大班与幼儿活动衔接方案
大班与幼儿活动衔接方案
一、指导思想
1.帮助大班幼儿实现从幼儿园到小学的平稳过渡，让幼儿树立自信心，健康快乐地适应小学的学习生活，保持身心的和谐发展。
2、尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律开展活动，并体现后续学习和未来社会对幼儿发展的要求。
3.连接幼儿的活动应与小学“学习准备期”综合活动有机结合，活动的组织应充分体现科学性、综合性和趣味性，并与幼儿园的课程实施有机结合。
二、活动目标
1，有进入小学的愿望和兴趣，向往小学生活，有积极的情感体验。
2.对小学学习活动的特点和课堂教学规范有初步了解，形成对各类学习活动的好奇心和求知欲。
3、初步养成良好的学习习惯(听力习惯、阅读习惯等。)、生活能力(自我服务能力、自我保护能力等。)，并建立初步的规则和任务意识。
三、重点内容
1，学校欲望:喜欢学校生活，有进入小学的欲望和积极自信的情感体验。
2.学习兴趣:对周围事物的好奇心和探索欲，对学习活动的兴趣。(加强语文、数学和动手课程，练习口语和动手能力。
加强普通话口语练习，通过早读、看图说话、散文阅读等活动，提高幼儿普通话口语表达能力，进行写前练习，通过袖珍画在田字格里练习写字，掌握单词的简单结构。)
3.学习习惯:有听讲和专心读书的习惯，有初步的任务感。掌握正确的读书、写字、握笔姿势，做到读书“五要”:身要直，书要平，眼要看，小手要指，声音要大。写“三个一”:眼睛离课本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌面一拳；书很整洁，没有折痕)
4.生活习惯:会整理自己的物品，有自我服务和自我保护的能力，有初步的时间观念。(我有做值日生，收拾书包和衣服完成任务的习惯。)
5、行为习惯:能初步分辨学习习惯和生活习惯的好坏，有一定的控制能力。懂得自觉遵守纪律和约定俗成的规则，控制自己的情绪和行为，有责任感，能承受小挫折，有集体荣誉感，愿意为集体工作，学会独立解决简单的问题和困难。)
6、沟通能力:愿意与同龄人、老师和周围的人交流，对人有礼貌，能与人相处。
我慎重推荐。