在游戏中构建游戏。

在四门课程的实施中，游戏难度较大，但对孩子的发展起着重要作用。游戏是我们幼儿园工作中的一门基础课。

我们在区级设立了一个游戏项目，研究如何让游戏更有自主性。

比赛前:

1.儿童对主题、角色、情节的自主选择。玩什么，和谁玩，怎么玩。)

各班反思自己班的孩子是否自己选择。现在有一个矛盾。孩子们不能选择去公园玩。如何解决这个问题？活动前一天可以做好，第二天可以根据它来选择游戏。

鼓励能力差的孩子发挥主要作用，比如让孩子讨论要不要让矮一点的孩子当“妈妈”。

2.环境准备。什么样的环境，丰富还是单调，才能调动孩子的自主性。

比如小班的娃娃家里有电脑。相比大班，大班更适合。低结构材料提供了更多的儿童游戏。

另外，角色服装的提供可以支持孩子玩游戏。

在游戏之前，这两件事完成了，孩子们才能玩好游戏。另外，游戏前的丰富经验可以结合生活来丰富游戏。

在游戏中:

要充分发挥孩子的自主性，我们应该做到以下几点:

1.鼓励孩子们扮演他们的角色。

孩子从小班开始更容易建立角色意识，角色责任需要老师帮助孩子强化，年龄越大越接近大人。让孩子讨论“客人在游戏里做什么？”

2.鼓励孩子交流。

游戏是建立在交流的基础上的。比如有客人来娃娃家，他只会招待客人坐下喝茶。他怎么交流？老师可以引导孩子进行角色交流。交流丰富了孩子的能力。

3.鼓励孩子合作。

游戏是大家共同的游戏，和伙伴合作完成游戏。合作有利于孩子的自主。

4.在游戏过程中，教师要不断创设问题情景，鼓励孩子发现问题、解决问题。

在游戏中，需要不断挑战孩子的能力，游戏的水平也会越来越高。

沟通:

1，交流什么？

交流的内容应该是孩子感兴趣的东西。首先，你感兴趣的是能培养孩子能力的东西。其次，可以促进游戏的进一步发展。

2.如何沟通？

交流是儿童游戏的一部分，引发儿童对生活与生活的互动。如何触发？孩子们互相交流经验。互相给建议，互相补充，互相评价，等等都可以引发孩子的交流。

除了以上重点，还有四个方面也会影响儿童游戏自主性的发展:

1，老师和孩子的关系，孩子是否被尊重，是否平等，对孩子和教育有更好的看法。平时要和孩子建立各方面平等民主的关系。

2.老师和孩子要“真玩”。真的玩才能让游戏发展。

3.老师要用“夸张”的语言和表情来鼓励孩子，让孩子感到满足和成功。

4.在以后的游戏中，要尽量唤起孩子，鼓励他们用好的方法解决问题。

抓住以上几点，结合“游戏前”、“游戏中”、“游戏后的交流”，我想游戏一定会发展的更好，也希望我说的能给你一些启发。