请到我家做客教案。
请到我家做客。教案1一、背景
四岁的孩子不仅精力充沛，身体和智力都很发达，而且对周围的人和事特别感兴趣，开始表现出自信。
在“我爱我家”主题活动中，孩子们可以清楚地数出他们家有几口人，有几个房间。但是有一次在一个嘉宾游戏中，我发现很多小朋友在招待客人的时候，盘子里的食物都数不过来，于是我设计了两个活动，盖房子和请到我家来。
活动1:建造一所房子
在这次活动中，我想通过幼儿之间的互动、老师的指导、同伴之间的讨论、演绎、归纳，让幼儿尝试在不断增大的范围内区分身高与身高，从而将数字从高到低、从低到高有序排列。让孩子在运算活动中复习巩固1-6的数。
活动2:“请来我家”
我们都知道闭数对于孩子来说是一个新的知识点，在以前的教学中往往会被忽略，但是这个知识点在日常生活中也是孩子经常会遇到的，对于很多中班的孩子来说是一个难题，有一定的难度。针对这种情况，我创建了一个学习7以内闭合式计数的集体活动，旨在让孩子在游戏和运算活动中学习闭合式计数，探索平面情境下7以内闭合式计数的方法，知道如何计数。
第二，记录
在“盖房子”活动中，大部分孩子都能按照活动的要求排列数字，只有两个孩子出现了错误，但他们在再次受到启发后也完成了要求。
在“请到我家来”的活动中，大多数孩子都把颜色、大小、类型等特征各异的封闭式计数作为叔叔开始的标志，但对同类事物的封闭式计数却感到困惑，主要表现在两个层面:一是孩子会计数，但不会说真话。另一种孩子不会数数。
活动名称:请到我家做客。
活动目标:
1.引导孩子在游戏中探索和发现闭数的方法，初步积累闭数的经验。
2.发展孩子思维的准确性和灵活性，激发孩子参与活动的兴趣。
活动准备:幼儿操作实物:各种水果、零食、男孩、女孩、笔、标志、数数卡。
活动流程:
(一)，创设情景，尝试关门计数。
1.展示图片:7个孩子围坐在圆桌旁。
今天，它是对我们玩偶之家的款待。我们来看看几位嘉宾。(孩子自由数数)你说的不一样。
谁来给大家数一数？你是怎么算的？
老师:你为什么不数一数？这个女生算过吗？你怎么知道已经数过了？谁能数得又快又准？(女生大小，男女不限，戴帽子)
总结:刚才我们开始以大姑娘、戴红帽子的男孩和女孩为标记来数，这样数一次就可以回到标记上，这样就不会弄错了。今天，玩偶之家有七位客人。
(2)提供不同数量、品种、图案、大小的食物，练习封闭式计数，展示三盆数量、品种、图案、大小不同，颜色图案相同的食物。
老师:大黄老师知道我们二班的孩子很热情。你想要用美味的东西招待客人吗？你的桌子上有三锅美味的食物。以后我们三个好朋友一起数数，看看哪锅菜最适合客人。明白了。送上来。
(C)交流和分享，加强积累封闭计数的经验。
你们团送的水果是什么？多少份？你是怎么数的？(不同颜色，不同尺寸，不同品种，都一样)
总结:刚才我们把食物的不同颜色，大小，品种作为起始标记，这样我们就可以知道总数，然后再回到那个标记。但如果你数的大小、颜色、品种都一样，那就随便找一个，在上面做个记号或者用手指做个记号，这样就能快速准确的数出来。
(4)延伸活动
今天我们送娃娃家的礼物都是锅。下次，我们会送他们一瓶饮料和一桶薯片。你看，按照这些瓶子上的图案来数就更难了。你想学这个技能吗？
第三，反思
新的教育理念给我们的启示是，学前教育课程的设计应注重其整合性。对于我们班的小朋友来说，他们有一些“10以内的开放式计数”的相关知识和经验，所以我启发他们利用已有的、熟悉的、掌握的知识和经验，用对应、大小、方位、颜色的知识挑战7以内的封闭式计数，从而获得新的知识和经验，让小朋友思维的灵活性和多样性得到生动的表达，想象力得到和谐的发展。
1，活动形式和教具符合孩子的年龄特点，能引起孩子的学习兴趣。
2.儿童在数数中仔细观察各种具有大小、方位、颜色特征的水果，大部分完成得很好。少数儿童不清楚无特征物体的数量。
请到我家做客。教学计划2教学目标:
1，能听出别人说话中明显的错误并改正。
2.能够按顺序告诉我回家的路线。
教学重点和难点:
告诉别人如何有秩序地到达他们的家。
教学时数:1小时。
教学过程:
一、揭示话题，激发兴趣。
同学们，我们这个班有一个听说培训班。(展示题目)有一个人叫郑阳。
学生非常好客。我想邀请我的同学去他家，但是他们不知道怎么去。郑阳热情地向每个人做了介绍。(看挂图)但是听了他的介绍，大家都找不到他的家了。这是怎么回事？
听录音，讨论。
让我们听听郑阳的介绍。听一听，看图。讨论:郑阳。
同学说的画的有什么问题？
1，路过的地方顺序不对。你应该先经过少年宫，然后去农贸市场。
2.在中山路和人民路交叉口，不需要过岗亭。
第三，明确教学要求。
当我们向他人介绍路线时，我们应该做三件事:
1，不要说你要经过的地方的名字。
2.不要颠倒你要经过的地方的顺序。
3.东南西北的方向要准确。
看图，按顺序练习说。
请看图，根据三个要求而不是郑阳来介绍。
1，自由执业。
2.点名举报。
动词 （verb的缩写）总结。
