跌宕起伏的游戏教案
跌宕起伏游戏教案1活动目标:
1.愿意参与一个探索沉浮的小实验。
2.对水中什么重有个初步的概念。漂浮着。并且可以对它们进行分类。
3.可以用||来记录结果，表示浮沉。
活动准备:
1.每组都有一个脸盆，里面有半盆水，还有一条手巾。
2.每组有两个盒子，盒子的一边贴上上下的符号。
3.钥匙、小木块、玻璃球、框夹、海绵、橡皮泥等小件物品。
4.每个人有一个夹子，一张记录纸，一支笔和两个小篮子。
活动流程:
一、猜活动:
老师:今天我们班有很多文章。他们藏在你的椅子下面。找出是谁。
杨:是一把钥匙，一小块木头和一个玻璃球。......
老师:今天我们要和这些宝宝玩一个水的游戏。如果我们把它们放在水里会发生什么？你猜怎么着？
老师:你说有的会沉，有的会浮。我不知道，所以请孩子们选一样东西，放到水里，看看会发生什么。然后告诉老师你看到了什么。
二、儿童操作活动:知觉下沉、漂浮现象。
三、理解沉浮:
老师:刚才你和谁一起玩了？它怎么了？孩子们很棒。你在你的戏里发现了沉浮的现象。你会用肢体动作来做吗？
四。录制活动:
1.老师:这里也有两个项目。他们是谁？他们会沉还是会浮？让我也玩玩。我的鹅卵石在下沉，瓶盖在水面漂浮。我要用记号记录这个发现。你会记录你的发现吗？
2.解释操作要求:
老师:首先记录下第一个宝宝的现象，然后和其他宝宝一起玩，记录下你所有的发现。明白吗？
3.儿童手术记录。
4.儿童解释操作结果。
五、游戏:找家。
老师:孩子们很聪明。玩的时候这些物品是重的还是浮在水里的，大家都知道。现在物品要回家了，但是他们的门牌号已经换了。看啊！这里有两个盒子，这是宝宝的家。有孩子知道这是谁的家吗？请把孩子送回家。
老师:大家都给宝宝找到家了，来看看吧。孩子们找的对吗？
6.今天我们和宝宝们玩得很开心。几个孩子也来凑热闹。
看啊！他们来了。展示两个球，沉和浮，水的背景图。
一个叫卜府，一个叫沈，他们是好朋友。但是他们从来没有手拉手一起玩过游戏。因为浮只能停留在水面，不能到达水底，而重停留在水底，不会浮到水面。咳咳！真让人头疼！孩子们帮助找到一种方法，这样好朋友们可以手拉手玩游戏。
1.老师怎么用橡皮泥教从沉到浮？
2.儿童操作。
3.告诉老师你尝试的结果。
七、结论。
今天，老师和孩子们知道许多东西是沉在水中还是浮在水中。我们生活中还有很多东西不知道它们在水中的特性。孩子回去后，可以和父母一起探索我们身边还有哪些东西在水中下沉或漂浮。
沉浮游戏教案2活动目标:
1.观察物体在水中的起伏。
2.初步得到物体起伏的概念。
3.用简单的表格记录物体的起伏。
4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
5.激发孩子愿意探索科学实验的乐趣。
活动准备:
1，木块，塑料块，磁铁，糖纸，玻璃球。
2、物体起伏实验前后对比表。
活动流程:
1，拿出一块木头，让孩子猜，如果你把它放在水里，它会沉在水面上还是浮在水面上；然后放到水里，让孩子观察。
2.将所有其他物体放入水中，让孩子们观察这些物体会沉下去，那些会浮起来。
3.让孩子做实验。实验前，请孩子们猜猜结果。并做好标记。然后和实际结果对比。
4.总结:比水轻的物体会浮在水面上，比水重的物体会沉下去。
活动反映:
这个活动的重点是引导孩子发现其中的酸甜苦辣。我让孩子通过自己的探索和操作获得经验。小孩子的积极性很高。
跌宕起伏的游戏教案3小班科学活动；
沉浮游戏
有用的学习经验:
知道有些物体浮在水面上，有些物体沉在水中。体验玩水的快乐。
准备:
2-3大盆水，各种物品(包括棉花、钉子、镜子、塑料玩具、小石头等。).
