花园里有什么？幼儿园大班语言教案

作为一名有良心的人民教师，备课往往是必须的。借助教案，可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生的学习积极性。那么问题来了，教案怎么写？以下是我精心编排的幼儿园大班语文教案《花园里有什么》。欢迎大家借鉴，希望对你有帮助。

幼儿园大班语文教案1《花园里有什么》的设计意图；

《花园里有什么》是一首优美的散文诗。作者以独特的视角，用优美的语言和排比把花园里各种看得见、看不见、摸得着、摸不着的东西呈现在孩子们面前。绘本人物突出，色彩柔美，营造出和谐动人的意境。这样的散文诗适合大班幼儿欣赏和学习，可以带给幼儿美的欣赏，陶冶他们的情操，促进他们审美能力的发展。

活动目标:

1.通过不同的感官感知园中动植物的特征。

2.试着用形容词来描述你在花园里的感受。

3.愿意在同龄人面前大胆表达自己的想法。

活动重点:

通过不同的感官感知园中动植物的特征。

活动难度:

试着用形容词来描述在花园里的感觉。

活动准备:

1，绘本《花园里有什么》送给大家。

2.配音乐的散文(配套CD)。

3.两张小照片和两张大彩纸。

活动流程:

首先，和孩子讨论游园经历。

当你在花园散步时，你发现了什么？

有些孩子用眼睛看到了一些东西，有些用耳朵听到了一些声音，发现了小花园的变化。

今天，请大家一起读一本书，看看书里的花园里有什么。

第二，看书上的小花园。

-仔细阅读书籍。

1，问题:花园里有什么？

2.根据小朋友的回答，在黑板上呈现相应的小图片。

-用音乐充分欣赏绘本的内容。

问题:花园里有什么？

-游戏分类，绘本内容解读。

在黑板上展示两张彩纸，分别显示“看不见”和“看得见”的字样，暗示两组不同的集合。(操作提示:哪些是可见的，哪些是不可见的？请根据你听到的故事把图片放在正确的位置。问题:为什么没看到这个(藏在土里的)？

总结:花园里很多东西都是隐藏的，有些要翻过来才能看到，有些要仔细观察才能看到，有些要耐心等待才能看到。比如那些躲在土里穿隐形衣的。所以不是看不见，不容易被看见。

问题:(展示花的图片)那么，花的香味是看不见的，为什么会被发现呢？

总结:原来“凉风”是看不见的，“花香”是看不见的，“虫鸣”是看不见的。你得用鼻子闻，用耳朵听，用皮肤感受。嫩、轻、凉、痒、甜，这些形容词表达的是眼睛看不到的意思。

问:这个花园太美了。写这个故事的人在这个花园里玩耍是什么心情？你看到了吗?你闻到了吗？你听到了吗？

总结:需要用心去感受。花园多美，大自然多美！写这个故事的人，还有我们这些看了这个故事的人，心情更好了！

活动反映:

在该活动中，幼儿自主欣赏后，教师关注幼儿对散文诗意境的感受，营造轻松的心理氛围，引导幼儿用文字表达内心感受；完整欣赏散文诗也很重要，孩子前期的独立欣赏会不完整，可以帮助孩子从整体上理解散文诗的内容。

花园里有什么？2活动目标:

1.通过不同的感官感受园内动植物的特点。

2.试着用形容词描述花园里的感觉。

活动准备:

绘本《花园里有什么》有音乐随笔的小图(配套光盘)，大彩纸上两个字标着“看得见”和“看不见”的情字。

活动流程:

1.与孩子们讨论花园经历。

(1)你边走边在花园里发现了什么？

(2)有的孩子用眼睛看到了一些东西，有的用耳朵听到了一些声音，发现了小花园的变化。

(3)今天请大家一起读一本书，看看书里的花园里有什么。

2.仔细阅读书本上的小花园，翻翻书本。

(1)问题:花园里有什么？

(2)根据小朋友的回答，在黑板上呈现相应的小图片。完全用音乐享受绘本的内容。

问题:花园里有什么？将游戏分类，解读书中内容，在黑板上展示两张彩纸，分别呈现单词，可见的和不可见的。我是两个不同的集合。

(操作提示:哪些是可见的，哪些是不可见的，请根据你听到的故事把图片放到正确的位置)

(1)问题:(展示土里藏着什么)这个怎么没看到？

总结:原来花园里很多东西都是隐藏的，有些要翻过来才能看到。有些需要仔细观察才能看出来。有的要耐心等待才能看到。比如那些躲在土里穿隐形衣的。所以不是看不见，不容易看到)

(2)问题:(出示花的图片)那么，为什么我们看不到香味却能发现香味呢？

总结:原来“凉风”是看不见的，“花香”是看不见的，“虫鸣”是看不见的。你得用鼻子闻，用耳朵听，用眼睛看。温柔，轻盈，凉爽，发痒，这些形容词的意思是眼睛看不见的。

(3)问题:这个花园好空旷。写这个故事的人在这样的花园里玩耍是一种什么样的心情？你看到了吗?你闻到了吗？你听到了吗？

总结:原来你能感受到花园有多美，大自然有多美，写这个故事的人，画这个故事的人，还有看故事的我们，心情都比较好。

3、静静欣赏“花园里有什么”

过渡:最后，我们再来欣赏一下这个精彩的故事。孩子们可以在欣赏配乐故事的同时，自由地欣赏书籍。

花园里有什么？3活动目标:

1.学会用拟人化的手法表达春天的美好景象。

2.尝试继续编散文诗，用绘画的形式表达自己的想象。

活动准备:

1.课件花园里有什么。

2.画材一套(提前从课件打印)。

活动流程:

说:花园里有什么？

老师:现在是春天了。我们身边发生了什么变化？花园里有什么不同？

2.学习散文诗《春天，花园里有什么？》。

1.老师播放散文诗供欣赏。

2.老师:春天花园里有什么？他们在做什么？

老师引导孩子理解拟人化的表达:比如柳树姑娘的长辫子在微风中飘动，蚱蜢在草丛中学习跳跃。

高个子。

3.老师播放散文诗欣赏，孩子带着感情学习背诵散文诗。

3.续散文诗《春天，花园里有什么？》。

老师:春天你在花园里还能看到什么？听到什么了吗？闻到什么了吗？(如果你听到布谷鸟的叫声，

小溪欢快地歌唱着，闻着百合花的芬芳和泥土的芬芳。)

2.孩子们试着按照自己的想法继续写散文诗《春天，花园里有什么》。》。

3.播放续集。

画一幅画

老师:春天花园里有这么多好朋友。让我们画出来！

2.孩子们打印出数据包材料，画出自己想象中的春天花园。

3.交流展示。