幼儿园中班家长观察记录怎么写

观察记录:该看书了。请排队让孩子们进入阅览室。选好自己喜欢的书后，大家会找个地方坐下来看书。兴义也不例外。她找了一本绘本《大卫，不》，翻了几遍，然后换了，随意翻了几遍，准备再换一遍。我走过去拦住:“星艺，你要仔细看看，别急着还书。”兴义撅着嘴对我说:“我已经看完了。我想看下一部。”之后又换了一本书。连续退了五六次，终于不再换了，而是带着孩子盖了房子。

分析:

孩子年龄小，生活经验少，不能完全理解屏幕上的内容，连续屏幕也不会考虑因果，只是翻过来看一看热闹。形意之所以会这样，可能只是为了读书而读书:有时候我们要求孩子在某个时间读书，但孩子本身并没有这个欲望。为了完成老师的要求，他们只是把书翻几遍，然后告诉老师“我看完了”，自然达不到阅读的目的。

建议:

能起到“同辈老师”的作用。你可以让形意选一本好书然后坐下来和我一起读，这样你就不会因为看不懂而不耐烦，也不会为了读书而读书。同时也可以借助同龄人的阅读经验来理解图片内容，享受阅读的乐趣。

幼儿园中班观察记录范文二

观察记录:角色游戏开始，大家选择自己喜欢的角色进行扮演。君君的孩子选择了扮演“银行”里的职员。大家都来取钱，君君的孩子会一个个问:你需要取多少钱？但是在比赛中间，一些孩子来告诉我:君君来抢钱了。我走过去，看到君君和亮亮手里拿着一些银行的钱，在争夺，谁也不肯松手。君君一边抓着它一边喃喃自语。我问君君:为什么要抢别人的钱？君君说因为银行里没钱了。

分析:

孩子到了上中学的年龄，就可以开始规范自己的行为，从而获得是非观念，但他们的行为往往显示出他们的自控能力是有限的。其中一个典型的表现就是抢东西的现象非常严重。但是，和其他年龄段的孩子不同，孩子会一边抢一边说原因。由于儿童抽象思维能力的发展和言语水平的提高，“理论联系实际”的表现开始增多。

措施:

孩子已经有了一定的语言表达能力和判断力。调动孩子自己的力量去解决问题，不仅有助于解决问题，还能培养孩子的综合能力。可以成立“小记者”和“评论员”，针对一些热点话题组织讨论活动，请小记者谈谈发生的事情和自己的想法，最后集合多人之力，总结出一个令人信服的结果。所以在评论的时候，我让孩子们帮君君想想:当银行的钱用完了，我该怎么办？有人说银行工作人员可以赚点钱，有人说店里的人可以存钱。每个人都想了很多方法，君君也说这些方法是令人满意的。