关于大鼓和小鼓教学的思考
关于大鼓小鼓教学的思考1在教一年级学生唱大鼓小鼓的过程中，让学生通过听和唱来学习歌曲。刚开始只让学生唱，模仿鼓点，然后跟着老师唱，增加学习兴趣，再逐渐完整地唱完整首歌。
学生熟练掌握歌曲后，在老师的指挥下分组演唱。一组唱鼓，另一组唱鼓。要求组内重点病例节奏稳定，音调准确，衔接紧密，能看到指挥。
通过对前面知识的掌握，学生可以恰当地表达歌曲的强弱，对歌曲有更深刻的理解，更准确地表达自己的感受。
关于大鼓小鼓教学的思考2“大鼓小鼓”是一项奥尔夫音乐活动。活动的目标是让孩子喜欢和老师、同伴一起参与音乐游戏；感受大鼓和小鼓不同的节奏，发展音乐感知能力。
活动准备大鼓小鼓；活动中，孩子们喜欢敲锣打鼓，打节奏。活动的重点和难点是激发孩子参与音乐游戏的兴趣，感受大鼓和小鼓的不同节奏。
在这个活动中，小朋友认识了冬冬和童童，但是在唱歌的时候，有的小朋友分不清强弱，什么时候唱高，什么时候唱低，让他们觉得好玩有趣，拟声词唱的也一样高。所以，唱歌之前，让孩子多听多感受。在上课的过程中，虽然孩子在学习歌曲上有一定的困难，但最终可以在老师的指导下，运用力量对比和形体表演的方法来演唱歌曲。用大鼓和小鼓敲击乐器时，孩子敲击很积极，但节奏和力度的把握有待提高。有的孩子节奏感很弱，拿到乐器就会不停地敲击。对此，在演奏乐器前，孩子可以拍手轻拍身体不同部位先练习，熟悉节奏；对孩子能力的预设不够准确，重视不够。这主要体现在歌曲的教学上。问题解决不灵活，教师掌控课堂的能力有待提高。
关于鼓和小鼓教学的思考3《鼓和小鼓》这首歌虽然只有八个小节，但却包含了非常丰富的音乐元素，所以教师不仅要让学生唱，还要在教学过程中让他们感受这四种音乐元素的特点，从而获得音乐的美感。教材中“脚”和“手”的出现，既体现了力量的对比，也让歌曲更加有趣。在学习“beat up”和“knock up”时，老师可以让学生模仿老师的节奏，从而解决歌词来自无意注意的问题。
一年级学生刚进校门。因为他们没有太多的音乐知识积累，认知水平较低。他们活泼好动，关注事物的时间短，直观生动。基于这些原因，在这门课的教学中，我多采用视觉语言教学，将学生带入大鼓小鼓的世界。所以在学习这节课之前，我用刚学完的歌曲《大雨小雨》作为课前的配乐，让学生感受音乐力度的变化，为学习歌曲《大鼓小鼓》做一个简单的准备。
一开始是我导入谜语，让孩子们在高度兴奋的状态下开始后面的学习。展示完大鼓后，老师用亲切的语言设计了Baby Baby Baby Baby Baby鼓的歌词和节奏教学，穿插了孩子们打鼓并根据节奏朗读歌词的音乐游戏。最后，在歌曲精致的闪光中，孩子们边听边做大鼓(打——强)和小鼓(敲——弱)的动作，体验音乐。整堂课下来，孩子们的兴趣高涨。快下课的时候，唱歌跳舞的时候纪律有点乱。我认为，对于一年级的孩子，老师在激发他们兴趣的同时，应该在小组或集体活动中提出具体要求，做到动而不乱。
关于大鼓和小鼓教学的思考。鼓和微型鼓是一首日本儿歌，不仅模仿音色和音高，还模仿力度。这首歌虽然只有八个小节，但却包含了非常丰富的音乐元素，所以教师不仅要让学生唱，还要在教学过程中让学生感受这四种音乐元素的特点，从而获得音乐的美感。
在教学中，我首先设计了节奏游戏《请跟我学》，既提前预习了歌曲的节奏，又通过模仿老师的敲击节奏来吸引学生的注意力。接下来的“力量游戏”在原来游戏的基础上提高了难度，但同学们玩得更开心了。强“F”弱“P”在游戏中解决，为后面歌曲中的大力唱法做铺垫。在听歌之前，让学生自己思考。你可以在听的过程中注意那些音乐元素。你可以回答那些问题，学生自然会认真听。二年级的孩子虽然年龄小，但回答问题时一点也不含糊。歌曲的情绪、节拍、力度、速度都可以用自己的语言表达出来。再听这首歌的时候，我让学生设计两个动作，表示听到了歌中的“F”和“P”，让学生感受到音乐力度的变化。当我熟悉歌曲的旋律时，我要求学生与我合作唱旋律。节奏比较复杂的老师唱，简单的学生唱。再次练习后，学生很快就能在老师的配合下唱出旋律。这个时候，学生自然要自己看歌词了。因为大三学生活泼好动，长时间不注意。所以，学生一学会唱歌，就让他们自己敲鼓打鼓来给歌曲伴奏。学生感受到大鼓的咚咚声和小鼓的咚咚声后，边唱边做大鼓(跺脚-强)和小鼓(拍手-弱)的动作，体验音乐的变化。这时，让学生分组敲击打击乐器，试试哪种乐器适合演奏强音乐，哪种乐器适合演奏弱音乐。这些乐器被用来为歌曲伴奏，学生们参与活动的兴趣非常高。
最后，我还设计了一个链接。也就是全班唱两轮。学生边唱两轮边感受这首歌的进行曲风格，全班气氛非常好。作为老师，我也体会到了成功的喜悦。
关于"大鼓和小鼓"教学的思考。歌曲《大鼓小鼓》是高一上册第一单元的第四首歌。是一首很简单很好听的歌，能给大家带来欢乐。在这节课中，我把学习声音的力度和背唱作为这节课的重点，进行了以下几个环节；
1.通过回顾《大雨小雨》这首歌来介绍音乐知识的实力。通过一个感受声音力量的游戏，让孩子真正理解力量的意义。
2.用谜语和鼓来介绍这节课的主题。给你带两个乐器，一个大鼓一个小鼓，吸引孩子的注意力。然后以鼓为起点，让孩子学会听。
3.学唱歌，听不同问题的歌(4遍)，唱不同形式的歌。最后，分组合作，扩展和欣赏关于鼓的舞蹈。
通过教这门课，我有如下的思考。
首先，对于一年级的孩子来说，他们刚刚从父母的呵护中走出来。还没有很好的适应学校的各种规章制度，也不知道什么叫上课。所以老师要在这方面下功夫，从一年级开始培养孩子良好的音乐习惯。教师应该在这个问题上努力。
作为老师，在课堂上要大力加强语言。语言匮乏。努力做到懂事、懂事。
要反复强调“听”的重要性。不仅要在听的时候用音乐，还要在生活中用音乐。
我唱歌的形式很老套。歌唱的形式应该多样化。唱歌的形式可以多种多样，比如无伴奏合唱，朗诵，注意咬字吐字，语气，情绪，音乐特点等等。
培养孩子的自信心，多表演，做一个自信外向的男孩。
重点要放在孩子的问题上，复习学过的东西，强调倾听的重要性。论学习实力的小知识，我对马老师的一句话“来源于生活，应用于生活”印象深刻。用身边的东西应该更容易接受。
毕竟学习是为了生活，要为生活服务。用生活中的东西来解释知识是最简单的。最清楚。