高二上册《动物游戏的奥秘》教案。
教学目标:
知识目标:
1.理清文本结构，体验科普说明文描述与解释相结合的写作方法。
2.既要注意说明文的风格特点，也要注意科普本身的特点。
能力目标:
1.把握课文内容，明确课文结构和讲解顺序。
2.培养筛选信息、提取重点、总结叙述的能力。
德育目标:
1.培养学生勤奋探索、勇于研究的科学精神。
2.理解文本中蕴含的丰富人文内涵，形成健康的情感态度和价值观。
教学重点:
能力教学点是本文的重点。
教学方法:
1.阅读课文，分析文章的结构。
2.筛选信息，提取关键点，合作探索。
授课时间:两个小时。
第一类
教学过程:
第一，新课程的引入
在黑板上写“游戏”。同学们，你们小时候都玩过什么游戏？你从中获得了什么？游戏让我们的童年充满快乐。动物呢？他们会玩游戏吗？今天，让我们来学习周立铭的一篇科普文章，探索动物游戏的秘密。
第二，明确目标
1.把握课文内容，明确课文结构和讲解顺序。
2.培养筛选信息、提取重点、总结叙述的能力。
3.理解文本中蕴含的丰富人文内涵，形成健康的情感态度和价值观。
第三，整体把握
1.请快速浏览文章，看看主要内容是什么。围绕以下问题阐明文章的结构。
①文章中列举了哪些动物游戏的例子？
科学家认为动物游戏有几种类型？
③科学家在动物游戏的研究中取得了哪些成果？
④文末动物游戏有什么玄机？你得出结论了吗？
学生总结文章的主要内容:
文章先写动物的各种游戏行为，引出动物为什么玩的问题，再写科学家做的各种假设。最后得出结论，该问题需要进一步研究。
(2)文章按照总-分-总，先讲动物游戏，再讲动物为什么玩，最后得出结论。
2.结构分析
科学的思维过程:提出问题→分析问题→解决问题。
说明文的结构:总→次→总
说明文的顺序:时间、空间和逻辑。本文是一个逻辑顺序:现象——特征——原因。
运动理论
自娱理论
内容:动物为什么玩{}还有待进一步研究。
学习理论
运动理论
第二节课
第四，深入探索
1.文章题目是《动物游戏的奥秘》，主要内容应该是解释“奥秘”在哪里。因此，文章列举了各种假设。然后让学生分组找出关键句子，筛选出假设的依据和结论。
第一组:运动理论
据:黑猩猩手中玩水。
结论:游戏是人生的一次锻炼。
第二组:自娱论
据:河马玩漂浮的渡鸦滑雪梯。
结论:通过享受游戏，可以调节和补偿动物的紧张生活，使其保持心理平衡，获得一定的自我安慰和自我保护。
第三组:学习说
根据:黑猩猩玩棍子，动物玩捉迷藏和追逐游戏。
结论:游戏是一种非常重要的学习行为。
第四组:运动理论
根据:夏天野鸡和北极熊的跑跳游戏。
结论:动物通过游戏锻炼身体和生存能力。
2.你同意或不同意哪个理论？为什么？你有自己的看法吗？
我赞同自娱自乐的理论，因为游戏是一种娱乐方式，动物也应该有自己的娱乐方式来放松自己。
(2)生物的思维方式比较简单，它们玩耍就像吃饭一样纯粹是一种本能，所以我提出了本能理论。
③应该是“运动论”和“学习论”的结合，因为自然界的生存法则是“适者生存，适者生存”，所以动物要运动技能，提高技能，才能生存。
学者们各持己见，很难得出统一的结论，所以文章确实是个谜。那么，既然文字是研究动物游戏的一个谜，为什么还是一个谜呢？为什么文中没有明确的结论？
①生物的博弈行为非常复杂，不同的动物可能有不同的原因。同时，人类对动物的研究也不够，所以还是个谜。
(2)科学要讲究实事求是，假设永远是假设，不能妄下结论。
(3)你要提出多种观点引起争鸣，真相总是越来越明了。
老师总结:学生的意见很有价值。是的，科学要实事求是，同时也要注意争鸣。希望同学们也能参与争鸣，提出自己的见解。
4.知道了文中的四个假设，你有什么启发？你想对我们人类乃至整个大自然说些什么吗？
人类是地球上最聪明的生物，但不是地球上唯一的。动物也有自己的游戏。
②人和动物没有绝对的分界线，应该和谐相处。
地球上的各种生物为了生存，采取各种手段调整自己，适应环境，人类也不例外。但是现在人类正在破坏环境，所以人类应该反思自己，保护地球。
通过学习课文，我们知道动物也有自己的智力潜能、语言、游戏等等，这些也应该算是动物文化，所以请保护动物文化，与动物和谐相处。
动物是有灵性的，它们有自己的生存权，人类应该尊重动物。不要为了自己的私利去伤害他们。
人和动物的关系是密切的，我们人类可以从动物身上学到很多东西。比如飞机的发明。
7.通过运动，我们可以想到不要溺爱孩子。
通过科学家提出的这些假说，我们应该知道，在科学的道路上，我们不应该盲从他人，迷信权威，而应该勇于探索，提出自己的观点。
动词 （verb的缩写）总结课文
好吧，让我们与动物和谐相处，共同走向美好的明天。只有这样，我们的世界才能变得更好。不及物动词分配
完成练习一、二和三。