雪花幼儿园小班语言教案
“雪花”幼儿园小班语文教案1活动内容:
小雪花
活动区域:
语言
活动目标:
1.了解小雪花的特性，知道冬天会下雪。
2.体验小雪花的乐趣，感受冬天的美好。
3.能够在老师的指导下阅读儿歌，感受儿歌之美。
4.鼓励孩子大胆模仿儿歌，并根据儿歌内容用适当的动作表达出来。
5.体验儿歌的乐趣。
活动准备:
1.雪花(纸片)
2.《小雪花》PPT
3.“小雪花”音乐
活动流程:
一、手指练习“小雪花”的导入
1.孩子们，现在是冬天了。你早上上学的时候会觉得冷吗？(冷)那我们一起运动吧！
2.孩子们跳得真好。你知道刚刚表演的那首歌的名字吗？(小雪花)
3.雪花是什么颜色，它看起来像什么？(颜色、大小、形状)总结:小雪花是白色的，小小的，一片片的，像叶子，像羽毛，像花朵，好漂亮！
4.小雪花落在了哪里？(从天空的高云中落下)
5.小雪花美丽地飘落。谁能用动作展示一下小雪花是怎么落下来的？叫小朋友上来表演，我们一起学。
二、展示PPT，欣赏儿歌
小雪花落下来很美，那么它会去哪里呢？让我们一起来看看吧！
1.雪花飘到哪里去了(小松树上)？小松树怎么了(像穿了一件厚厚的白色棉袄)？
2.小雪花飘到哪里去了(小房子上)，小房子怎么样了(像是在屋顶上戴了一顶白色的棉帽)？
3.小雪花飘到哪里去了(草地上)？草地发生了什么变化(比如用被子盖住草地)？小花猫快乐地喵喵叫着，小黄狗快乐地摇着尾巴在草地上玩耍。
4.小雪花又来和谁(小朋友)玩游戏了？它飘在我们小男孩的衣服和脸上，感觉又冷又凉。它飘在小女孩的头发上，白色的，像美丽的白雪公主，太美了！
第三，集体带孩子读儿歌
四、总结:小雪花有打扮得漂漂亮亮的树、房子、草地，不仅美化了我们的环境，也给小动物和小朋友带来了乐趣。小雪花，我爱你！
5.孩子们创作儿歌
你喜欢雪花吗？如果我们的孩子是一片雪花，你想飘到哪里？我想飘到高山上，给山穿上白色的衣服。)
教学反思:
基本完成了本班预设的教育教学目标，孩子们对老师的提问反应积极，与老师互动良好。有的老师指导不够，要多让孩子表达，以后在课堂上要多注意孩子语言表达能力的培养。
雪花幼儿园小班语文教案2的设计思路:
冬天到了，孩子们对冬天的东西最感兴趣。上周下午下了今年的第一场雪，小雪纷飞，屋顶和地面都被积雪覆盖。有的孩子说像糖，有的说像花，有的说像羽毛...讨论很多，也很有兴趣。但在南方城市，很少有机会近距离感受雪。这项活动旨在满足孩子们的兴趣。尽量让孩子在雪的世界里认识和体验玩雪的乐趣。
活动目标:
了解雪的基本特性，通过看、说、玩、做，体验玩雪的乐趣。
活动准备:
1、《雪景》音乐视频、故事《雪花》动画2、教师场景布置、部分活动白注:
第一，情境导入
1，冬天到了，天气冷了。上周日天上发生了什么？总结:当冬天来临的时候，很多很多的雪花从天而降。让我们向雪花问好。
2.小雪花是什么样的？(颜色、大小、形状)总结:雪花是白色的，一片一片，一片一片，像花和羽毛一样，太美了。
第二，欣赏故事。有些小动物不知道那是天上的一小片雪花。这是怎么回事？让我们听听这个故事。
1.小黄狗看到雪的时候说了什么？
2.小花猫看到雪的时候说了什么？
3.老母鸡怎么知道是小雪花？
4.它尝起来是什么味道，说了什么？
5.小孩子出来和小动物玩什么？我们还能用雪玩什么游戏？
总结:冬天来了，天空中会落下白色凉爽的雪，地面、树木、屋顶都会变成白色。每个人都可以堆雪人，打雪仗，在雪地里滑雪。真的很幸福。
