艺术教学活动计划
为了保证事情或工作的顺利开展，往往需要提前制定计划。计划的内容多为上级对下级的工作或涉及面较大的工作，一般以“文件头”的形式下发。那么你知道如何写一份标准计划吗？以下是我为大家整理的三个美术教学活动方案，仅供参考。欢迎阅读。
艺术教学活动计划3 1为期两周的艺术领域教学活动研讨会到此结束。在这次活动中，每位老师都可以从本班孩子的实际出发，创设适合活动的环境，精心设计活动流程。每一项教学活动都有其独特性。
在内容的选择上，要选择符合儿童生活经验、儿童年龄特点和自然、体现生活和童趣的作品，挖掘生活中的人、事、物，丰富感性体验和审美感受，启发他们表现美、创造美。
艺术活动是通过唤起兴趣，借助形象的再现和游戏化，设计成一种有趣的游戏活动，唤起儿童的欲望和情感，引导他们去体验、去想象、去创造。
每一位老师都能注意营造一个轻松、和谐、愉快的环境，让孩子充分自由地表达和表现自己，培养活泼、开朗、大胆、积极、自信的个性。
在这次研讨会中，我设计的教学活动是一个以音乐欣赏为主的综合性活动。通过我的教学实践，我是这样定义音乐欣赏的:对孩子来说，音乐欣赏就是如何听音乐，带着喜悦反复听。开展好的音乐欣赏活动，可以让孩子接触到更多优秀的音乐作品，增强孩子对音乐的热爱。
要引导孩子享受音乐，我觉得听，理解，创造就够了。
首先，听
一个人在很小的时候就对“听”或者声音表现出极大的兴趣，但是随着年龄的增长，活动范围的扩大，生活阅历的丰富，身边能听到的声音越来越多。没有引导，孩子会对周围很多美好的声音充耳不闻。
孩子进入幼儿园后，我们可以从最简单的事情开始，比如让孩子仔细聆听鸟叫声、蛙声、飞机的隆隆声、摩托车和汽车的喇叭声等。分辨天籁:听大雨和小雨，雨分别落在草地上、泥土上、水坑上。
什么声音；听听活动室里玩具、门窗的声音，写字画画的声音，厨房里洗衣、切菜、做饭的声音。
第二，理解
我觉得真正的音乐欣赏最重要的是理解。只有理解，才能理解音乐所引发的情绪和情感。
在引导孩子理解时，可以先引导他们理解熟悉歌曲的歌词，其次是音乐情感。比如《迷失的小鸭子》里，我先带着孩子进入情境，通过先听、后理解、再感受的步骤，让他们一步步理解音乐的意义。久而久之，孩子会对这些形成一定的概念，并用这些概念去理解更多的音乐。
第三，创造
事实上，每个孩子对音乐的聆听和理解往往伴随着创造性的活动。
1.最容易让孩子理解和掌握的创作是肢体动作，让孩子用动作来表现自己的音乐感受，做不同于他人的动作。
2、二是用语言创作。在音乐欣赏中，孩子对音乐比较熟悉，会说自己的话，应该和老师给的范本一样，和音乐的声音一样。如:飞啊飞，小鸟轻轻的，慢慢的飞；织着织着，妈妈一边织毛衣一边唱歌。
3.孩子选择最多的是用艺术的方式创作。比如《小鸭子迷途》中，我欣赏了两句情感差异很大的歌词，让孩子们用颜色表达出相应的情绪，分别表达自己的感受。孩子们正确地表达了他们的感受，他们也会被提供语言来解释。
在生活中，只要在合适的时间用合适的方法吸引孩子的注意力，孩子一定会享受到音乐带来的快乐！
以上是我在本次研讨班的感受，望领导指正。
美术教学活动计划3 2一、情境分析
音乐上
我们班的孩子喜欢唱歌和跳舞。他们可以用自然正确的声音唱他们熟悉的歌曲。他们还可以随着音乐做简单的舞蹈动作，感受二拍和三拍歌曲的不同节拍。孩子认识简单的乐器，如铃铛、铃鼓等，在老师的指导下能初步演奏，但大多数孩子无法专心听指挥，按指挥演奏。
