FACE/OFF的教案
FACE/OFF的教案1活动目标:
1，根据现有经验，尝试在纸上画出自己的半张脸，完成脸部轮廓构图。
2.在欣赏的基础上，边摆放边设计调整，创造出不同的五官和发型。
3.感受合作的快乐，想象的乐趣，拼接的奇妙。
活动准备:
1，一些白色的方形纸板，一些油性笔，油画棒，一些剪刀，一块长长的KT板，还有泡沫胶。
2、舞曲、录音机。
活动流程:
1，听音乐，感受音乐情境，展示半张脸的各种图片，介绍主题。
老师:舞会开始了，来了很多客人。很奇怪，每个客人都露出半张脸。发生了什么事?
老师:我们也戴口罩吧。去跳舞吧！面膜该怎么办？
老师:他们的脸有什么特点？
老师:你开心的时候是什么表情？你会为舞会摆什么样的姿势？
2、孩子发挥想象力，集体操作，播放舞曲。
3.教师的巡回指导。
4.让孩子根据轮廓用剪刀剪出设计好的半边脸。
老师:班上哪个孩子的脸可以和你的脸放在一起成为一个奇妙的面具？
5、小朋友一起，将半边脸一起剪下，贴在KT板上。
6、作品展示，老师点评。
FACE/OFF的教案2主题名称
美丽的天空
主题名称
将改变面貌的月亮
活动目标
1，培养探索月球的好奇心和主动性。2.培养观察、联想、扩散思维能力。3.观察月亮的变化，想象一个类似月亮的物体。"
要准备的活动
幻灯片挂图
可移动流动路径
首先，开始部分:
1，引导孩子观察教室墙面装饰的变化，激发兴趣，引入话题。
2.展示幻灯片或挂图:中秋节的夜景，引导孩子描述他们观察到的月亮。老师:圆圆的月亮是什么样的？还有什么是圆的？
3.根据孩子们的描述，老师展示四种不同形状的月球幻灯片或图片，启发孩子们想象月球是什么样子的。(比如:像弯弯的船，像西瓜，像咬一口的月饼，像圆镜子等。)
4.锻炼孩子的发散思维能力。老师:月亮是怎么变脸的？孩子自由回答，发展口头表达能力，发散思维。
二、老师讲故事:月亮姑娘做衣服。
晚上，月亮姑娘出来了，又细又弯，像小女孩的眉毛。凉风吹得她有些发冷，于是撕了一片云裹在身上。月亮姑娘想:我还是找个裁缝做件衣服吧。裁缝给她量了尺寸，让她五天后来取。五天后，月亮老师胖了一点，像一把弯曲的镰刀。她来拿她的衣服。衣服真的很漂亮，但是太小了，扣不上扣子。
”“反思活动:
通过活动，让孩子发挥想象力去思考和回答，这节课就能完成教学目标。
裁缝决定再给她做一件，重新量好，让她五天后来取。五天过去了，月亮老师增加了一点体重，像船一样弯曲。她来拿衣服，衣服做得更漂亮了，可惜月女连一套都穿不上。
裁缝脸红了，说:“我得重做。”又过了五天，月亮老师来拿她的衣服了。当裁缝看到月亮老师变圆了，像一个圆盘时，她吃了一惊:“啊，你又胖了！””裁缝叹了口气，对月亮姑娘说:“唉！你的身材不准确，所以我不能给你做衣服。“原来月亮姑娘每天都在变，还是穿不上合身的衣服。你看，白天太阳出来了，她都不好意思出来，晚上才悄悄出现。
通过给孩子们讲故事，让他们知道月亮每天都在变化。
三、儿童分组操作:
1，用橡皮泥捏月饼
2.沿着有孔的月亮绘图纸撕月亮(提供缝纫机打孔的月亮绘图纸)。
四。扩展:
在艺术区，提供了月饼盒、橡皮泥、吹塑纸、蜡纸等材料，引导孩子们用各种材料创造性地表现月亮。
”“反思活动
并讲故事让孩子知道月亮每天都在变化，让孩子加深印象，发展想象力去想象月亮是怎么变脸的，是什么样子的。"
课后总结“这个活动让孩子们对观察月亮产生了很高的兴趣，课堂气氛活跃。而且，通过让孩子观察月亮的变化，孩子可以想象出类似月亮的物体。在活动中培养孩子的好奇心和主动探索事物的意识。
FACE/OFF的教案3首先，全班牢牢把握戏剧的特点——矛盾冲突，有序安排教学程序。尤其值得学习的是，全班同学巧妙地利用变脸这个话题，根据剧情的发展，为人物画脸，从而分析人物的性格特点，紧扣文本，解读文本，分析文本，揣摩文本，思路清晰。这是处理教材的绝佳方式，给学生留下了很多思考空间。