三、游戏:下雪了
1，啊，飘下来的是什么？雪花要和我们一起做游戏。
2.雪已经停了。你还想和小雪花玩游戏吗？然后呢？好，我们一起做雪花吧。这里有一些白色的笔记。可以让你的小手帮你撕雪花。看谁做了许多美丽的雪花。
引导重点:感受大与小的区别；帮助孩子掌握多张一起撕的方法。
3.在音乐中再玩雪
四、游戏:制作雪球
1.雪下得很大。让我们捡起雪花，做雪球，打雪仗。让我们看看谁做的雪球最大最结实。
2、小朋友整理地上的纸屑，做雪球。
3.雪球准备好了吗？让我们在操场上打雪仗吧。
雪花幼儿园小班语言教案3活动目标:
1，理解故事内容，学习故事中的简单对话。
2.通过故事了解雪的相关特性，激发探索自然现象的兴趣。
3.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
4.培养孩子认真阅读的习惯，通过插图、图片等方式激发孩子的阅读兴趣。
5.愿意清晰明确的沟通表达自己的想法。
活动准备:
1，儿童读物15-18页
2.挂图“雪花”
活动流程:
首先，品尝和区分盐、糖和雪花的特性。
老师(拿出一勺糖):勺子里的东西是什么颜色的？这是什么？
老师(拿出一勺盐):这个白色的东西是什么？那是什么味道？
老师:糖是白色的，盐是白色的，雪花是白色的。有一个小动物分不清哪个是盐，哪个是糖，哪个是雪花的故事，闹了很多笑话。我们一起看表演吧！
二、欣赏故事表演，学习故事中的对话。
(1)小朋友表演故事雪花的第一部分。(从一开始到小花猫，据说是盐。)
老师:天空中漂浮的是什么？
老师:小灰狗说了什么？(请个人或集体复述小灰狗的话。)
老师:小花猫认为这是什么？上面写了什么？
老师:为什么灰狗说是糖，而小花猫说是盐？
(2)小朋友表演故事后半段雪花。
老师:是盐还是糖？小灰狗和小花猫吵架了。这时，谁来了？
老师:一只老母鸡是怎么做到的？您说什么？
请个别幼儿扮演老母鸡，模仿老母鸡的动作和语言。
第三，完整阅读故事，表演故事。
老师:这个故事有趣吗？它的标题是什么？
老师:你喜欢这个故事吗？我们一起玩小灰狗吧。小花猫，老母鸡。像大哥哥大姐姐一样，轮到他们说话的时候，水就出来学他们说话，好吗？
活动反映:
今天的语言活动“雪花”是一个非常有趣的故事。活动一开始，我播放了一段动画，孩子们认真听着。整个故事内容基本被孩子理解了。在角色扮演环节，孩子们的参与热情也很高，活动不知不觉就进行得很顺利。只是小孩子不太了解雪的特性。有些孩子认为雪有味道。可惜这里还没下雪，孩子自己吃不了。他们只能通过我的描述来理解雪，而孩子是无法真正理解的。
百科:雪花是一个常见的中文单词。落在空中的雪多为六边形，像花一样，所以叫雪花。雪花是一种晶体，随着温度的变化而变化，是一种美丽的晶体。雪花有许多形状，非常漂亮。如果你把雪花放在放大镜下，你会发现每一片雪花都是极其美丽的图案，甚至连许多艺术家都赞叹不已。
雪花幼儿园小班语言教案4的设计思路
随着冬天的来临，气温下降，小课堂进入了“不怕冷”的主题。在这个主题下，有一个关于雪的故事，雪花。对于小孩子来说，这个故事简单有趣，语言优美生动，故事中的人物都是小孩子熟悉的，非常适合小孩子学习。我把故事稍微改编整理了一下，设计了这个学习活动。
整个活动以“争论什么是闪闪发光”为主线。我设计了三个环节:操作故事托盘，定向描述场景；欣赏雪景，结合故事中的人物，学习故事中的短句:孩子完整操作故事托盘，学习故事，感受寒冬中的意境。
