叙事300字

孩子即将进入初中，水平有限。遇到孩子写作文，总觉得很难辅导，全家人都很头疼。

偶尔闯进一群功夫作文，听老师讲怎么写作文，收获太大了。

上课真的是一种享受。听课很刺激。按照老师的方法，孩子们进步了很多。

忍不住发了一些我妈编的课件和大家分享。

第一，培养孩子，扶马送骑。

古人习惯讲“六艺”:礼、乐、射、御、书、数。其中一本“书”包括作文。写作是很多孩子头疼的事情；在很多成人的世界里，你遇到的最不愉快的事情可能就包括写作。因此，语言交流和书面表达不仅关系到孩子短期的考试学分，还关系到成年人在学习、工作、生活等生活中需要的基本技能。

之前，可能你的孩子作文有问题。在此之前，你可能已经让孩子看了很多课外书，也可能已经为孩子策划或报名了作文提高班。但问题并没有得到圆满解决。

虽然作文也有技巧和方法，但我特别想说:最快捷、最有益的方法是你和孩子一起学习。你的小小改变会给你的孩子带来巨大的进步。

想解决孩子的作文问题，就看你愿不愿意做这个小小的改变。如果你还是像过去一样剁手的家长，买一大堆课外书让他一个人吸收，或者把他扔进课外学习班，自己掏钱。然后你找到的方法都是穿新鞋走老路。如果连配角都不想演好，那么对于主角——我们的孩子来说，他的戏就不会精彩。父母教育是最负责任和最经济的教育。

当然，和孩子一起学习并不意味着要求你亲自写一篇好文章。但是问你知道什么是好作文吗？问你知道怎么判断孩子的作文吗？一般来说，不要求你吃猪肉，但你一定见过猪跑。“扶孩子上马，让他骑一骑”。帮孩子上马的人不一定要学骑马。我们家长的知识水平就是孩子的作文水平。因为你的知识面高，要求高，看作文和问题的眼光高，对孩子的帮助大。我们不能当干部，也不能当户主。

一位妈妈说:我孩子小学的时候作文很好，初中就不行了；我见过一些小学生的作文，写得很好，组织得也很好，但就是入不了老师的“法眼”。到了初中，一眨眼写的作文几乎都是班里的范文。

这两个现象其实是同一个问题。

一个共同的原因是，小学、初中甚至高中对作文的要求和标准都不一样。好词好句是小学好作文的主要要求。初中的要求更高，要求结构合理，表达流畅。高中阶段，对作文的要求比较全。从这个角度来说，孩子学了近十年的语文，才能简单地看到作文的基本特征。这期间，你走了多少弯路？你输了多少路？

为了写好作文，我们找到了很多答案:多看书，多积累，多观察，多练习——当我们走进任何一家诊所，“医生”都会给我们开出这种类似的“药方”。这种药不能号称包治百病，但也杀不死人。我们的孩子读很多书吗？作业多吗？作业紧吗？见多了！很多作业！作业很紧。但是作文水平呢？这种肤浅的方法不是解决问题的正确方法。那么就要推翻，打破，寻找新的方法，重新开始，重建体系。

从哪里开始写作文？请看今天的内容:

任何会说话的孩子都能写出好作文！

为什么写作文要从说开始？科技总论，科技总论。语言表达和文字表达在理论上是相同的，但在文本上是不同的。但道理是有道理的，说顺了，写出来也一定是顺理成章的。

写作始于说话。这个方法太简单了，所以有人不喜欢。这是一种奇怪的疾病。很多妈妈都要用一个玄机大理论才能相信。这里没有什么高深的理论。

听听孩子们的语言，多么丰富精彩。我们应该多鼓励，少批评。多引导，少推销。让孩子把好的语言抛在脑后。

只要孩子会说话，就一定能写作文。道理很简单，但必须培养。

写作文大致有四个阶段:讲作文、背草稿、写草稿、修改提炼——“文章百变不厌”。

从开始的时候，话是闭着的，不一定要说在嘴里，但可以说在心里。这叫背。

下一个阶段，写在纸上，被称为草案。我们不是在培养莎士比亚和托尔斯泰；我们不是在培养人才和作家。不可能说出来，但是一动笔就写出来了。所以，现在不管是孩子不上学，小学还是初中，都要从这方面开始训练，先说，再说心里话，最后写出来。

