩子们比较他们得到的红色棋子多还是绿色棋子多。引导孩子说:红(绿)多一个，红(绿)少一个。
三、游戏:抢椅子，感受多少。
1.老师准备游戏装备和两把椅子。
老师:现在我们来完成一个抢椅子的游戏。当音乐开始时，你可以轻轻地绕着椅子走。当音乐停止时，你可以迅速找到一把小椅子坐在上面。(老师准备两把椅子，邀请三个小朋友做游戏。)
2.感知多、少、相同的物体，并用语言描述。
老师:为什么一个孩子没有椅子坐？(引导孩子说孩子多椅子少)那怎么才能让他们变得一样呢？(引导孩子说出添加椅子或移除孩子)
四、活动结束
老师:我们来观察一下周围什么多什么少。你可以和你的密友说，回家和父母说，或者下次告诉老师你发现了什么。
幼儿园优质教案9一、活动名称:
寻找一只小猫
二、活动的目的:
1，引导孩子理解诗歌内容，带着表情背诵。
2.启发孩子继续编诗结尾，发挥创造性思维能力。
三、活动准备:
1，找个小孩玩小狗。
2、各种动物头饰，小星星作为奖品的图片以及鱼、老鼠、骨头等图片。
四、活动流程:
1，倾诉:引起孩子的兴趣。
谈论通向舞池的舞蹈，告诉孩子动物有戴面具在舞池跳舞的习惯。(老师示范怎么戴，把头饰戴反了。)
2.通过舞蹈来理解和学习诗歌的内容。
(1)小朋友选择头饰作为面具，一起去舞池跳舞。
(2)启发幼儿说出诗的内容，并根据舞池中的情景一起背诵。
3.边听磁带边引导孩子跳舞。老师将舞蹈的内容编织到诗歌的内容中，帮助孩子理解诗歌。
4.用一只小狗引出下一首诗的内容，激发孩子的爱。小猫家里有急事。你能有什么办法呢？
5.充分发挥孩子的想象力，继续编诗的结尾。
6.引导孩子用上面的跳、玩、想等写一首诗。
7.活动延伸:要不要帮小猫结束？
诗歌:《寻找小猫》
幼儿园优质课10教案设计意图；
小班幼儿思维的特点是形象具体思维，要注意通过直接感知、亲身体验和实际操作引导幼儿科学学习，帮助幼儿不断积累经验。在以前的教育活动中，孩子们对数字很感兴趣，但在实际操作中，他们无法达到一致的点。基于孩子们对点的兴趣，开展了这次以游戏为导向的数学教育活动。在活动中注意幼儿计数能力的发展顺序:按顺序口算——按物计数——说出总数——按数取物，活动由浅入深循序渐进。
活动目标:
1，愿意参加活动，体验数学游戏的乐趣。
2.通过运算感知5以内的数，尽量以5以内的数取物。
3.专家能一致有序地数出5的数量，并说出总数。
重点和难点:
要点:可以连贯有序地数5的数量，说出总数。
难点:通过运算按数字拿东西(比如拿五块木头和四个草莓，帮助孩子感知5以内的数字，从而按数字拿东西)。
活动准备:
体验准备:会唱1-10，在日常生活活动中引导孩子玩点数游戏。材料准备:音乐、积木、草莓卡、室外场地。
活动流程:
(一)、想办法
1，导入:
兔子是怎样过河的？
老师:“今天兔妈妈要带兔宝宝去摘草莓。我们一起开始吧。”老师带着孩子们去了活动场地。
老师:哦，我们前面有一条小河。过不去怎么办？引导孩子一起打桥牌。
活动一开始，老师简短的话语不仅帮助孩子们回顾了故事的角色，也揭示了活动的主题。用直接的方法和帮助兔子来引起孩子对搭桥的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了基础。)
2、孩子的讨论，导致孩子过河拆桥。
(2)、捡木块
1，听口令去捡木头。
2.听听拍手的声音，拿起木块。
3.木块排成一排的时候你捡了几块？鼓励孩子始终如一地数自己的手和嘴。
第一次，老师在接孩子的过程中给了孩子多种刺激。通过听口令、拍手、小铃铛的声音等不同的方法，让孩子们捡起相应数量的木块。然后让孩子们数一数他们捡了多少块木头。同时，老师把木块的数量控制在5个以内。这样孩子们就能清楚正确地数数了。在活动中，我们注重幼儿数数能力的发展顺序:按顺序口算——按对象数数——说出总数。
——按号取物，活动由浅入深循序渐进。在这个环节中，不仅发展了孩子的观察能力，也发展了孩子的语言。显示了孩子细心的观察能力。如果老师能及时掌握孩子的答案，并在教学中引导他们进行详细的观察和描述，就会体现出各种教育内容的融合。老师心中应该永远有目标。
(3)、跨河桥
孩子们把木头放在“河”上，同时用手和嘴数。
这个环节不仅锻炼了孩子的数数能力，也发展了孩子之间的合作能力。通过操作，我了解到积木需要一个接一个的连接起来才能搭起一座桥，这需要小朋友们互相帮助，互相配合。孩子过桥时，老师指导孩子数每一块(12345，12345)，巩固了孩子的数数能力。大部分孩子不仅用嘴点数，还会用手和脚点数，从游戏活动中感受到点数的乐趣。
(4)采摘草莓
1，老师:兔女郎真能干。我们来到草莓地，每个兔子摘了五个草莓。“老师示范如何摘草莓(手和嘴是一致的)
在采摘草莓时，孩子在老师根据自己的经验推动下，能够连贯有序地数出5个的数量，并说出总数。
这对个别孩子来说会有点困难，但大多数孩子都达到了目标。
2.小朋友摘草莓(摘完草莓再数)。老师给数数不准的孩子指导。
当孩子们回到“岸边”时，他们被引导再次数摘下的草莓。这时，当孩子们数自己的手和嘴时，发现不是太多就是太少。孩子们有意识地挑选或放回多余的。在这个环节中，孩子们自己验证了结果，提高了整个活动。真的玩。
3.让我们把草莓带回家吧！活动自然结束。
活动扩展:
把摘下来的草莓送给幼儿园的好朋友。给他们的时候，鼓励孩子始终如一地数手数嘴，并说出总数。
活动摘要:
小班的孩子能力和水平差异很大。今天这个活动不仅帮助孩子复习了积分，也让我了解了班里孩子的差异，也激发了孩子对积分的兴趣。在整个活动过程中，孩子基本都能在游戏中实现自己的目标。点数时，个别孩子手口不一致。孩子往往点的慢，数的快，所以，每次我让他们拿出手指，一个一个的指向物体，我也把这个材料放在拼图区，让孩子有几个点，然后拿同样数量的插花玩具，训练他们一致的点数，说出总数。该课程的教育理念指出，要为儿童提供及时、适当、适度的教育环境，促进其发展。而手口同数的点数，只有让孩子在实践中反复练习操作才能学会。因此，在这个活动中，孩子参与到故事中。他们认真数数，掌握要点，通过运算说出总数，提高了孩子数数的兴趣。如果能根据孩子的个体差异提供一些dots之类的其他素材，满足不同层次孩子的发展需求就更好了。