二是体现了这节课的有效性，具体体现在剔除所谓华而不实的细节，而是紧紧抓住阅读的要素，给予学生及时的技术建议:如题目的作用，用一两句话概括，揣摩文中主角的情绪变化，总结故事情节等。，这些都给了学生很好的指导和建议，无疑对提高学生的阅读能力大有裨益。
第三，充分挖掘生活素材，比如刘德华学变脸失败的原因，自然引出课文，优质生，学四川话，朗读，都让师生大开眼界。生活是一本无字的书。这样做可以引导学生关注生命和自然，增强语文意识，真正成为语文改革者。
如果非要我在花丛中挑毛病的话，我想说一句不成熟的话:虽然学四川话的学生朗读生动，但我认为，在一堂好课里，老师应该允许学生不及格，尽量让其他学生朗读，不一定是四川话，也可以是普通话，只要读出他们的个性和语境，达到点对点覆盖的效果，也未尝不可。
FACE/OFF的教案4第一节课。
[教学要点]
数据辅助阅读；感知整体，积累文字，理解情节；文本精读，品味鉴赏，追求美；重点欣赏剧本的情节美。
[教学步骤]
首先，引导设计
你听说过“变脸王”(学生回答:“一个电脑屏保”和“川剧著名变脸王彭登怀”...)(多媒体展示川剧变脸图)今天，我们走进了魏明伦FACE/OFF，遇到了一位老人，他就是变脸王。
芦苇丛中，渔人唱晚。一个身怀绝技，独自闯荡江湖的老艺术家，正开心的抱着新买的“孙子”。老人不禁安心，他的变脸艺术终于传承了。然而，他的愿望落空了...
二、信息阅读辅助工具
学生展示课前收集的相关材料，教师酌情提供相关材料，如魏明伦简介(见备课材料)、FACE/OFF的剧情简介等。
第三，默读课文，整体感知
1，学生自己看课文理解剧情。
学生自己积累单词。多媒体显示:
汽巴(cābā)呼噜(hān)霾(mài)白鹭(lù sī)
Happy (yí):高兴，形容喜悦的样子。
睡眼惺忪(xρng s not ng):因为刚睡醒，所以眼睛很模糊。
潜行(niè):非常安静。
2.学生交流第一次读课文的感受，用一句话概括情节。
例1:本剧描述了一个漂浮在水面上的老艺术家和一个被他收为孙子的女孩——狗娃娃之间的命运碰撞。
例2:这部剧描述了一波三折，发现狗娃娃是一个想抛弃她的女孩，最后又收留了她。
第四，精读课文，追求美。
1，学生认真阅读课文，选择自己最感兴趣的地方并用铅笔在书的空白处做简单的评论。
2.学生自主评价，追求美。
学生畅所欲言。
生1:该剧剧情跌宕起伏，矛盾冲突尖锐刺激。
生二:浮在水面上，狗宝宝的形象栩栩如生，令人难忘。
生3:国剧语言清新质朴，通俗朴实，充满感情。
生4:人物刻画巧妙，细节描写和心理描写都相当成功。
……
老师总结:脸/关是美的综合体。“横看成岭侧成峰”和“弱水三千，只拿瓢饮”。大家的发言都很精彩，涉及剧情、形象、语言、手法等诸多方面，美不胜收。让我们慢慢享受，尽情享受。
五、师生欣赏剧本的情节美。
1.老师选择两个学生复述这个故事。其余学生评论道。
明确:剧中首先描述了带着新买的“孙儿”狗娃娃漂浮在水面上的场景。浮在水面上不禁为自己的变脸艺术终于传承下来而沾沾自喜，更爱“孙儿”了。狗娃娃乖巧伶俐，很受老人欢迎，两人其乐融融。在拉家常的过程中，他们也阐述了自己的人生经历，表现出重男轻女的思想和狗宝宝的焦虑。
狗娃上岸撒尿，发现一条蛇。在水上漂浮并杀死蛇后，他试图用男孩尿治愈伤口。当他发现狗宝宝是个女孩时，剧情就走下坡路了。浮在水面上是因为失望而愤怒痛苦，狗狗是为自己被抛弃的命运而悲伤难过。他们之间发生了激烈的冲突，情节发展到了高潮。
漂浮在水面上忍痛抛弃了狗宝宝，狗宝宝掉进了水里。浮在水面上救起了狗宝宝，依依不舍地收留了她。经过这次惊心动魄的经历，剧情终于有了结局。
2.教师营造合作探究的氛围，要求学生用“脸/关的情节很美”。美妙之处在于.....“，* * *互相交流，体会剧情的非凡魅力。
