理解大班数学中的元教案
大班活动1:数学:货币换算用数学理解人民币教案1
活动目标:
1.认识面值小于10的人民币，并能说出其单位名称。
2.知道人民币有不同面值的纸币和硬币，探索相同面值人民币的不同兑换方法。
3.可以在游戏中兑换10元以内的硬币。
4.让孩子理解简单的数学。
5.了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人们生活的关系。
活动准备:
课件，人民币(1元，2元5元纸币，1元硬币)，铅笔，记录单。
活动流程:
一、了解人民币
老师:“你知道这钱吗？他们是一样的吗？”(引导孩子观察。)“它们多少钱？”“你怎么知道是X元？”通过观察硬币上的数字，让孩子知道它们不同的面额。)“仔细看看钱上印的是什么？你知道这些钱的名字吗？”(人民币。)
第二，游戏“筹码”。
1.老师表白活动要求“今天老师想去超市买东西，但是我只有一块5元钱。我想换成1元和2元，请大家帮我换一下。想想1元2元佑能换多少块。请在记录单上记录每种钱的数量。”
2.小朋友拿出币卡操作，老师巡回指导。
3.请个别小朋友说出运算结果，老师会展示活动结果。
4.集体检查是否每笔收款都是5元。
5.讨论我们可以用什么不同的方法来收集5元钱。
6.老师用大统计表和孩子一起数5元钱，用几种方法找零。
第三，实践
1.老师展示一张人民币10，让孩子用人民币卡探索不同的兑换方法，并记录在记录单上。
2.孩子们报告他们自己的记录结果。
3.老师和孩子一起算10元。换钱有几种方法。记录在大统计表里。
活动2:数学:购物计划
活动目标:
1.遵守秩序，与人礼貌沟通，体验独立购物的快乐。
2.了解硬币的换算关系。
3.能使用10以内的加减法玩游戏。
活动准备:
记录表格，人民币，文具。
活动流程:
一.退出
1.老师:刚才我们一起算了10元的换算方法。现在请孩子根据自己的记录取钱，补10元。
2.孩子互帮互查，看收的钱是不是10元。
第二，购物
1.说明购物要求。告诉孩子每件文具的价格，买的物品总价不要超过手里的钱总数。提前安排好收银台，购物后到收银台付款。
2.孩子们可以自由购买商品和付款。提醒孩子做文明顾客，小心轻放。
3.交换角色，继续游戏。
第三，会计
1.请孩子们分享他们自己的记录表。
2.将孩子的记录单整理在展板上，与孩子分享。
附:取钱记录单5元+2元+2元+1元=10购物铅笔2 (2元)+本(3) =5元剩余5元。
活动反映:
第一，课件的下载、修改和使用问题
因为自己技术水平有限，一般都是从网上下载讲课用的课件，根据自己的课堂需要进行修改，让这个课件为我所用，适合我。以前也这样修改过，从来没有出现过错误或者失误。这次谁很麻烦？我也是先下载了一个课件，因为白天学校课事情太多，所以上周四下午下班就没回家，改到了下午5点到9点。在保存了所有的更改后，我想再次享受一个晚上的工作。没想到，我再次打开课件后，我修改的页面上的图片全部变成了红色的大x，我急得不得了。后来我自己研究了一下，也问了同事，才知道这个课件本来就有禁止使用所有国外图片的安全警告，我做了什么也没有办法挽回。第二天晚上，我又要加班到晚上9点，又要做课件。俗话说，“你从错误中学习”。以后下载课件后，一定要仔细研究，再决定如何使用和修改。
第二，教师提到的一些建议如下:
1.教材中创设情境的环节是展示三张孩子购物的图片，让学生体会到金钱在生活中的广泛应用。我没有用这个情况图，而是用了我班小朋友经常喊的口号“加油，都是为了人民币”，让学生在上课开始的时候喊这个口号。我的想法是激发他们的学习热情，引入课堂教学。但是在评课的时候，老师提到了这句口号，这是学生平时喊着玩的，不能用在课堂上，因为这句话毕竟价值观有偏差，人不能只“看钱”。我觉得有道理。
2.这节课的重点内容是让学生学会识别人民币，同时也要向学生渗透爱国主义教育、省钱教育等需求，所以教学内容很多，老师建议前面的省钱可以简单提一下，欣赏省钱的名言警句可以视时间在后面展开补充。
3.小组讨论交流认识币后，让学生报识别标志时，老师建议可以找同学在前面，下面的同学也可以指着自己的钱，印象比较深刻。
百科:人民币的单位是元，人民币的辅币单位是角、分。1元等于10角，1角等于10分。以人民币符号为元的拼音首字母大写y加两条横线，即，“
大班数学理解元教案2的设计背景
那天，发现一个孩子手里拿着一张50分的人民币，并不容易。我问他去哪里买。他说某孩子说没有，撕了扔地上。他捡起来玩。大班的孩子对钱一点概念都没有？
活动目标
1.了解常见人民币的面值和特征。
2.知道人民币的用途和一些意义。
3.了解简单的硬币兑换关系，学习简单的粘贴技巧。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
重点和难点
了解人民币的面值和人民币的兑换关系。
要准备的活动
1，各种面额人民币。
2.一些日常用品和价目表。
活动过程
一、了解人民币
1.给我看看人民币。老师:这是什么？有什么用？
2.老师:对，是钱。钱是可以交易的东西，比如买玩具，买生日蛋糕，或者请别人干活，把钱给别人。我们在中国赚的钱叫人民币。
第二，认识不同面额的人民币。
1.在黑板上给小朋友展示不同面额的人民币。请仔细观察差异。
2.请个别儿童谈论他们的发现。
3.老师纠正并肯定孩子的陈述。
4.简单的告诉孩子，人民币的基本货币单位是四舍五入的分。
三。人民币兑换
1.给我看看20美分的人民币。请告诉孩子们1美分可以兑换多少人民币。
2.给我看看50美分的人民币。请想一想1美分能换多少人民币？多少人民币1又2分？
扩展活动
1，贴不完整的“人民币”。
2、角色游戏:逛街。
教学反思
1，教学活动准备充分，用的真钱是孩子生活中熟悉的，对孩子很有吸引力。他们有很高的兴趣，愿意表达自己的想法、观点和做法。比如告诉幼儿人民币不能撕，这是违法的。年幼的孩子们非常认真地把撕碎的硬币贴在老师面前。通过对孩子的细心观察，让他们知道可以通过不同的颜色和数字来识别不同面额的人民币。
2.大班的孩子对数字有一定的概念，在此基础上完全可以进行“交换”环节。我从简单的2分钱到1分钱到5分钱再到2分钱和1分钱，引导孩子一步步掌握简单的交换关系。
3.老师适时地把自己当成孩子，既是活动的领导者，也是参与者，孩子在平等的氛围中与老师打成一片。
4.孩子们在整个活动中非常活跃，这是我想象不到的。我原以为这会是一堂枯燥的课，但我很好地完成了教学目标。在以后的教学中，不仅要理解教材，更要理解孩子。
5.如果再上这门课，我会在这个基础上增加故事。喜欢故事是孩子的天性。通过故事让孩子对人民币有更深入的了解，增强爱国情怀。