活动和指南:
1，老师给孩子介绍各种物品，告诉他们这些物品有的能浮有的会沉，等孩子玩的时候观察。
2.把孩子分成三组，给每组提供足够的物品。让孩子自由发挥。
3.孩子们玩耍时，老师会随机指导。比如老师可以用参与式的方式和孩子一起玩，用“浮上来，沉下去”等语言来影响孩子。
4.老师让孩子们说说什么沉了，什么浮了。
建议:
1.活动中提到的项目仅供教师参考。老师可以根据实际情况任意选择。
2、在活动过程中，让孩子享受玩耍，不要过多干涉孩子的游戏活动。
跌宕起伏的游戏教案4背景:当理发师是孩子表达生活的角色游戏，游戏中可以产生很多角色互动。理发是孩子们生活中最常见最简单的活动，也是他们亲身经历过的活动。虽然孩子很喜欢理发店游戏，但是因为不了解一些理发工具或者不会正确使用，经常闹出很多笑话。在观察过程中，一些孩子对理发店的“工作”很熟悉，但他们无法与许多小客人互动，因此很少有“顾客”来理发或美容。
记录:我让进理发店的孩子扮演一个角色:“你是谁？”三个孩子都能根据指示牌理解自己的角色，说自己是理发师。当被问到“我能在这里拥有我的美吗？”只有一个孩子说是。她不知道具体该做什么。来了一个小客人，理发师热情地招呼她，问她:“要理发吗？”小嘉宾马上点头，没有太多交流，就像赶上节目一样洗头，吹头发，剪头发。因为过程太快，几乎没有更多的语言交流，所以似乎角色意识有待加强。
分析:3-4岁的孩子爱模仿。模仿是这一时期儿童的主要学习方式。通过模仿他人的经验，他们获得了良好的行为习惯。理发师的角色活动大多数孩子对用梳子梳头发、用剪刀剪头发、用吹风机吹头发非常感兴趣，但对理发店的其他用品和理发过程的步骤还不太了解。教师可以通过以往的经验和及时的个别指导，帮助孩子更好地理解角色。个别孩子的玩耍行为还停留在摆弄材料的层面。他们对角色的任务毫无概念，也不太清楚需要什么材料和工具以及如何使用。比如卷发器和烫发器，几乎没人用。活动前，老师可以细化几个大角色的目标，哪怕一次达到一个小点，也会失去原来的观察目标。
比赛观察记录
游戏素材:沉浮
游戏要求:改变水中物品的原始状态。
游戏玩法:借助各种辅助材料，尝试改变物体在水中的原始状态。
游戏观察:
镜头1:
杨洋试过乒乓球，但是是飘的。为了让它沉下去，他想到了用手按住它，但后来又拿不走了。于是他找了一个很重的东西——吸水的海绵，压在乒乓球上。乒乓一沉，杨洋的手解放了。
镜头2:
何佳韵也尝试过乒乓球。她放了一个盘子在上面，但是没有用。他试着再放一块橡皮泥，但还是不行。这时，杨洋忍不住了。当了小老师，他教何家云:“你要压重的东西，乒乓球会沉。一定要重一点，不然不行。”于是，何佳云把乒乓球捡起来，放在一个装有鹅卵石的袋子里。哈哈，成功了！
镜头3:
沈嘉禾接过手里的橡皮泥，捏了捏，扔进水里。啊？橡皮泥为什么不沉？为什么别人的橡皮泥会沉？于是，我把橡皮泥从水里捡起来，揉了揉，揉成一团，又看了看，才放进水里沉了下去！为什么一会沉一会浮？他又开始琢磨了。原来，橡皮泥摊开时是浮着的，揉起来是沉着的。
镜头4:
盛接君选择了鸡蛋，这是沉重的。起初，他把鸡蛋放在铁盒子里，因为铁盒子是浮着的。他想通过铁盒子的浮力让鸡蛋浮在水面上。刚才还好好的，慢慢的，又沉了下去。这时他看到提示:选择老师准备的调料——糖、盐、味精。我一个个试了试，最后发现鸡蛋加盐后浮了起来。
游戏反思:
大班的孩子敢于尝试和探索，有挑战性的实验对他们来说是非常能接受的活动。“探索和改变物体的原始状态”这个小实验引起了孩子们的极大关注，抓住了他们的兴趣点。这些内容对于尝试和探索任务的孩子来说是一个新的挑战。有的孩子迁移，用以前的实用方法；别人自己创造；有的模仿同龄人，孩子主动思考、操作、记录...在分享和交流中，他们根据孩子的特点及时调整和应对，在“抛问题”中拓展思维。
