中班教案:睡莲绽放
中班教案:睡莲绽放1活动目的
通过实验，我们可以了解“睡莲开花”的原因，发现其奥秘。
观察“睡莲开花”现象，培养细心观察探索的习惯。
要准备的活动
材料准备:
每3人一组，每组一盆水，一些剪刀，不同质地的纸(画纸，边纸，蜡纸)。
知识准备:
了解睡莲的相关知识和不同纸张的性质。
活动过程
一，引入对话，引起幼儿猜测
老师:小朋友见过睡莲吗？知道睡莲长在哪里吗？前阵子我们在艺术区折了很多睡莲。你猜纸睡莲长在水里会不会开花？
第二，儿童探索实验和验证猜想
(一)儿童分组实验“睡莲开花”，以验证他们的猜测。
老师:现在，请做实验，看看睡莲会不会在盆里开花。它是怎么打开的？请
孩子们仔细观察睡莲的变化。
(2)实验结束后组织幼儿讨论。
1.睡莲能开花吗？它是如何开花的？
2.睡莲为什么会开花？
3.纸放在水里会怎么样？
老师总结:因为纸吸水，放在水里会慢慢变软膨胀。
三、探索感知水中不同纸质“睡莲”的开花速度。
(1)幼儿观察并命名三张纸，猜测三种睡莲的开花顺序。
老师:老师，这里有三张不同的纸。说，他们是什么？猜猜三朵睡莲开放的顺序是什么？
(2)老师讲解实验规则和记录方法。
老师:请每组三个孩子选一张不同的纸，折好睡莲，然后同时把睡莲放入水中，仔细观察谁先开花。比赛中要注意“睡莲”在水中“开花”时的细微变化，比较不同质地的纸张在水中的速度差异，并将观察结果填写在记录卡上。每组3人，记录在1记录卡上。哪个折纸睡莲先开，下面写1，哪个折纸睡莲第二开，下面写2，哪个折纸睡莲最后开，下面写3。
(3)孩子分组，老师重点引导孩子仔细观察，做好记录。
(D)教师和儿童分享交流实验的结果。
老师问:哪种睡莲开花最快，为什么？
展示一个大大的记录单，记录孩子的实验结果，总结:纸放入水中会慢慢变软膨胀。薄纸吸水性强，睡莲会很快开花。反之，厚纸吸水性弱，所以开花慢，吸水性越强开花越快。
活动扩展
不同质地的纸被放在这个区域。请继续实验。
中班教案:睡莲绽放2活动目标:
1.通过观察和操作，感知不同纸张制作的睡莲的吸水性能。
2.培养细心观察和探索的习惯。
3.体验实验活动的乐趣。
活动准备:
各种纸睡莲(蜡纸、蜡纸、植绒纸、牛皮纸)、笔、记录单、6张集体记录单、盆、音乐带。
活动流程:
一、歌曲表演《我的小花园》
老师:我的小花园里开满了花，老师这里也有一朵花，不过是纸做的。
(1)展示一朵含苞待放的纸睡莲。想想吧，孩子们。这种纸睡莲会在沙、土、水中开花吗？
(2)教师将纸睡莲分别放入盛有沙、土、水的盆中。看，水里的睡莲呢？
(3)读儿歌:(老师)睡莲开在哪里？在沙子里打不开。(老师)睡莲开在哪里？在土里打不开。(老师)睡莲开在哪里？它在水里才会打开。
(4)睡莲为什么能在水中开花？(请个别小朋友谈谈老师的总结)
第三，儿童实验
(1)这里有不同纸做的睡莲。请把它们放在水里，看看它们是否能打开。哪种睡莲先开花？哪种睡莲开的晚？
(2)引导幼儿将不同质地的纸质睡莲放入盆中仔细观察。
(3)儿童操作。发现睡莲开放的顺序不同。
(4)让他们仔细看看哪一朵纸睡莲先开，哪一朵纸睡莲最后开？
第四，交流实验结果
(1)你刚才发现了什么有趣的现象？
(2)请个别儿童讲述他们的发现。
