儿童在游戏科目中对游戏过程的自主控制。

自主游戏的特点

自主的含义有两个尺度:它是相对于客观条件、生活环境等外部强制和外部控制而言的独立、自由、自决、自控活动的权利和可能性；

相对于客观现实，能够合理运用自己的选择权，目标明确，有毅力，有进取心。自主的人能够成功地控制外部环境和自己的冲动。

对于一个个体来说，他必须依靠生存环境来保证自己的生存和发展。然而，他不是被动地依赖于他所生活的环境，而是表现出自己改变世界的行动和方式，他在人与环境的相互关系中处于主导地位。自主性是指在一定条件下，个人有权利和能力支配和控制自己的活动。

自主游戏儿童拥有支配和控制游戏活动的权利和能力，包括儿童决定和参与游戏活动的权利。

教师要在了解儿童体验的基础上，引导儿童参与游戏环境的创设，为儿童提供丰富的游戏环境和平等的机会。

让孩子根据自己的意愿自由选择游戏，用自己的方式玩游戏。在与素材和伙伴的互动中，* * *分享游戏带来的快乐，互相学习经验，促进孩子的主动性、独立性和创造性发展。

有些人把自主游戏简单的理解为创意游戏，认为自主游戏就是让孩子在游戏中为所欲为，老师不能给孩子任何指导。

其实自主游戏不是从游戏分类的角度提出来的，而是从游戏本质的角度提出来的。它不是简单地把游戏分为有没有自主性，而是强调所有游戏都应该有自主性，自主游戏包括所有游戏。