“小雨滴”幼儿园教案
《小雨滴》幼儿园教案1活动目标
1.学会唱歌，就能唱出活泼开朗的情绪。
2.尝试用另类的方式模仿歌曲，体会其中的乐趣。
3.在感受歌曲的基础上，理解小雨滴的意境。
4.试着模仿歌词，并愿意谈论歌曲的含义。
要准备的活动
1.体验准备:孩子可以玩石头剪子布的游戏。
2.图片卡片(雨滴、花园、花朵、鱼塘、鱼、田野、麦苗、树、海、草、池塘)和歌曲伴奏。
3.花园、鱼塘和田野的图片或栅栏
活动过程
先出示雨滴卡片介绍活动。
(1)介绍:这是谁？(小雨滴)让我们随着雨滴的歌声，一边做动作，一边走进教室。
(2)老师带着孩子随着歌曲的节奏走进球场，一边做动作。第三次播出后，孩子们可以自由选择座位坐下。
二、学习歌曲《小雨滴》
(1)展示雨滴图片，学习歌曲。
1.学第一首歌。
过渡:雨滴从天而降时发出什么声音？(《萨沙·武贾西奇》)引导孩子用清脆、有力、温柔的声音模仿雨滴“萨沙·武贾西奇”的声音。问:它最先落到哪里？谁会是什么？
(1)老师唱第一首歌，然后根据小朋友的回答展示相应的图片，帮助小朋友理解歌词。当花朵落入花园时，它们高兴地张开了嘴。解释“音乐”的含义。)
(2)跟着音乐唱第一段，要求幼儿轻声唱第一段。
2.学唱第二段和第三段。
过渡:雨滴会落在哪里？谁又开心了？
(1)老师唱第二段和第三段，然后提问，让小朋友找相应的图片粘贴。
(2)教师用唱歌来验证。
用图片总结，帮助孩子整理歌词:你觉得这首歌好学吗？旋律和歌词有什么规律？前半段和后半段的旋律重复，前半段和后半段的歌词重复。
歌词很好记:小雨滴落在花园里，落在鱼塘里，落在田野里。花、鱼和苗儿都很开心。花开心的张开嘴，鱼开心的摇着尾巴，苗儿开心的往上爬。
3.学会唱情绪活泼欢快的歌曲。
导读:小雨淅淅沥沥地下着，受到花、鱼、苗的欢迎。每个人都愿意和它交朋友。这是一件多么幸福的事。我们也应该用欢快、跳跃和有力的声音唱歌。
(1)老师带着孩子，在伴奏的陪伴下，第一次尝试用活泼快乐的情绪演唱，然后总结出乐句的表达方式，引导孩子在演唱《萨沙·武贾西奇》时用轻而短的声音演唱。
4.扮演一个角色并演唱。
孩子根据自己的喜好选择花、鱼、苗站在相应的位置上，老师或孩子作为雨滴和孩子一起做游戏。
要求:唱得好，小雨滴就会落在他身上。
第三，模仿歌曲。
导读:除了这些地方，雨滴还会落在哪里？一会儿我们玩游戏就知道答案了。
(1)讲解规则:将孩子分成两组，每组悄悄讨论要出的拳。听到老师念“石头、剪刀、布”后，两队同时出拳。(教案。出发地:明星。教案网。)胜队派代表抽牌，败队根据抽牌内容模仿歌曲。
老师讲解游戏规则，然后示范，让孩子理解游戏玩法。
(B)儿童游戏"石头、剪子、布"
1.在第一个游戏中，老师不仅提醒孩子们遵守游戏规则，还重点引导孩子们根据图片进行创作，比如雨是从哪里掉下来的？这里谁想和小雨交朋友？会有多幸福？(老师把抽出的卡片贴在黑板上)
2.所有的孩子都根据创造的词唱歌。
3.再玩一次游戏。获胜的队伍抽牌，把牌按顺序贴在黑板上，和孩子们一起唱歌曲。(2次)
4.完整地唱出歌曲。4.结束活动，做一个简短的评论。
今天，孩子们不仅学会了唱《小雨滴》这首歌，还把雨滴带到了许多新的地方，创作了新歌。课后，他们又可以思考:雨滴还能去哪里？编更多好听的新歌。
把小雨滴打出教室。
活动反思
一、活动设计的来源本次活动是以歌唱教学活动讨论为基础的活动，尝试自己设计，自己教。