艺术方面
孩子能认真欣赏哥哥姐姐的作品，并能在欣赏的过程中形成和表达自己的观点。大部分都能识别和区分颜色，画出圆圆的图，但是孩子的操作过程持续时间不长，有的年龄小的孩子颜色分辨不好，不能按照老师的要求画。
二，教学目标
音乐目标
(1)唱歌
学会用不同的速度、力度和音色变化来表现歌曲的不同形象、内容和情绪，感受和表达双拍子歌曲的不同节拍感受，学会在演唱过程中等待和正确表达歌曲的前奏、间奏和尾声；自然地学会唱歌和与人对唱，在歌唱活动中体验交流合作的快乐。
(2)舞蹈和音乐游戏
能根据音乐节奏做简单的上下肢基本动作、模仿动作和舞蹈动作；随着音乐的变化改变动作的速度、力度和难度；学会运用已掌握的动作、知识和技能，进一步学会创造新的动作；不按照规定的队形动作时，要注意与他人的协调、沟通和配合。
(3)音乐欣赏与表演
学会分辨音乐中明显的高度、速度、力度、音色变化，体会这些变化所表达的情绪；学会用肢体动作去感受和表达二拍和三拍音乐的不同味道；在掌握前奏、间奏和尾声的基础上，进一步感受和表达乐句和段落的首尾，初步了解音乐结构中的重复和变化规律；体验聆听和观看活动的快乐。
(4)打击乐器
使用固定的节奏，用熟悉的歌曲或乐器演奏，学会与音乐和团体中的其他人保持和谐，为歌曲或音乐选择合适的节奏和音色，进一步养成注意指挥和积极响应指挥要求的习惯，体验创造性参与演奏活动的快乐。
艺术目标
(1)绘画
能感知周围环境和艺术作品中的形式与内容之美，喜欢欣赏美好的事物；积极参加艺术活动并能大胆表达自己的感受，愿意以自己喜欢的方式开展艺术表达活动，发展审美和创造能力；在小班的基础上，学习各种绘画和手工制作的方法，养成美术活动的良好习惯。
(2)手工操作
尝试使用多种工具和材料进行操作，初步运用造型、色彩、构图等艺术来表现自我和事物的变化；尽量美化环境或者用自己的作品做游戏。
(3)艺术欣赏
①欣赏一些著名画家的美术作品，学会欣赏画面的色彩对比和造型规律。②欣赏孩子能看懂的节日装饰品和日常手工艺品，欣赏和评价同龄人的作品。
第三，具体措施
音乐上
(1)唱歌
选择一些贴近孩子生活、内容和用词有趣、歌词富有表现力、有重复和发展空间的歌曲；选择一些适合孩子音域的歌曲，选择一些有前奏、间奏、切分音节奏和点状音符的歌曲；选择一些不同题材、不同性质、适合各种演唱形式的歌曲。
(2)舞蹈和音乐游戏
选择一些容易被孩子模仿的简单内容，让孩子跟着音乐做动作；选择一些适合孩子年龄的基本动作和舞蹈动作；让孩子做其他有节奏的活动，比如拍摄简单歌曲演唱的节奏，拍摄语言的节奏感。
(3)音乐欣赏
选择一些孩子喜欢听的歌曲；选择一些有标题、性质鲜明、结构适中、有一定内容和情节的器乐给孩子欣赏；让孩子欣赏各种“音乐性”的自然声音，以及结合生活专门谱写的音乐和歌曲，让孩子感知声音的层次、节奏和速度，声音的力度和音色等。
(4)打击乐
选取一些中国民间音乐和简单世界音乐，分析这些音乐的内容、形象和情感；提供各种乐器，让孩子喜欢参与打击乐活动。
艺术方面
(1)对孩子给予及时适当的引导，让孩子大胆表达，让孩子根据自己的意愿进行肯定和分析，给予创意提示和帮助，及时关注孩子的兴趣点，让每个孩子的表现都能各得其所。
(2)积极引导幼儿在艺术活动中注重艺术形象知识的积累，使幼儿在艺术实践中不断培养毅力，促进其艺术思维能力得到逐步锻炼和提高。