1，请介绍一下去你家的路。
2.学生可以自由准备。
3.报告和评论。
不及物动词总结。
通过这一课，你学到了哪些真正的技能？◆
请到我家做客教案。3 2.可以用完整的句子表达自己的想法，培养孩子的交际能力。
3.正确使用礼貌用语，如请、谢谢和不客气。
活动准备:1。趣味练习:拜访朋友家。
2.趣味练习:给予和接受东西的礼仪
活动流程:1。导入
问题引入话题。
问题:别人来你家应该先说什么？
主人给我们端来水，并邀请我们吃水果和蛋糕。我们应该说什么？
我们在别人家里是怎么表现的？
我们离开时该说什么？
第二，拓展
1.经验之谈:做客。
问题:我们去别人家评论活动的过程。
2.趣味练习:去朋友家做客。
问题:去朋友家做客应该说什么？
当你遇到一个成年人。
大人给零食的时候。
在回家的路上。
总结:去别人家做客，遇到主人首先要问“你好”。
吃饭的时候对主人说“谢谢”。
做客的时候不能在别人家里乱跑，不要随便乱动别人的东西。
离开的时候和主人说“再见”。
3.交流活动:请客。
(1)邀请孩子到家里做客，孩子可以自由讨论该说什么，该做什么。
说明:客人来了，热情地请他们进来，递给他们拖鞋，给他们端来水。
拿出你的玩具和孩子一起玩，一起看书，帮父母娱乐。
(2)教师引导孩子学会使用“你好，请，谢谢，不客气，再见，欢迎再来”等礼貌用语。
4.玩游戏:请到我家做客。
利用环境装饰家居，引导孩子分组做游戏，老师积极参与指导。
5.知识扩展:给予和接受事物的礼仪
例如:铅笔、剪刀
给东西的孩子是干什么的？小孩子捡东西的时候都做什么？
第三，结束
1.活动点评:根据幼儿活动中礼貌用语的使用情况进行点评。
2.活动延伸:要求孩子在现实生活中使用礼貌用语。
请到我家做客。课程计划4活动目标:
1，感受和朋友互动的快乐。
2、能用比较完整的句子表达自己的想法，培养孩子的交际能力。
3.正确使用礼貌用语，如请、谢谢和不客气。
4.探索和发现生活中的多样性和特点。
5.积极参与活动，大胆说出自己的想法。
活动准备:
1，趣味练习:拜访朋友家。
2、趣味练习:赠送和接受东西的礼仪。
活动流程:
一、导入问题，导入话题。
问题:别人来你家应该先说什么？
主人给我们端来水，并邀请我们吃水果和蛋糕。我们应该说什么？
我们在别人家里是怎么表现的？
我们离开时该说什么？
第二，扩展:
1，经验告诉:做客。
问题:我们去别人家评论活动的过程。
2.趣味练习:去朋友家做客提问:去朋友家做客应该说什么？
当你遇到一个成年人。
大人给零食的时候。
在回家的路上。
总结:去别人家做客，遇到主人要先问“你好”，吃饭要对主人说“谢谢”，拜访时不要在别人家乱跑，不要随便乱动别人的东西，离开时要和主人说“再见”。
3.交流活动:请客。
(1)邀请孩子到家里做客，孩子可以自由讨论该说什么，该做什么。
说明:客人来了，热情地请他们进来，递给他们拖鞋，给他们端来水。
拿出你的玩具和孩子一起玩，一起看书，帮父母娱乐。
(2)教师引导孩子学会使用“你好，请，谢谢，不客气，再见，欢迎再来”等礼貌用语。
4.玩游戏:请到我家做客。
利用环境装饰家居，引导孩子分组做游戏，老师积极参与指导。
5、知识拓展:赠送和接受东西的礼仪，比如铅笔和剪刀，怎么给孩子做？小孩子捡东西的时候都做什么？
第三，结尾:
1.活动点评:根据幼儿活动中礼貌用语的使用情况进行点评。
2.活动延伸:要求孩子在现实生活中使用礼貌用语。
教学反思:
从这节课也可以看出，一次教学活动，是要充分发挥老师的主导作用，不能放任自流，还是要尊重孩子的自主性，不能放任自流。不管哪个占主导，都要处理好教学的方式，让孩子没有被教的感觉，一切都像游戏一样。没有确定的教学方法，无论采用哪种教学方法，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方法本质上是一种激励手段。
请到我家做客。教学计划5教学目标:
1.能听出别人说话中明显的错误并改正。
2.能够按顺序告诉我回家的路线。
教学过程:
一，揭示话题，明确学习目标
同学们，我们这个班有听说训练——请到我家做客。
这门课听说训练的要求:能够按顺序说出去你家的路线；能够倾听他人所犯的错误并加以纠正。
2.学习介绍的方法
1.杨想邀请他的同学去他家，但是他们不知道怎么去。他热情地向大家做了介绍。
2.听录音。
讨论上述问题
路过的几个地方顺序有错。你应该先经过少年宫，然后去农贸市场。
当你到达中山路和人民路的交叉口时，向东拐，走到人民路就可以找到新华书店。不需要“跨摊”，但是跨摊之后要找到新华书店并不容易。
4.明确介绍路线的要求。
1.不要把路过的地名说错了。
2.不要颠倒路过地点的顺序。
3.东南西北的方向要准确。
3.看图练习有序介绍
请看图，根据黑板上的要求，代替郑阳向他的同学介绍去他家的路线。
自由实践理论-命名理论
通过讨论评价某事物
怎么去你家？
动词 （verb的缩写）摘要