在评论中，我讲述了“熟鸡蛋的起伏”，寻求突破。通过“鸡蛋在清水中沉浮”——让孩子看到“鸡蛋沉在水里”；神奇的“鸡蛋会浮”——我学会了在水里加盐可以增加水的浮力，让鸡蛋浮起来；一步一步把“蛋浮”的真正原因一层一层剥开，引出孩子更多的创造力。
孩子们通过自己的动手操作发现秘密，感受成功和快乐。在尝试中，有的使用了辅助材料，有的改变了形状，有的改变了水的性质。可以看出，孩子们通过不同的尝试，在很大程度上满足了好奇心，激发了持续学习的兴趣。
沉浮游戏教案5活动目的:
1，组织孩子玩物体上下起伏的游戏，训练孩子观察物体上下起伏的现象。
2.通过参与物体起伏的小实验，培养孩子的探索能力和参与意识。
活动准备:积木、泡沫、塑料、钉子等。
活动流程:
1，孩子分组，每组给积木，泡沫，塑料，钉子等。让孩子观察哪些物体浮在水面上，哪些物体下沉。
2.通过游戏，让孩子们说出哪些物体下沉，哪些物体浮在水面上。老师总结:小朋友讲得很好。大而轻的物体容易浮在水面上，而小而坚固的物体沉得很快。
3.给每组孩子一块橡皮泥，让他们试着做出各种形状，看看什么形状能浮在水面上。
4.让孩子们向完成的橡皮泥船里扔硬币，看谁的船里硬币多，有多少硬币会沉下去。
拓展活动:“小朋友，你知道为什么船、电梯、公交车不允许让很多人上吗？”如果世界上人口太多，就会有危险。记住，孩子们，以后如果船上或者电梯上，公交车上人太多，就不要再上了。一定要注意安全。
沉浮游戏教案6的设计背景
体育课上，我班的小朋友不经意间把球放进了一个装满水的桶里用来清洁。我看到球脏了，就把它按下去，洗了洗，然后松开了手。球立刻飘了起来，孩子们非常好奇。
活动目标
1.通过实验让孩子知道物体放入水中是有起伏的。
2.培养孩子对自然现象的兴趣和动手能力。
3.培养孩子细致的观察能力。
4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
5.激发孩子对科学活动的兴趣。
重点和难点
1，这节课的重点是让孩子知道水有把物体托起的力(浮力)。
2.困难在于漂浮物在某些情况下会下沉。
要准备的活动
能盛水的家具(如锅、桶)和能装水的小球、小石头、干木块。
活动过程
1，让孩子轮流感受水的浮力。老师先让孩子们把小球放在一个装满水的盆子里，小球浮在水面上。然后他让他们用手把小球按到水底，让孩子们感觉到水有把球托起的力量，然后松开手，小球立刻浮在水面上。问小朋友:为什么小球推到底的时候我们一松手它就会自动浮起来？当我们按下小球时，我们的手是什么感觉？孩子都说:手被弹开的感觉。结论:这是水中浮力。
2.让孩子把石头和干木块分别放入水中，观察沉浮情况:石头迅速沉入水底，而干木块浮在水面上。问小朋友:为什么石头沉到了水底，干块却浮到了水面？结论:石头重，容易沉。干木块很轻，容易浮在水面上。
3.让孩子们谈谈通过这次活动我们学到了什么。
教学反思
1，这节课是幼儿园的科学常识课，主要通过实践来学习，让孩子在实践中找到答案，通过玩耍让孩子更好地感受学科的乐趣，让孩子自己发现问题，让孩子愿意去观察和尝试，发现问题再去解决问题。
2.每个孩子都能积极参与活动，从各个角度发现问题。
3.以后多准备些设备做活动，让每个孩子都有机会做，让他们对学习产生兴趣。
4.如果我再上一次这门课，我会把实验项目换一下，让他们多尝试，让孩子们多了解一下沉浮。