活动设计前，首先要熟悉教材——掌握歌曲《小雨滴》，研究教材的重点和难点。个人觉得这首歌要表达的情感是欢快活泼的，旋律是优美的，有感染力的。一首歌虽然有三段，但是旋律和歌词都有一定的规律，很容易掌握和理解。这首歌如果单纯从学习新歌作为活动目标来进行小班教学的话，还不错，只是显得太普通了。所以，为了让一节课更加充实和丰富，我从创作歌词的角度出发，把歌词的创作作为自己的目标之一，设计了一个适合中学年龄段孩子的歌唱活动。
二、环节安排的目的和活动设计主要以感受音乐、学习歌曲、唱好歌曲、作词为主。
首先，为了让孩子对歌曲建立完整的印象，我把对歌曲的感受放在第一个环节的介绍部分，这样不仅能让孩子完整地感受歌曲，还能引导他们进入音乐活动的状态，节省课堂时间。在学歌部分，采用先分阶段学，再完全学唱的形式进行教学，帮助孩子理解歌词，逐渐熟悉和掌握歌曲的旋律。在引导孩子唱好歌曲(即如何表达情绪)时，首先要引导孩子感受雨滴下落的状态(轻并模仿“沙沙沙”的声音等。)，并从花、鱼、苗等方面激发孩子理解歌曲的情感，提醒他们用轻快跳跃的声音表达情感。
当然，本次活动的目标之一——作曲填词，借助“石头剪子布”，自然融入游戏，不仅有趣，还能吸引和激发孩子参与作曲的热情，使整个活动气氛轻松活跃，孩子们自然达到了预期目的。
三，教学方法的运用
用图集帮助孩子理解歌词，掌握歌曲的规律。在掌握新歌时，首先要理解歌词。活动中，老师按照“雨点落在哪里”的顺序向孩子们提问，然后根据孩子们的回答展示相应的图片，并有意识地按照歌曲的规则排列图谱，从而帮助孩子们简明清晰地理解歌词顺序，记住歌词。
2.游戏增强了歌唱活动的趣味性。在孩子对歌词的理解和初步具备唱歌能力的基础上，设计了一个扮演角色唱歌的游戏，既巩固了新学的歌曲，又增加了活动的趣味性。在创作过程中采用了“石头、剪子、布”的游戏进行抽卡和音乐创作，受到了小朋友的欢迎，活动气氛轻松。
3.关注孩子的学习，帮助突破困难。在学习新歌的过程中，老师们不忘这次演唱的难度。当发现儿童在连接“落入”这两个句子时有困难时
4.相信孩子的能力，适时放手。比如，在分段教学时，我发现孩子们已经掌握了“小雨滴，小雨滴，萨沙·武贾西奇”这句话，我总是让他们自己唱。高难度的句子——“爱上XXX，XXX是幸福的”没掌握的时候，我就带他们去唱。一旦发现他们掌握了，我就不唱了。
四，不足与改进
活动结束后，我认真反思，还是有些遗憾。比如在创作过程中，以小组为单位的“石头剪子布”游戏并不适合中产阶级的孩子，他们的合作意识和能力相对欠缺。在游戏中很难合作，也很难在课堂上短时间内创造出来。同时老师们也没能快速引导，以至于时间拖了很久。这个环节可以用“点兵点将”这个游戏来画。此外，认为在歌唱活动中，教师最好能演奏钢琴伴奏，以便灵活配合孩子。
“小雨滴”幼儿园教案二活动目标:
1，认真听歌，在愉快的游戏中逐渐熟悉歌词和旋律。
2.能够看着歌词图跟着音乐一起唱，感受并初步表达歌曲活泼开朗的情绪。
3.能够根据歌词作曲动作，积极参与不同角色的音乐表演活动。
活动准备:
1，素材准备:歌曲音乐，选号软件，课件。
2、体验准备:让孩子初步了解云、雨、太阳的关系，以及雨对动植物的作用。
活动流程:
引入故事，激发孩子听歌的兴趣。
(1)展示PPT，创设情境。
老师:看，今天我们要和一群可爱的雨滴做朋友。雨滴即将离开云妈妈的怀抱去旅行，却又担心走得太远，云妈妈找不到。于是他们决定边旅行边唱歌，这样云妈妈就可以通过听歌找到他们。你想听雨滴唱歌吗？(想想)那我们就从毛毛雨开始吧！
点评:在活动开始引入老师离开云韵的妈妈去旅行的故事情境，可以很自然地引入活动，激发孩子欣赏歌曲的热情。