学生思考，分组交流，然后选代表发言，全班交流。
生1:剧情之美在于跌宕起伏，一波三折。前半部分主要写的是浮在水面上和狗宝宝随便聊天，精心描绘了一幅爷爷和孙子幸福美好的生活画面。下半场，祖孙二人化喜为悲，气氛直往下转。狗娃娃浮在水面上，弃之不顾。狗娃娃掉水里了，喊我去救。气氛紧张而躁动，给人强烈的情绪冲击和精神震撼。
生二:剧情之美在于“误会”的巧妙设置，构成悬念，并随着“误会”的解密和真相的揭露，爆发尖锐激烈的矛盾冲突。Dogway是个女孩，却被误买成了孙儿。在水面上，男孩比女孩更受青睐，狗无法选择命运；狗上岸遇到蛇，就浮在水面上救“孙儿”不被蛇咬。为了治好蛇伤，男孩撒尿泄密；爷爷希望落空，历经磨难后做出了抛弃狗宝宝的决定。狗宝宝遇险，恳求帮助。
生3:剧情之美在于铺垫和暗示的巧妙设置。狗宝宝是女宝宝，出乎意料，但也在情理之中。爷爷和美，铺路；浮在水面上讲故事，重男轻女根深蒂固，为第二个做铺垫；变脸家族传世绝技，男不传女，铺垫三。那只狗停止了抓爷爷。提示一也；结结巴巴，“传下去...女的……”暗示二；上岸撒尿。提示三也。
生4:剧情之美在于矛盾冲突的多重设定。没有冲突就没有戏剧。后半部分直接表现了人物之间的矛盾和冲突，以及他们内心的冲突。浮在水面上和狗娃娃的矛盾，表现在他重男轻女的思想和狗娃娃是女孩的矛盾；漂浮在水面上的内心冲突，表现出寻求家族利益、缓解生存困境的欲望；狗娃娃的处境表现了下层社会女孩的不幸以及她们对命运的无助抗争。多重矛盾冲突让剧情有了更深更广的社会意义。
不及物动词分配
1，找出剧中的一些歌词，体验一下它们在形式上有什么特点，分别扮演什么角色。
2.课后看FACE/OFF的剧。
FACE/OFF的课程计划5旨在:
1.体验毕加索夸张扭曲的艺术风格。
2.尽量用图形和线条来表达五官的变化。
3.愿意在小组面前大胆发言。
准备:
材料准备:剪成正方形的彩纸、部分毕加索艺术作品(部分)、红、黄、蓝、绿水粉颜料(稀释)、笔、画纸。
体验准备:孩子玩过照镜子和照镜子的游戏。
流程:
第一，导入活动。激发孩子参与活动的热情。
老师:今天，我们的孩子真漂亮。你想看看你们自己吗？老师带来了一面有趣的“镜子”。看看我们美不美。
孩子用聚酯纸观察自己五官的变化。孩子们讨论，老师总结。
第二，欣赏毕加索的作品，体会夸张扭曲的艺术风格。
老师:我们的小脸变得真有趣。有个画家叫毕加索，也喜欢玩变脸游戏。我们来看看他是怎么变脸的。
展示你的作品，引导孩子观察。
老师:画中的眼睛、鼻子和嘴巴变成了什么？(线条、色彩、图形等。)这些脸和我们平时的脸一样吗？小朋友讲述，老师总结(真能干，画家用线条、图形、漂亮的色彩改变了五官，让作品看起来更有趣，画面也更漂亮。)
第三，儿童操作，老师巡回指导。
老师:让我们学学毕加索，玩有趣的变脸游戏，好吗？你想怎么改变你的脸？
孩子独立说话，老师重点帮助孩子明白可以用线条和图形来改变脸型。
第四，说明要求，孩子画，老师随机指导。
(1)，画一张变形的脸，用线条、人物、漂亮的颜色画出变化的眼睛、嘴巴、鼻子等。
(2)能够大胆地变换颜色，并尝试使用每一种颜色。
(3)将用过的笔放在颜料盒旁边，以免弄脏颜料。
孩子画画，老师随机指导，鼓励孩子大胆进行夸张变形，肯定孩子独特的表达方式，帮助能力较弱的孩子学习模仿画家的作品进行表达。
五、展示儿童作品，* * *带着欣赏和评价。
1.请个别小朋友介绍自己的作品。
老师:请告诉我们你的画哪里最美最特别！
2.互相欣赏，结束活动。
活动反映:
活动一开始，我就放了川剧变脸的视频，孩子们观察了视频中人物面部的不同变化，为活动打下了基础。在和同伴玩变脸游戏的基础上，仔细观察和描述同伴的面部变化。尝试用夸张和变心来塑造五官和轮廓。能按要求和同伴一起玩变脸游戏，感受变脸和五官的乐趣。绘画效果更好。
