小类是根据形状分类的。
按形状分类教案1活动目标
1，认识圆，正方形，三角形，知道各种形状的简单特征。
2、可以根据物体的形状进行分类。
3.培养孩子的比较判断能力。
4.激发孩子学习图形的兴趣。
5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
要准备的活动
一张圆牌、一张方牌和一张三角牌。一些圆形、方形和三角形的玩具。
活动过程
(一)认识圆、正方形和三角形，并知道它们的简单特征。
1，老师:小朋友，有几个图形宝宝从形体王国走来了。你想了解他们吗？(卡片:用圆圈、正方形和三角形介绍自己)
(1)大家好，我是圆的，身体是圆的，没有角。
(2)嗨，我是方方。我的身体有四个边和四个角。我很高兴和你成为朋友。
(3)小朋友你好，我是三角形，我有三条边和三个角，我愿意和小朋友做好朋友。
2.请幼儿分别说出这三种形状的特点。
老师:刚才，三个宝宝做了自我介绍。你认识他们吗？你能说出他们是什么样的吗？(儿童自由论)
(2)让孩子在生活中寻找圆形、正方形、三角形的物体。
仔细看，孩子们。告诉我们老师里面哪些物体是圆的。哪些物体是正方形的？
哪些物体是三角形的？老师总结:教室里的球、呼啦圈、轮胎、闹钟、铃鼓都是圆的。
电视、投影仪、窗户都是方形的。
旗子，三角积木，三角蛋糕都是三角形的。
(3)图形宝宝要回家了。我们给他们一份礼物好吗？
1，请给班主任分发各种形状的物体。
2.让孩子分别送礼物。(得到圆宝宝的孩子把圆送回家，正方形和三角形，等等。)
3.老师要求每个孩子站出来检查礼物是否正确。
4.老师总结:孩子们今天表现很好。他们不仅认识了圆形婴儿、方形婴儿和三角形婴儿，还给了图形婴儿合适的礼物。大家一起夸夸自己吧。
(4)活动结束。
孩子们向客座老师道别。
活动反思
根据教材，在设计这个活动的时候，我在想，形状应该不容易让小班的孩子掌握，所以我设计了几个环节，让孩子通过不同的游戏反复认识形状，并进行分类。通过实际操作，我发现孩子们掌握的很好。
按形状分类教案2活动目标
1，能按形状分类物体。
2、会用视觉、触觉等感官感知圆形和正方形。
3、初步训练观察、比较和反应能力。
4.激发孩子的学习兴趣。
要准备的活动
1，饼干(圆形和方形小包装)，一个食物盘。
2、几何图形若干，小盘子若干(每个盘子有6-7个几何图形)，碗宝宝若干(嘴巴分别是圆的和方的)。
3.活动前组织孩子洗手。
活动过程
首先，碗宝宝来参观，孩子们观察碗宝宝的嘴的形状。
1，用布盖住婴儿碗并提问，以引起孩子的兴趣:
孩子们，猜猜看，这里面有什么有趣的东西？(小朋友可以自由猜测)，那我们来看看是什么。哦，是两个可爱的婴儿碗。这两个宝贝碗有什么区别？(引导幼儿观察婴儿碗，发现婴儿碗的口是圆的，方的。)
二、碗宝宝吃“饼干”，按形状分图形。
1，观察“cookies”。
老师展示图片:碗宝宝饿了。他们想吃东西。老师这里有很多“饼干”。这些“饼干”是什么形状？(小朋友观察发现“饼干”是圆的，方的。)
2、喂碗里的宝宝吃“饼干”。
老师:现在让我们喂一碗宝宝！这个碗里的宝宝应该吃什么形状的饼干？(孩子根据宝宝嘴巴的形状喂同样形状的“饼干”。宝宝一边喂一边说:碗宝宝，给你“XX饼干”。
3、儿童操作:喂碗宝宝吃“饼干”。
要求:根据宝宝嘴巴的形状，给他喂同样形状的“饼干”。
第三，孩子吃饼干。
1，老师出示装着小饼干的盘子:请每个孩子拿一袋饼干，看看你拿着的饼干是什么形状的。
2.让孩子们谈论他们的发现:饼干是圆形和方形的。
3.孩子们吃饼干。
老师:吃饭的时候，可以对旁边的好朋友说一句话:我吃了XX饼干。
教学反思
与其他活动相比，幼儿园的数学活动枯燥、单调，容易使孩子失去学习兴趣。因为这个时期的孩子年龄小，逻辑思维还没有发展起来，所以我在这个活动中给孩子创造了一个可操作的环境，材料丰富，有选择性，可操作的空间。
小班按形状分类教案3活动目标:
1，能按形状分类物体。
2、会用视觉、触觉等感官感知圆形和正方形。
3.我愿意把我的发现告诉孩子们。
4.发展视觉感知和判断。
5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备:
1，饼干(圆形和方形小包装)，一个食物盘。
2、几何图形若干，小盘子若干(每个盘子有6-7个几何图形)，碗宝宝若干(嘴巴分别是圆的和方的)。
3.活动前组织孩子洗手。
活动流程:
首先，碗宝宝来参观，孩子们观察碗宝宝的嘴的形状。
用一块布盖住婴儿碗，提问以引起孩子的兴趣:孩子们，猜一猜，里面有什么有趣的东西？(小朋友可以自由猜测)，那我们来看看是什么。哦，是两个可爱的婴儿碗。这两个宝贝碗有什么区别？(引导幼儿观察婴儿碗，发现婴儿碗的口是圆的，方的。)
二、碗宝宝吃“饼干”，按形状分图形。
1，观察“cookies”。
老师展示图片:碗宝宝饿了。他们想吃东西。老师这里有很多“饼干”。这些“饼干”是什么形状？(小朋友观察发现“饼干”是圆的，方的。)
2、喂碗里的宝宝吃“饼干”。
老师:现在让我们喂一碗宝宝！这个碗里的宝宝应该吃什么形状的饼干？(孩子根据宝宝嘴巴的形状喂同样形状的“饼干”。宝宝一边喂一边说:碗宝宝，给你“XX饼干”。
3、儿童操作:喂碗宝宝吃“饼干”。
要求:根据宝宝嘴巴的形状，给他喂同样形状的“饼干”。
第三，孩子吃饼干。
1，老师出示装着小饼干的盘子:请每个孩子拿一袋饼干，看看你拿着的饼干是什么形状的。
2.让孩子们谈论他们的发现:饼干是圆形和方形的。
3.孩子们吃饼干。
老师:吃饭的时候，你可以对你的好朋友说一句话:我吃了XX饼干。
活动反映:
与其他活动相比，幼儿园的数学活动枯燥、单调，容易使孩子失去学习兴趣。因为这个时期的孩子年龄小，逻辑思维还没有发展起来，所以我在这个活动中给孩子创造了一个可操作的环境，材料丰富，有选择性，可操作的空间。使孩子能够独立操作材料。大胆地表达他们的想法。孩子的自主性、选择性、独立性都得到了充分的体现。通过一系列游戏活动，达到了主题总体目标的预设要求。
小类是根据它们的形状分类的。4.活动背景:
每天吃早饭的时候，小朋友都会问我:“老师，我们吃的饼干是圆的吗？”“我们今天吃方形饼干了吗？”"这张桌子是正方形的吗？"我发现孩子对周围的事物有着敏锐的观察力，对图形宝宝有着强烈的了解欲望。根据小班幼儿的年龄特点，我设计了这堂科学课，以理解图形和图形分类为主，动画课件和游戏贯穿整堂课。
二、教学目标:
1，认识圆，正方形，三角形，知道各种形状的简单特征。
2、可以根据物体的形状进行分类。
三、教学准备:
1，动画课件，模式如下。录音机，欢快的音乐。一张方形、圆形和三角形卡片。
2、实物清单的三种形状(同子数)。地上画着三个形状。
3.彩泥，瓦工，三种形状的几个操作模具。
四、教学过程:
一、认识圆、正方形、三角形，知道它们的简单特征:
1，老师:小朋友，形状的王国里有一些朋友。你想了解他们吗？(课件:用圆圈、正方形、三角形介绍自己。)
(1)大家好，我是圆的，身体胖乎乎的，没有棱角。你看，我的眼睛和嘴巴也是圆的。
(2)嗨，我是方方。我的身体有四个边和四个角。我很高兴和你成为朋友。
(3)小朋友你好，我是三角。我有三条边和三个角。你愿意和我做朋友吗？
2.老师:(课件4)刚才，三个朋友做了自我介绍。你认识他们吗？你能说出他们长什么样吗？(请幼儿分别说出三种形状的特点。如果难以分辨，请在介绍自己之前链接到该形状)
年轻的A:圆。它是圆的，没有角。
乙:方形。它是正方形的，有四个角和四条边。
老师:大家都知道圆和方，还有一个朋友不开心。是谁呀？(三角形)你能说出它看起来像什么吗？
那我们来看看它刚才是怎么自我介绍的。(链接课件，单独介绍三角形)
孩子怎么才能认识三角形？他们能说出它看起来像什么吗？
小C:三角形有三条边和三个角。
老师:让我们重新认识一下这三个朋友，好吗？(师生总结* * *)
(点评:在这个环节中，幼儿通过三个人物的自我介绍认识了人物，但小班幼儿的语言表达还不够完善。教师通过个别回答、集体回答、重新引入图形，进一步巩固对三个图形的理解。)
二、按物体的形状分类:
1，动画课件5:物体分类
课件:小朋友，我们的小朋友去草地上玩了。你能帮我们找到他们的家吗？
老师:
(1)啧啧，形状朋友想找我们帮忙。先看看哪些宝宝在草地上玩。(苹果、球、帽子、电视、电脑、冰箱、帆船、金鱼)
(2)它们是什么形状？是谁的孩子？老师根据孩子们的回答，把东西搬到相应的房子里。如果答案正确，对象走进房子，电脑说:“你真了不起，帮我找到孩子。”如果答案是错的，物体会自动走回草地。电脑说:“这不是我的孩子，你再动动脑子。”)
小D:帽子是圆的，是圆妈妈的孩子。
e:电视机和冰箱都是方形的。他们是方妈妈的孩子。
f:帆船是方的，是方母的孩子。(电脑提示错误)
老师:哦，帆船宝宝不能进屋。不是方妈妈的孩子。是谁的孩子？