(2)欣赏歌曲，初步感受愉悦的心情。
老师:小雨点唱的歌听起来怎么样？听完有什么感受？
点评:在这一环节中，老师演唱歌曲，引导孩子欣赏歌曲内容，通过提问让孩子理解和感受歌曲轻松欢快的旋律。
以游戏的形式引导孩子熟悉歌词。
(1)玩“阳光魔法”的游戏。
1，告诉游戏。
2.完整地听完这首歌，说一句你听过的歌词，完成魔术。
(2)第二次玩“阳光魔法”的游戏。
(3)第三次玩“阳光魔法”的游戏。
评论:这一节是关于学习和熟悉歌词的。老师通过玩“阳光魔术”游戏帮助孩子学习歌词。也就是老师提问。当孩子们能回答出“雨点落在哪里”等歌词时，孩子们就点击课件上的魔杖，帮助雨点回到云韵的妈妈身边。小游戏对孩子们来说很有趣。同时，老师以随机数的形式邀请孩子做游戏，调动了所有孩子记忆歌词的主动性，也体验了助人为乐的快乐心情。
展示图集，学唱歌。
(一)结合游戏，引导幼儿根据地图提示学习唱歌。
(2)引导孩子尽量用活泼轻快的声音表达歌曲。
点评:老师出示地图，根据地图提示指导孩子学唱歌，更熟悉歌词。在幼儿掌握歌曲演唱的基础上，教师要注意引导幼儿用活泼轻快的声音演唱，让幼儿不断体验歌曲欢快愉悦的旋律特点。
扮演不同的角色，引导孩子用动作表达歌曲。
(一)根据歌词。
(2)看图，分角色表演演唱。
点评:在孩子完全会唱歌曲后，老师鼓励孩子用动作表演歌曲的内容。先邀请个别孩子创造动作，然后集体学习，大胆表演。动作的表现有助于孩子进一步巩固对歌曲内容的掌握。
动词 （verb的缩写）活动延伸:鼓励幼儿尝试作曲。老师:雨滴会落在哪里？谁会开心？把它们做成歌曲，唱出来。
点评:活动拓展老师启发孩子尝试作曲，不仅有助于孩子进一步理解歌词的结构特点，还能培养孩子的发散思维。
课后反思:
在幼儿园组织的青年教师“一展身手，大放异彩”的艺术场评活动中，观看了郭思忆的大班演唱活动《小雨滴》。老师根据春天的季节特点，选择了这次活动，并在活动前认真研究了教案，课前做了充分的准备。纲要中指出，教师要充分考虑儿童的学习特点和认知规律，采取适当的组织形式和教学方法，注重生活化、游戏化教学。这个活动在这方面做了很好的示范。下面就孩子的活动状况和老师的引导策略做一些评论。
一、创设情境，激发孩子的活动兴趣。
兴趣是最好的老师，它会作为催化剂激发孩子积极参与活动。活动开始，老师播放课件，展示雨滴图片。有了旅行的雨滴，她想通过唱歌让云韵妈妈找到他们的故事情境，自然就引出了活动内容。同时，老师引导并邀请大家用小雨的语气去听、欣赏、学习歌曲，试图帮助小雨点一起唱，让云韵妈妈更快的找到小雨点。老师们创造了一个轻松、自由、民主的氛围。通过故事情境的引入，一方面激发了幼儿欣赏和学习歌曲的浓厚兴趣，另一方面调动了幼儿尝试帮助他人的主动性和积极性。所有的孩子都兴致勃勃、兢兢业业地参与到活动中，为学歌做了充分的准备。
第二，以游戏的形式，引导孩子理解歌词。
《指南》告诉我们，要充分考虑孩子的学习特点和认知规律，注重趣味性，在生活和游戏中进行教育。在学习歌词的活动中，老师们充分利用课件的动画链接手段，通过玩“阳光魔法”游戏，鼓励孩子们帮助小宇回到云韵妈妈身边。即老师问出歌词“雨滴落在哪里”后，如果小朋友能答对，就可以启动(点击)课件上的魔杖，帮助雨滴回到云妈妈身边。小游戏对小孩子来说很有趣。同时，老师以随机数的形式邀请孩子回答，可能会邀请每个人当着所有人的面回答歌词，充分调动了所有孩子理解歌词的主动性。孩子边玩边学，改变过去问答理解歌曲的枯燥学习形式，让孩子边玩边理解歌词，也体验到助人为乐的快乐心情。