面对面的教案6活动目标
1，培养探索月球的好奇心和主动性。
2.培养观察、联想、扩散思维能力。
3.观察月亮的变化，想象一个类似月亮的物体。
4.养成敢想、敢做、勤学、乐学的良好品质。
5.激发孩子的好奇心和探索欲。
要准备的活动
幻灯片挂图
活动流程
首先，开始部分:
1，引导孩子观察教室墙面装饰的变化，激发兴趣，引入话题。
2.展示幻灯片或挂图:中秋节的夜景，引导孩子描述他们观察到的月亮。老师:圆圆的月亮是什么样的？还有什么是圆的？
3.根据孩子们的描述，老师展示四种不同形状的月球幻灯片或图片，启发孩子们想象月球是什么样子的。(比如:像弯弯的船，像西瓜，像咬了一口的月饼，像圆镜子等。)
4.锻炼孩子的发散思维能力。老师:月亮是怎么变脸的？孩子自由回答，发展口头表达能力，发散思维。
二、老师讲故事:月亮姑娘做衣服。
晚上，月亮姑娘出来了，又细又弯，像小女孩的眉毛。凉风吹得她有些发冷，于是撕了一片云裹在身上。月亮姑娘想:我还是找个裁缝做件衣服吧。裁缝给她量了尺寸，让她五天后来取。五天后，月亮老师胖了一点，像一把弯曲的镰刀。她来拿她的衣服。衣服真的很漂亮，但是太小了，扣不上扣子。
活动反思
并讲故事让孩子知道月亮每天都在变化，让孩子加深印象，发展想象力去想象月亮是怎么变脸的，是什么样子的。
课后总结
这个活动可以让孩子观察月亮，月亮会变脸。孩子感兴趣，课堂气氛活跃。而且，孩子可以通过观察月亮的变化来想象类似月亮的物体。在活动中培养孩子的好奇心和主动探索事物的意识。
百科:月球，天体名称，人类肉眼所见称为月球。在古代，它也被称为太阴、玄土、单鹃和潘宇。它是地球的卫星，也是太阳系第五大卫星。月球的直径约为地球的四分之一，质量约为地球的八十一分之一。月球是已知最大的卫星，其表面布满了小天体撞击形成的陨石坑。月球与地球的平均距离约为38万公里，约为地球直径的30倍。
面对面的课程计划7活动目标
1，感受一下镂空花纹和立体花纹的区别。
2.通过把玩盒子，摩擦盒子的正反面，感受盒子在屏幕上留下的不同痕迹。
3.体验搓活动的乐趣。
要准备的活动
1.孩子们认识圆形、正方形和三角形，并且玩过玩具。
2.许多不同形状的玩具。
3.每组加一团水粉颜料糊，一块黑纸板，两块抹布。
活动过程
1，小朋友免费玩盒子。
(1)老师:今天老师给孩子们带了很多套玩具。这些盒子是什么形状的？比如什么？让我们和他们一起玩吧！
(2)老师:你刚才是怎么在箱子里玩游戏的？
(3)老师:盒子有大有小，有圆有方...它们可以排成一行，嵌套在一起，并依次竖立。
2、孩子可以随意揉搓。
(1)老师:套盒也可以印点颜料好玩！谁知道我能在盒子的什么地方蘸颜料？
(2)教师引导孩子观察颜料盘里的盒子有什么不同。
(3)幼儿尝试使用不同的套盒进行摩擦。
要点
颜料盒中的一些盒子被直接或颠倒放置。印刷时，老师
可以鼓励孩子们用不同尺寸的盒子交替打印。
3.孩子们喜欢印在盒子正面和背面的图案。
(1)老师:盒子两面印的图案是一样的吗？有什么不同？比如什么？
(2)老师:盒子的哪一面是点印的？戒指印在盒子的哪一面？
(3)老师:很多点和圆在一起。他们在玩什么？
活动建议
☆活动沈婷引导孩子在盒子正反面的不同印花上想象和添加图片，感受不同的图片效果。
☆区角活动①艺术区:死心、两个不同的固体玩具或蔬菜头(如圆柱形积木和管状玩具、莲藕头和胡萝卜头)、颜料和画纸，让孩子在摩擦的过程中感受到版画的不同。②智力区:不同形状的玩具套装，让幼儿在操作中感受套装大小的变化，以及正面“套”和“套”的不同玩法。
☆环境创设①用孩子的作品装饰班级游戏区的角落，让孩子感受到盒印的装饰效果。(2)设置拓片展区，展示框画作品，激发孩子的想象力。
☆家庭教育的家长可以引导孩子观察衣服和装饰画上的镂空和立体图案。