(3)讨论:粉彩纸做的睡莲为什么先开？牛皮纸做的睡莲最后开？
(4)请幼儿回答，引导幼儿观察各种纸张的质地。
(5)总结:有的论文吸水性强，吸水速度快；有些纸吸水性弱，所以吸水速度慢。
五、填写实验表
(1)老师讲解录音方法。
(2)儿童填写实验结果，并谈论表格中记录的结果显示了什么。
六、游戏《花仙子》
活动反映:
根据中班孩子的年龄特点，他们对新鲜事物好奇，喜欢提问，喜欢探索操作性活动，能运用各种感官探索问题。所以我设计了这个科学活动。
首先，兴趣是最好的老师。我展示各种纸睡莲让孩子猜，它们能在土里、沙里、水里开花吗？因为有些孩子缺乏之前这方面的知识和经验，所以可能会有不同的猜想。老师暂时不对孩子们的猜想进行评价，让孩子们进一步尝试实验观察，结果是一致的。老师继续抓住孩子们的心理探究。纸睡莲为什么能在水里开？让孩子知道纸是吸水的。老师循序渐进，纸有很多种，吸水性一样吗？孩子猜测-验证-再验证，最后通过实验得出自己的结论。
整个活动结束，老师和领导对活动的组织给予了高度评价，组织更加严谨。孩子们的兴趣非常浓厚，他们探索的欲望很高。最后，孩子们对知识的渴望通过地区活动得到了扩展。但是，也有一些不足之处。比如纸质材料的吸水性没有太大差别。如果孩子不注意观察，结果可能会不一样。因此，教师在备课前应尽量选择吸水差异较大的观察。对于吸水差异小的，要在区域内进行个别指导，培养孩子的观察能力。
中班教案:睡莲绽放3活动目标:
1.通过观察和操作，初步感知不同纸张制作的睡莲的吸水性能，并尝试记录实验结果。
2.培养孩子观察和探索的兴趣。
活动准备:
1.睡莲、水盆、沙盆、用不同质地的纸(如油光纸、白卡纸、复印纸、牛皮纸、报纸、植绒纸、素描纸)折叠而成的土盆、实验结果记录表。
2.知道上面提到的各种论文。
活动流程:
首先，激发幼儿的兴趣。
1，展现一朵含苞待放的纸睡莲。想想吧，孩子们。纸做的睡莲会开在沙子里、土里还是水里？(儿童猜测)
2.指导幼儿将睡莲放入盛有沙、土、水的盆中，仔细观察。
让孩子思考为什么纸睡莲可以在水中开花。
(请小朋友谈谈老师的总结)
二、猜活动
展示不同的纸睡莲，小朋友猜。
说明:请猜一猜，将这四种纸睡莲同时放入水中，哪种纸睡莲会先开放？它之后开的是什么纸睡莲？
第三，儿童实验
说明:请试一试，看看结果是不是和你想的一样不一样？
解释记录表:
不同纸基睡莲(白卡纸、光面纸、牛皮纸、复印纸)的打开顺序。
说明:请在记录表中写下你所看到的。当你看到第一朵花的时候，在它下面写上“1”，第二朵花写“2”，第三朵花写“3”，第四朵花写“4”。
引导幼儿将不同纸张做成的睡莲放入水中，仔细观察，并将结果记录在记录纸上。
第四，交流实验结果:
请个别儿童讲述他们的发现。
讨论:为什么复印纸做的睡莲最先开放？
总结:有的纸吸水性强，吸水速度快；有的纸吸水性弱，吸水速度慢；复印纸的吸水性比白卡纸、牛皮纸、光面纸强，吸水速度比白卡纸、牛皮纸、光面纸快，所以复印纸做的睡莲第一。
扩展活动:
给孩子的疑惑:把报纸、植绒纸、素描纸做的睡莲和这四种纸做的睡莲同时放在水里。谁先开，谁最后开？
孩子们可以继续在这个地区活动。
中班教案:睡莲绽放4活动目标:
1.通过观察和操作，不同纸张制作的睡莲吸水性能不同，并尝试记录实验结果。