(3)美术活动可以与其他学科的教育活动相结合，也可以将其他学科的知识渗透到美术活动中，让孩子锻炼和提高自己的综合知识。比如用语言表达画面内容，在画上写日记等。
(4)灵活运用教材，根据班级和地方艺术活动选择教材。还要尝试用多种方法和形式画出愿意画的画，从而提高孩子的观察力、想象力和创造力。
(5)继续引导孩子从事由浅入深的艺术活动。但辅导要根据每个孩子的具体情况，不能一刀切。美术练习的难度可以根据孩子的实际情况灵活掌握。
第四，时间表
根据教科书《下学期中学班级活动指南》
音乐课程表
一周的
第一次教学活动
第二次教学活动
第二周
见朋友(唱歌)
母鸭带小鸭(节奏)
第三周
小乌鸦爱她的妈妈(欣赏)
小天使(唱歌)
第四周
小松鼠寻找松果(游戏1)
小松鼠寻找松果(游戏2)
第五周
风车(节奏)
小红小红帽(打击乐)
第六周
听鱼(唱歌)
毛毛虫和蝴蝶(欣赏)
第七周
老鹰和小鸡(游戏)
理发店(唱歌)
第八周
美术教学活动计划3 3活动目标:
1，大家一起探讨，交流，掌握毛线的玩法。
2.发展孩子的社交能力、想象力和创造力。
3.让孩子感受到创造性活动的乐趣，培养他们的合作能力和审美意识。
活动准备:
1，各种毛线，剪刀，胶水，铅笔，白纸，纸板等。，准备尽可能多的辅助材料。
2、模特画用好的羊毛糊。
活动流程:
一、活动导入:
孩子们，老师今天带了些羊毛来。谁能告诉你羊毛有什么用？羊毛也可以用来变魔术！老师把它变成了神笔，用来画画。展示一张演示图给孩子欣赏，引导他们讨论这些作品是如何制作的。激发孩子的学习兴趣。
老师引导孩子讨论:羊毛还能变成什么？(孩子自由发表意见，老师及时总结，和孩子协商确定几种玩法。)今天老师也给大家准备了很多好看的毛线。让我们请孩子们用羊毛变魔术。
二、探索实践:
1.根据孩子的意愿把他们分成几个活动小组。
2.孩子们可以根据自己的想法随意拿线和尝试玩毛线。(在孩子开始操作前，提醒孩子注意剪刀、铅笔等工具的使用安全。)
(1)缠绕在画框上的羊毛——将各种形状的厚纸板的边缘切割成均匀的锯齿，将羊毛按照一定的规则缠绕在锯齿之间，制成精美的画框。
(2)羊毛球——将羊毛切成许多等长的段，然后在中间捆扎成羊毛球。
(3)编发——将适量的羊毛平均分成三股，孩子练习编发。
(4)花篮——以羊毛为纬纱，按照一定的规律缠绕在成品塑料小花篮的经纱上，编织花篮。
(5)织网——先把毛线缠在梭子上，像织毛衣一样开始，左手拿一个像尺子一样的竹板，然后用梭子在板和上层的网扣里来回穿梭，这样网就越来越大了。
(6)毛线糊画——先用铅笔在纸上画好画，然后沿着画出的轮廓涂上胶水，选定毛线，根据自己的想法选择连接环糊、剪贴、剪贴。
3.教师巡回指导每个小组的活动。
(1)启发孩子根据计划充分发挥想象力，及时表扬好的想法，并给予适当的帮助。
(2)提醒孩子互相学习，互相合作。能力强的孩子要主动帮助能力弱的孩子。
三。活动评估:
1.老师引导孩子互相交流，评价自己的玩法。
(1)老师:小朋友，你把毛线变成什么了？谁会向你介绍你的作品？
(2)引导幼儿从立意、配色、审美等方面比较欣赏各组作品，提高审美鉴赏能力。
2.教师对整个活动进行总结和评价。
我们这些孩子很聪明。用你能干的小手，我们把羊毛变成了美丽的作品。你真了不起！
(2)根据幼儿活动过程中的情况，既肯定活动专注、自始至终表现良好的幼儿，又指出部分幼儿的不足，用鼓励的语言对其提出要求。
四、作品展览:
把孩子的作品布置在活动室的角落，让孩子可以随时欣赏和学习。