《小雨滴》幼儿园教案3的设计意图是歌曲的旋律欢快有感染力，同时其歌词和旋律有一定的规律性，便于记忆和学习。如果是适合小班的孩子学习，但是只在学歌方面没有很好的发掘和运用，因为虽然它的歌词是重复的，但是在第五、六、七、八段也有创新——就是歌词的创作方式是另类的。同时，为了让学习和声歌曲和填词变得有趣，在这两个环节中穿插了“扮演角色”和“抽牌”的游戏，帮助孩子完成预定的活动目标。
活动目标1。学会唱歌，就能唱出活泼开朗的情绪。
2.尝试用另类的方式模仿歌曲，体验其中的乐趣活动。编制1。体验准备:孩子可以玩石头剪子布的游戏。2.图片卡片(雨滴、花园、花朵、鱼塘、鱼、田野、麦苗、树、海、草、池塘)和歌曲伴奏。
3.花园、鱼塘和田野的图片或围栏活动的过程。1.展示雨滴卡片介绍活动。
(1)介绍:这是谁？(小雨滴)让我们随着雨滴的歌声，一边做动作，一边走进教室。
(2)老师带着孩子随着歌曲的节奏进入场地，一边做动作。第三次播出后，孩子们可以自由选择座位坐下。
二、学习歌曲《小雨滴》
(1)展示雨滴图片，学习歌曲。
1.学第一首歌。
过渡:雨滴从天而降时发出什么声音？(《萨沙·武贾西奇》)引导孩子用清脆、有力、温柔的声音模仿雨滴“萨沙·武贾西奇”的声音。问:它最先落到哪里？谁会是什么？
(1)老师唱第一首歌，然后根据小朋友的回答展示相应的图片，帮助小朋友理解歌词。当花朵落入花园时，它们高兴地张开了嘴。解释“音乐”的含义。)(2)跟着音乐唱第一段，要求幼儿轻声唱第一段。
2.学唱第二段和第三段。
过渡:雨滴会落在哪里？谁又开心了？
(1)老师唱第二段和第三段，然后提问，让小朋友找相应的图片粘贴。
(2)教师用唱歌来验证。
用图片总结，帮助孩子整理歌词:你觉得这首歌好学吗？旋律和歌词有什么规律？前半段和后半段的旋律重复，前半段和后半段的歌词重复。
歌词很好记:小雨滴落在花园里，落在鱼塘里，落在田野里。花、鱼和苗儿都很开心。花开心的张开嘴，鱼开心的摇着尾巴，苗儿开心的往上爬。
3.学会唱情绪活泼欢快的歌曲。
导读:小雨淅淅沥沥地下着，受到花、鱼、苗的欢迎。每个人都愿意和它交朋友。这是一件多么幸福的事。我们也应该用欢快、跳跃和有力的声音唱歌。
(1)老师带着孩子，在伴奏的陪伴下，第一次尝试用活泼快乐的情绪演唱，然后总结出乐句的表达方式，引导孩子在演唱《萨沙·武贾西奇》时用轻而短的声音演唱。
4.扮演一个角色并演唱。
孩子根据自己的喜好选择花、鱼、苗站在相应的位置上，老师或孩子作为雨滴和孩子一起做游戏。
要求:唱得好，小雨滴就会落在他身上。
第三，模仿歌曲。
导读:除了这些地方，雨滴还会落在哪里？一会儿玩游戏，就知道答案了。(1)讲解规则:将孩子分成两组，每组悄悄讨论要出的拳。听到老师念“石头、剪刀、布”后，两队同时出拳。胜队派代表抽牌，败队根据抽牌内容模仿歌曲。
老师讲解游戏规则，然后示范，让孩子理解游戏玩法。
(B)儿童游戏"石头、剪子、布"
1.在第一个游戏中，老师不仅提醒孩子们遵守游戏规则，还重点引导孩子们根据图片进行创作，比如雨是从哪里掉下来的？这里谁想和小雨交朋友？会有多幸福？(老师把抽好的卡片贴在黑板上。) 2.所有的孩子都根据创造的词唱歌。
3.再玩一次游戏。获胜的队伍抽牌，把牌按顺序贴在黑板上，和孩子们一起唱歌曲。(2次)
4.完整地演唱歌曲。
第四，结束活动，做一个简短的点评。
今天，孩子们不仅学会了唱《小雨滴》这首歌，还把雨滴带到了许多新的地方，创作了新歌。课后，他们又可以思考:雨滴还能去哪里？编更多好听的新歌。