培根谈阅读的教案

【年级】二年级

[文件] chja47.doc

【题目】论求知

[关键词]现代文/教案

[内容]

一、学习目的

1.明白求知的重要性，掌握正确的求知方法。

2.探究本文的讨论思路，充分理解文章各层次之间的关系。

3.体验生动有力的语言。

第二，文体知识

1.解:本文选自培根论人生，有所改动。有的翻译写成“谈读书”。

2.风格:随笔。

3.作者:弗朗西斯？培根(1561—1626)，英国政治家、哲学家、语言大师，与莎士比亚同时代。马克思称之为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖。”

他来自伦敦的一个贵族家庭。他的父亲尼古拉斯？培根是伊丽莎白女王的掌玺大臣。培根少年时才华横溢。12岁进入剑桥大学三一学院。15岁时，在法国任英国大使随员。1582年任律师，1607年任副督察长，1613年任首席督察长，1617年任印鉴部长，1618年任大法官。历史上，除了培根，很少有哲学家担任过如此高的职位。1621年后，因受贿被免职。之后，培根脱离政治，致力于学术研究和写作。1621年后，因受贿被免职。之后，培根脱离政治，致力于学术研究和写作。主要著作有:《新岛》、《伟大复兴》、《随笔随笔》、《论科学的价值与发展》等。

二，文本分析

1.本文分为三个部分。

第一部分(1-5自然段)主要讨论求知的正确目的。作者首先提出了三种不同类型的求知目的，然后分三个层次论述了“消遣”、“装饰”、“增长才干”，并指出了求知中的三种偏向。然后用比喻分析求知和实验的作用和关系，进而分析不同人对待学习的不同态度，得出求知的目的不是炫耀，而是发现真理，启迪智慧。

第二部分(第6-9段):主要论述求知的方法。指出好书、普通书、粗糙书应该以不同的方式阅读，提倡多读书、多讨论、多做笔记。对于普通的书，我们只应该“略读”和“粗看”，对于好书，我们应该“精读、细读、反复读”。对于粗糙的书，“看别人笔记的总结就行了。”最后，它解释了阅读、讨论和记笔记的重要性。

第三部分(第10、11段)主要论述知识对人格塑造和精神提升的作用，鼓励人们求知。本文分别论述了六种知识在塑造人格和弥补心理缺陷方面的作用。

2.写作特点

警察比喻的语言简洁而富有表现力。

(2)运用比喻、对比、举例等多种修辞手法；运用举例、引用等多种论证方法。

三。典型问题分析

知识可以提高人性，实验可以提高知识本身。人性如野花野草，学习如修剪移植。练习尝试可以通过测试知识本身的真实性来纠正。

(1)这段话的论点是什么？

(2)这篇文章主要使用了什么论证方法？浅析其表达功能。

解析:本题目重点训练隐喻论证的方法，理解其作用。本文用“未修剪的花草”比喻人性，用“修剪移植”比喻“求知学习”，清楚地论证了这一段的论点:求知可以提高人性，使论点通俗易懂，语言生动。

四、自测题

1.注意一些词语

(1)粗略(

)

炫耀(

)

挑剔(

)

狡猾(

)

(2)试着弄清楚(

)

装饰(

)

娱乐(

)

形状(

)

2.解释单词

启蒙:

操作:

3.阅读短文，回答问题

知识可以作为一种消遣，一种装饰，也可以增长自己的才能。

当你孤独的时候。知道事情前因后果的人是幸福的。虽然有实践经验的人可以处理个别的事情，但要想看整体，谋划全局，只有知识丰富才能做到。

学习太慢太懒，为了装饰而学习是自欺欺人，完全按照书本的规则学习会变成一个偏执的书呆子。

①第一段概括了(

)。

(2)培根的名言“知识就是力量”是哪句话？

(3)求知的三个偏向是

动词 （verb的缩写）自测题的答案

1.(1)zāo许

àn tìXiá

(二)楚

胡

张千秋

2.①开导开导

(2)制定策略；策划。

3.①求知目的不同。

当你在世界上行动时，正确使用知识意味着力量。

③懒惰，自欺，书呆子。