育儿游戏力

在我的记忆中，我和邻居的哥哥姐姐一起爬上了山，趟过了一条浅浅的小水沟，喝起了自酿的葡萄酒。爬山涉水让我变得坚强而有见识，而让我更有见识的是我在扮家酒的过程中学到的东西——感同身受和做人的道理。

两年前，我看了一本关于如何用游戏激发孩子成长力量的书。劳伦斯·科恩在书中重点探讨了如何解决孩子的行为问题，激发孩子的自信心，重建亲子间密切沟通的桥梁。而实现他这本书目标的方法就是“游戏力”。

劳伦斯·科恩(Lawrence Cohen)是一名心理学家，专门研究儿童游戏、游戏治疗和育儿。他深刻认识到人际关系在临床工作中的重要性，并将自己的观察时间总结成一本书《游戏的力量》。

这本书里提到的游戏都是结合了作者的心理学专业知识。我曾试图模仿其中一些游戏和我的孩子一起玩，但收效甚微。现在想来，可能有两个原因:

一方面是作者专业，但我个人经验不足，所以在通过游戏引导孩子方面做得不好。

另一方面，可能是因为《游戏原力》中的案例与相应的文化背景相匹配，但与我国的文化不同。所以文化差异虽然不是往好的方面想，但还是对游戏效果有影响，导致我的行为结果和预期结果有偏差。

所以，在通过游戏引导孩子学习和探索的时候，使用基于我们自身文化底蕴的游戏内容，可能会有更好的效果。

为此，这两年我尝试了很多游戏，和孩子一起画画，扮演动画片里的角色，一起折纸，一起贴图片...

我发现这些和我们文化生活息息相关的看似简单的游戏，比我机械地在书上玩的游戏好多了。孩子愿意参与和分享，愿意动脑深入思考，这也在一定程度上说明了通过游戏获得的同理心。

最近朋友给我推荐了“100陪孩子玩的游戏”。我在书上找到了一些熟悉的游戏内容，才发现我已经带着孩子通过游戏来提高他们的想象力、观察力和记忆力。

我和身边的一些朋友陆续讨论过育儿过程中遇到的问题，发现这些问题相当普遍，也确实通过一些游戏得到了改善。所以，我觉得有必要向像我一样处于育儿关键期的家长推荐这款游戏本。

《100陪孩子玩的游戏》中，共有九大类100款游戏，集中在注意力、控制力、观察力、思维判断力等九项能力上。

每种能力对应十余种戏剧训练游戏。通过语言表达、角色扮演、行为控制等方法，让家长和孩子在游戏中互动，达到系统培养孩子九种能力的目的。

所以在看这本书的时候，我建议家长不一定要从书上的既定顺序出发，而是从自己的特点出发，选择适合孩子的游戏。

如果孩子自控能力弱，就开始玩11种游戏来训练控制力；如果孩子注意力难以集中，开始玩11游戏，帮助孩子集中注意力；如果孩子不擅长判断，那就选择玩锻炼孩子思维判断的游戏。

书中的这些游戏，不仅仅是关于怎么玩的，更是关于家长理解和应用的训练目的和要求。比如一个旨在训练和提高控制力的“情绪温度计”，目的是增强孩子对情绪、肢体、表情、声音的控制力，从而提高记忆力。

这其实就是让孩子通过不同层次的表情、动作、肢体语言来理解情绪的“度”。

无独有偶，我最近和孩子玩的一个游戏也和这个类似。所以我对“情绪温度计”的作用深有体会。

游戏很简单。孩子做出各种表情和动作，让我猜测她的心情。

一开始，我很难确定她的表情是用来对应什么样的情绪。我们在一点点尝试确认和磨合的时候，帮助孩子理解了情绪的“度”，同时也达到了帮助孩子判断和控制情绪的目的。

游戏不仅是为了和孩子消磨时间，也是为了让孩子从游戏中获得一些有用的知识和道理。这样玩游戏，不仅能赢得孩子的心，还能帮助他们快乐成长，适当的达到一个双赢的结果。

需要注意的是，在陪孩子玩游戏的同时，家长需要在游戏过程中引导孩子，知道什么时候开始，什么时候停止。不要强迫孩子参与游戏，也不要让孩子毫无节制地玩游戏。

遵循以上原则，掌握这100种游戏，你就是一个妥妥的孩子之王。