2.孩子可以积极参与，积极探索。
3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.激发孩子对科学活动的兴趣。
活动准备:
将不同质地的纸张(如光面纸、白卡纸、复印纸、牛皮纸、报纸、植绒纸、素描纸)折叠成睡莲、水盆、沙盆、土盆、实验结果记录表。
知道上面提到的各种论文。
活动流程:
(一)激发幼儿的兴趣。
给我看看含苞待放的纸睡莲。想想吧，孩子们。纸做的睡莲会开在沙子里、土里还是水里？(小朋友随意猜)
老师:我们小孩子想法不一样，那是什么呢？我们试试吧！老师指导孩子们将睡莲分别放入盛有沙、土和水的盆中，仔细观察后发现，纸做的睡莲在水中也能开花。
老师:请小朋友们想一想，纸做的睡莲为什么能在水中绽放？
请幼儿说出老师的总结:纸具有吸水的性质。
(2)猜测活动:
展示不同的纸睡莲，小朋友猜。
说明:请猜一猜，将这四种纸睡莲同时放入水中，哪种纸睡莲会先开放？它之后开的是什么纸睡莲？
说明:请在记录表的第一行写下你的猜测。如果你猜哪朵花最先开，在它下面写上“1”，第二朵花写“2”，第三朵花写“3”，第四朵花写“4”。
(3)儿童实验:
说明:请试一试，看看结果是不是和你想的一样不一样？
说明:请在记录表中写下你所看到的。在你看到第一朵花的底部写上“1”，在第二朵花上写上“2”，在第三朵花上写上“3”，在第四朵花上写上“4”。引导幼儿将不同纸张做成的睡莲放入水中，仔细观察，并将结果记录在记录纸上。(有的孩子观察不仔细，可能会有误差。针对这种情况，老师引导孩子仔细观察，进一步验证)
(D)儿童再次实验:
核实你的结果并记录在第三行。
(5)交换实验结果:
请个别儿童讲述他们的发现。
讨论:为什么复印纸做的睡莲最先出现？
总结:有的纸吸水性强，吸水速度快；有的纸吸水性弱，吸水速度慢；复印纸的吸水性比白卡纸、牛皮纸、光面纸强，吸水速度比白卡纸、牛皮纸、光面纸快，所以用复印纸做的睡莲得了第一。
(6)延伸活动:
给孩子的疑惑:把报纸、植绒纸、素描纸做的睡莲和这四种纸做的睡莲同时放在水里。谁先开，谁最后开？
孩子们可以继续在这个地区活动。
活动反映:
根据中班孩子的年龄特点，他们对新鲜事物好奇，喜欢提问，喜欢探索操作性活动，能运用各种感官探索问题。所以我设计了这个科学活动。
首先，兴趣是最好的老师。我展示各种纸睡莲让孩子猜，它们能在土里、沙里、水里开花吗？因为有些孩子缺乏之前这方面的知识和经验，所以可能会有不同的猜想。老师暂时不对孩子们的猜想进行评价，让孩子们进一步尝试实验观察，结果是一致的。老师继续抓住孩子们的心理探究。纸睡莲为什么能在水里开？让孩子知道纸是吸水的。老师循序渐进，纸有很多种，吸水性一样吗？孩子猜测-验证-再验证，最后通过实验得出自己的结论。
整个活动结束，老师和领导对活动的组织给予了高度评价，组织更加严谨。孩子们的兴趣非常浓厚，探索的欲望也很高。最后，孩子们对知识的渴望通过地区活动得到了扩展。但是，也有一些不足之处。比如纸质材料的吸水性没有太大差别。如果孩子不注意观察，结果可能会不一样。因此，教师在备课前应尽量选择吸水差异较大的观察。对于吸水差异小的，要在区域内进行个别指导，培养孩子的观察能力。
中班教案:睡莲绽放5活动目标:
