幼儿园大班科学“吹泡泡”三教案
幼儿园大班"吹泡泡"教案。
目标:1，通过动手实验操作记录，知道空心物体可以吹泡泡。
2.学会用发根和树叶周围的物体制作吹泡泡工具，体验成功的喜悦。
3.培养孩子根据自己的猜测进行有目的验证的能力。
教学准备
1，一人一份记录表，一罐吹泡机，大吹泡机。
2、吸管、雪花、回形针、树叶、发根条、泡水、破布。每个人都有一个手术碗。
教学过程
一、引入“吹泡泡”场景
给我看看吹泡泡的人。今天老师给你带来了一个小玩具。你知道吗？你喜欢吗？你吹泡泡吗？你平时吹泡泡的人是什么样的？其实在我们的生活中隐藏着很多小物品和小玩意，可以用来吹泡泡。我们今天一起去找他们，好吗？
第二，展示和介绍各种工具和记录表格，让孩子猜一猜，记录下来。
1.让我们看一看。我给你准备了什么工具？
2.出示你的知识记录。(重点是猜测的图示和实验结果的图示)
3、孩子猜，老师和学生* * *有统计和记录。
请个别孩子上台猜一猜并录音。你为什么这么想？
三、儿童操作验证和记录
1，孩子们的猜测不一样，是这样吗？我们可以自己试试，验证一下！
2、儿童操作尝试，老师指导。(重点指导花件和漏勺)
3.比较猜试后的结果。
老师:和你猜的一样吗？做完实验的小朋友可以回到自己的座位上，和旁边的伙伴分享你的实验结果。你发现这些工具中哪一个可以吹泡泡？
教师和学生* * *在记录表上有核实记录。
第二章幼儿园大班科学“吹泡泡”教案
移动目标1。观察和感知不同吹泡器吹出的气泡形状。
2.猜想和实验结果会被录音记录下来。
3.我愿意与你分享。
4、在活动中，让孩子体验成功的喜悦。
5.能够大胆开展实践活动，用完整的语言表达自己的观点。
教学重点和难点
重点:观察和感知不同吹泡器吹出的气泡形状。
难点:通过探索感知猜想与实验结果的差异。
要准备的活动
三角形，圆形和方形吹泡泡工具，准备好的溶液。
活动过程
首先，开始部分
孩子们一边听音乐，一边进入充满泡泡的活动室。老师:欢迎小朋友来到泡泡天堂。耶！
老师:你刚才看到了什么？是什么样的？(看到一个圆泡泡)
老师:你喜欢吹泡泡吗？你想和老师一起吹泡泡吗？
二、基础部分
1，展示圆形吹泡泡器，让师生一起吹泡泡。老师:今天老师给大家带来了新的吹泡泡玩具。你认为它们是什么形状？
孩子:圆的。
老师:你能猜出圆形吹泡泡器吹出来的泡泡可能是什么样的吗？
幼儿:圆形气泡。
老师:让我们吹泡泡。用它吹出的泡泡和你说的一模一样吗？
2.请告诉个别小朋友你吹出来的泡泡是什么形状的？(是圆泡泡)
3.分别显示了三角形和正方形吹泡机。问题:你认为吹泡泡的人是什么形状？它们能吹出什么形状的泡泡？幼儿猜想:三角形可以吹出三角形的泡泡，正方形可以吹出正方形的泡泡。
4.集体做一个猜测记录。
5、让孩子试试，三角形、正方形吹泡泡器，什么形状的泡泡都能吹出来。
6.集体记录实验结果。
7.总结:不吹不知道。我搞砸的时候惊呆了。原来不同形状的吹泡泡器吹出来的泡泡都是圆形的。
第三，结语部分
游戏:吹泡泡
老师:你还想玩吗？让我们出去看看泡泡在阳光下是什么样子。
教学反思
1，本活动来源于儿童生活。
玩泡泡是孩子们非常感兴趣的活动。他们经常吹，也喜欢吹。所以这个活动对孩子来说既熟悉又有挑战性，有助于拓展孩子的阅历和视野。
2.设置问题，促进孩子思考。
活动一开始，老师抛出了一个问题，用不同的工具吹出来的泡泡是什么形状？老师不直接告诉孩子答案，而是注重激发孩子的探索欲望，让孩子变被动接受为现在主动思考。
3.提供了丰富的可操作材料。
这次科学探索活动是分组进行的，每个小组都有足够的可操作的材料，比如吹泡液，各种形状的吹泡工具。孩子们可以自由选择，从而促进每个孩子用多种感官和方式去探索。
4.教师是支持者、鼓励者和引导者。
在孩子实际探究的过程中，老师大胆放手，没有亲自做演示，也没有总是围着一个孩子转悠或者问一些没有建设性的问题。当有些孩子想直接从老师那里得到答案时，老师鼓励他反复尝试；当有些孩子吹不出泡泡时，老师会指导他们如何用工具蘸取溶液；一些孩子为新发现欢呼，老师也握着他的手一起笑...在这里，老师是“热情而积极的鼓励者、支持者、有效而谨慎的引导者”。
5.缺点
第三条幼儿园大班科学“吹泡泡”教案
活动目标1，创造条件引导孩子探索，激发孩子探索的兴趣，让孩子拥有快乐的情绪。
2.通过操作活动了解泡泡水的制作方法，培养孩子的观察能力和动手操作能力。
3.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
4.能够大胆开展实践活动，用完整的语言表达自己的观点。
5.能够用清晰的语言讲述你的观察和发现。
教学重点和难点
1，重点:了解泡泡水的制作方法。
2.难点:使用安全科学的方法制作泡泡水。
要准备的活动
1，一瓶泡泡水，一个吹管，各种铁丝做的吹泡泡工具，还有一些毛巾。
2、胶水、洗洁精、洗手液、水、杯子、勺子、一些用来吹泡泡的工具。
活动过程
首先，导入:
老师吹泡泡，小朋友进入活动场地，激发小朋友的学习兴趣，引入话题。
二、观察和讨论活动:
1，问题:谁做了泡泡水？(提出制作泡泡水的话题)
2.问题:怎么做泡泡水？泡泡水里有什么？
3.请小朋友上来试着做泡泡水吹一吹。
第三，用科学配方制作泡泡水
1.了解制作材料:胶水、洗洁精、洗手液、水。
2.老师出示数字卡:1224。
3.识别率:1: 2: 2: 4
4.把卡片放在对应的号码下:1: 2: 2: 4。
橡胶清洗水
水手街
液体香精
5.教师演示制作气泡水:
泡泡水的科学制作方法:1份胶水、2份洗手液、2份洗洁精、4份水(每份一勺)混合均匀，老师给小朋友吹泡泡。
老师:生活中很多地方都需要用到科学的食谱，比如做菜。盐太多会变咸，盐太少会变淡。
老师:为什么老师吹的泡泡那么大，很难破？因为洗洁精和洗手液都有发泡剂，可以产生泡沫，胶水可以保湿，防止水分蒸发。)
四、儿童操作:用科学配方制作泡泡水
5.向孩子展示不同形状的工具。说，三角形工具吹出来的泡泡是什么形状？让孩子选择吹泡泡的工具，观察泡泡的形状。提醒孩子不要让泡泡水进入嘴里。
六、结束活动:组织小朋友吹泡泡。