活动目标
1.跟着“情景”积极讲，积累讲故事的经验。
2.感受寒冬的意境。
要准备的活动
1.一套大房子(故事里的风格)。
2.儿童操作10套故事托盘和故事盒。
活动过程
首先操作故事托盘，结合外景描述场景。
1.故事托盘里有什么？(有房子，有树，有山)
2.一块，两块，三块...一朵朵闪闪发光的花从天而降。白花在飘，飘在屋顶上，飘在树上，飘在山上，飘在你的故事盘里(三个孩子的故事盒里)，看到了吗？
让你故事托盘里闪闪发光的花飘起来，看看它们会飘到哪里去。
指导要点:
老师用柔和的语气引导孩子讲述树上、屋顶上、山上飘着闪闪发光的花的故事。
教师与每个孩子互动，让他们说出真相。
中介语:
闪闪发光给我们带来了一个寒冷的冬天。有房子，有树，有山的地方会发生什么？那里有一所房子。谁会住在里面？我们去看看吧。
二、欣赏雪景，结合故事中的人物，学习故事中的短句。
1.谁出现在寒冷的冬天？
2.狗跑出房子的时候说了什么？(补充问题:谁会跟小狗学？)
3.小猫说了什么？(补充问题:谁来说说小猫？)
狗说亮晶晶的是糖，小猫说亮晶晶的是盐。他们吵架了，谁听见了(老母鸡)？
5.老师重复:老母鸡说:“咯咯，不是糖，不是盐，不甜，吃在嘴里都凉了。”
-老母鸡是怎么说服小狗小猫的？老母鸡说了什么？
——我们来说说老母鸡的话。
中介语:
那么到底什么是闪闪发光的呢？你知道(雪花)吗？
原来是雪花！看啊！真的下雪了！
播放PPT，听老师完整的讲述，欣赏和感受寒冬的意境。)
三、孩子完全操作故事托盘，讲故事，感受寒冬中的意境。
雪花带来了寒冷的冬天。雪地里有小狗、小猫、老母鸡和小孩。还发生了哪些有趣的事？现在让一个有趣的故事发生在你的故事盘里。
指导要点:
引导孩子说出故事的前半部分:一片，两片，三片...一朵朵亮晶晶的花从天而降，越来越多，越来越多，亮晶晶的花飘到了屋顶、树上和山上。
狗和小猫从房子里出来的时候说了什么？
——小狗从屋里跑出来，点点头说:“汪汪，糖，糖，快来看！”
——小猫从屋里跑出来，摇着尾巴说:“喵喵喵，盐，盐，快来看！”
老母鸡走了三步。上面写了什么？
老母鸡一听，走过来用嘴尝了尝，拍拍翅膀说:“咯咯咯，这不是糖，这不是盐，这不是甜的，吃在嘴里都凉了！”
这个时候，谁来了？
一个小男孩和一个小女孩从房子里跑出来，高兴地对狗、小猫和老母鸡说:“雪下得这么大，我们堆个雪人吧！”
自我检查/反省
小班幼儿正处于直觉动作思维和具体形象思维的过渡时期，此时表现出语言伴随动作的思维特征。所以我精心设计了教具和教学活动(从“静”——白花花的漂浮，到“动”——狗和小猫争论白花花的是糖还是盐，再到“完整”——完整的欣赏和讲故事)，以达到活动的目的。活动中有三个方面值得总结:
一、设计运营故事托盘，激发孩子说话的主动性和意愿。当孩子们操作故事托盘时，他们可以让“雪花”落到大树上，落到山顶上，落到屋顶上……他们可以让小动物们来到雪地上，和他们说话。故事托盘既满足了孩子的操控需求，又能让孩子按照自己的意愿表达自己。在活动中，所有的孩子都可以大声说话。
第二，设计故事的场景，引导孩子分辨和学习动物之间的对话。通过再现故事的场景，孩子们会被雪中的“房子”所吸引。这时，教师可以通过演绎故事中三个人物的对话，帮助孩子重新感受和欣赏故事。因为故事中三个人物的对话各不相同，所以需要孩子认真听，认真分析，才能结合自己的生活经历理解《闪闪》，然后在理解的基础上与老师互动，逐渐学会对话。