1，好奇纸睡莲能在水中开放的现象，愿意探索。
2.感知不同纸做的睡莲在水中开放的速度不同。
3.学会与同伴合作，将三朵沉睡的荷花轻轻放入水中，观察它们的变化。
活动准备:
儿童操作材料:彩色复印纸、报纸、广告纸做成的睡莲一些，小脸盆、记录纸一些。
课堂演示资料:一个大水盆，用彩色复印纸、报纸和广告纸做成的大睡莲，集体记录单，“睡莲开花”的视频资料。
体验准备:
睡莲和荷花的区别；知道三种不同的纸(报纸、广告纸、复印纸)
活动流程:
第一，图像视频有趣。
1.孩子，有一朵美丽的花绽放了。我们去看看吧。(播放视频《睡莲绽放》)。
2.问题:这是什么花？你看，这有什么不好？美丽的睡莲在哪里？水里的睡莲多美啊！今天，我们来玩睡莲游戏。
3、疑惑:老师还带了一朵睡莲，知道它是什么纸做的吗？我折了所有广告纸睡莲的花瓣。你认为它会打开吗？(准备两朵花:一朵折叠，一朵展开)为什么？说说你的理由？
第二，运营传播，感知现象。
1，第一关:发现纸睡莲可以在水中开放。
1)操作要求:
似乎每个人都有不同的看法。让我们试一试！
林老师还为孩子们准备了纸睡莲。要得到纸睡莲首先要做什么？折叠后，花瓣可能会翘起来。我能怎么做呢？漂亮的睡莲折叠后应该放在哪里？
老师边说边示范:把花瓣往中间折，用大拇指压平，让它们睡好。然后，紧贴水面，平放在水中，在没有帮助的情况下，用小眼睛仔细观察你的睡莲是否会在水中绽放。
实验探索:小朋友折花瓣，三个人用脸盆把自己的睡莲放在水里观察。
2)专心沟通:你的睡莲在水里吗？它是如何打开的？(引导幼儿用清晰的语言或动作表达自己的操作和发现)
3)提问:你玩过这个游戏有什么不明白的地方吗？
经过师生讨论，* * *得出结论:纸睡莲放在桌子上会开吗？谁在帮它打开？是的，水有一种神奇的力量，可以托住纸睡莲，让它浮在水面上。水也跑进了纸睡莲的体内，纸睡莲的花瓣膨胀，这样它就会开了。
2.第二关:感知不同质地的纸做的睡莲在水中不同的开放速度。
1)运营探索:广告纸做的睡莲会开吗，其他纸睡莲也会开吗？
老师出示了报纸和复印纸:老师还带来了两种纸，我也把它们做成纸睡莲。这三朵纸睡莲要比赛了。猜猜它们会不会以同样的速度打开？说说猜的理由。
要知道他们打开的速度，我们必须把他们放在一起比赛。我们做什么呢
三人一组做实验，叠在一起，放在一起。(一起放下了怎么办？大家一起喊“一、二、三”或者“准备好了”)
出示记录纸并介绍:为了让实验更加准确，我还准备了记录纸。根据你们三个观察到的睡莲开启速度不同，我用1，2，3的标记记录下来，表示开启速度。最快和最慢是什么？
三人一组实验，同时把三朵睡莲放入水中，观察它们的开放速度。
2)小组交流:展示五组记录表格。合作的时候发现了什么？老师标注1，2，3。(如果结果不一样，老师再演示一遍。)
3)总结:原来不同的纸睡莲在水中开放的速度不同。
第三，尝试提问，拓展内容
1)小朋友，你有什么问题要问老师吗？(孩子可以自由提问，和班主任一起做笔记，并在黑板上展示记录的问题)
2)根据孩子的发现，老师和孩子的总结是一样的:纸的厚度和硬度不一样，在水中吸水的能力不一样，打开的速度也不一样！
3)延寿:展示压缩好的面膜纸。
这种现象也发生在我们的生活中。看，这是什么？
看看它在水里会发生什么。