再次，故事的PPT设计，引导孩子积累讲完整故事的经验。伴随着优美的音乐，孩子们在安静的环境中听着这个关于冬天的小故事。其中落雪的片段舒缓，小动物的声音洪亮有节奏，最后一幕“小朋友堆雪人”是小高潮。完整的故事欣赏让孩子再次回到故事托盘，孩子可以边讲故事边操作故事托盘。这个过程让每个孩子都乐于完整地表达和重复故事。
雪花幼儿园小班语文教案5活动目标
知道冬天有的地方会下雪有的地方不会下雪。
试着根据细节找到答案。
了解雪的特性，感受有趣的故事。
要准备的活动
课件准备:
《冬日雪景》图片；“这是谁的家”图片；雪花故事的音频和图片。
材料准备:
不同颜色的画纸和油画棒。
活动过程
展示图片“冬天的雪景”，组织幼儿讨论图片内容。
-图中是什么季节？
-图中白色的是什么？
你的家乡会下雪吗？
你知道冬天哪里下雪/不下雪吗？
总结:也是冬天。有的地方不下雪，有的地方下小雪，有的地方积雪很厚，到处都是白雪。
操作课件，引导孩子根据画面细节寻找答案。
1.展示图片，引导孩子思考图片内容。
-雪里有什么？
-有多少栋房子？哪些小动物会是家？
——什么小动物留下了这些脚印？你怎麽知道？
2.小朋友操作课件，把小动物和它们的房子搭配起来。
播放故事音频和图片“雪花”，引导孩子了解雪的特性，感受有趣的故事。
小黄狗、、老母鸡和薛之间发生了一个有趣的故事。我们一起来听听吧。
小动物认为天空下是什么？
-他们是对的吗？
-米娅说了什么？
总结:冬天，天上会下雪。雪花是白色的，摸起来冰凉，吃在嘴里无味。
分发绘画材料，鼓励幼儿画一幅雪景。
-请让孩子们发挥想象力，画一幅冬天的雪景。
想一想，雪会落在哪里？
活动扩展
区域活动
在艺术区，放入切好的雪花、胶棒、纸板等装饰材料，鼓励孩子们制作雪景。
附加故事
雪花
亮晶晶的雪花从天而降，不一会儿，树木、屋顶、大地都披上了一层白色。
小黄狗摇着尾巴跑出家门，说:“下糖了。快来看！”"
小花猫跑出房间说:“下雨了。快来看！”
老母鸡听到这里，慢慢走过来，拍着翅膀说:“不甜不咸。在她嘴里是冷的，既不是盐也不是糖。”
米娅从房间里出来，兴高采烈地对小黄狗、小花猫和老母鸡说:“雪下得这么大，我们一起堆雪人吧！”
啊，原来这是冬雪！小动物们和米娅在雪地里堆了一个漂亮的雪人。
雪花幼儿园小班语言教案6活动目标:
1，初步了解雪花的基本特征。
2.能够在老师的指导下背诵儿歌。
3.感受儿歌的美好，喜欢。
活动准备:
1，小图:雪花，蝴蝶，水滴
2、演示图
3.儿歌《雪花》(附后)
活动过程:一、引出雪花的故事让孩子想象。
指南:
“孩子，冬天到了，北方下雪了！
雪花在空中飞舞，变成白色的蝴蝶。
掉到娃娃手里，变成了小水滴。
水滴温柔地告诉娃娃，我是从天上来的。
和娃娃一起去，一起找春天。"
第二，提问帮助孩子理解记忆
提问:
(1)雪花在空中飞舞。他们是什么样的？
(2)雪花落在哪里变成小水滴？
(3)雪花为什么会变成小水滴？
(4)水滴温柔地说什么？
(5)最后雪花带着娃娃去了哪里？
第三，老师边背儿歌边演示地图
介绍:小朋友，看图说一说雪花从哪里来，到哪里去了。
第四，老师带领孩子一起背诵儿歌。
1，老师指着图片带领全班背诵。
2.请能力强的小朋友带动作朗诵。
动词 （verb的缩写）结束活动
表演的时候全班小朋友都站起来跟老师一起朗诵。
附:儿歌《雪花》
雪花
雪花飞舞，飞舞成白色的蝴蝶。
落入手掌，变成小水滴。
水滴轻轻地说，我来自天堂。
跟着娃娃一起找春天。