我曾经认识一个孩子，他的作文一塌糊涂。第一次辅导他，作文题目是《我的妈妈》。于是我让爸妈出去，我单独和孩子说话，问他妈妈怎么样，让他说话不要写字。孩子说的话太感人了。平时很调皮，但我记得妈妈所有的付出。孩子妈妈在外面偷听，哭！再说一遍，没有；再说一遍，两遍，三遍，就成型了。让他再写一遍。这篇作文成了全班的范文，触动很大。

读书的秘诀是什么？

记得有一年高考作文题目是关于挖井的。一个人没挖深，却挖了很多，结果一口水都喝不下。另一个人，深入一个课题，挖井喝水。读书和挖井一样。据说有些孩子一个月能读好几本世界名著。这样读书能看到什么好结果？读书和读书的区别在于，水必须从井里挖出来。今天不挖，明天挖。看起来读书很多，但收入有限。

这就是读书和读书的关系。看书是看一眼十行，看书是仔细选词；阅读是躺在床上或上厕所时的一种阅读方式。阅读是一种需要我们坐下来好好体验的阅读方式。读书是一种消除，是一种打发时间，是我们上下班坐在车里的一种读书方式。读书不是打发时间，而是追赶时间；读书，我们可以自由放松，边读书边看电视，边读书边聊天，放松心情，读书，要求静下心来，安静的考虑；读书只是表面感受，比如看笑话，看新闻，看八卦。阅读是用内心深处的东西去感受，去理解，去琢磨。读书，读完书就成了过去式，能记住的自然也就消失了。阅读是为了捕捉书面语言中闪现的思想、精彩的篇章、文字和深刻的思想内容，让你永远记住；读书最多是知识的积累，用于饭后的交谈。读书是能力的积累，是穿越和穿越的能力。这两者必须加以区分。

结构是怎么回事？

先阅读、分析、欣赏、发现，把我们说的对称词、对称句、对称段说清楚，然后像玩游戏一样和孩子一起去发现。经过几个月，或者几个星期的熏陶，我们知道了文章的精髓，它一定是有效的。看文章和提高文章是一回事，不是两件事。现在很多关于写作的书要多读，多积累。问题是积累什么？只是现在，写作、阅读、分析是一回事。你不识字，怎么分析？如果你不会分析结构，你怎么学习自己？自己不抽烟怎么提高对作文的理解？怎样才能把作文提高一个层次？这是一回事，不要分开。真的用结构思路把文章分析清楚了，阅读能力就上去了，作文水平也上去了。这是一回事。

第二，我们谈到了作文或语文，这是一门可以同时锻炼逻辑思维和形象思维的学科。形象思维和逻辑思维。这两种思维能力是同一个问题的两面。只有当逻辑思维和形象思维达到高度统一时，我们的孩子才有创造性思维的能力。文章合情合理。当我们看三潭映月，尤其是画的结构，就会知道对意象的描写是为了建立一个逻辑结构。同样，在逻辑学中，我们已经描述了形象。这个结构是一个逻辑过程。在这个结构的基础上，用什么样的形象思维，用什么样的方式，用什么样的文字，就是风格的问题。你可以简单，也可以华丽，可以简单的装饰，以示逻辑——真实；也可以装修的豪华一点，以示形象——文采；也可以混合，各有侧重。有一个母亲谈论四月田园的散文，太奢侈了。这只是人的风格不同，即装饰不同，并不会影响构图原有结构的稳定性。这个结构，从小学作文到中学作文，乃至后来的所有作文，都是一条主线。无论是散文、议论文还是记叙文，都需要这条主线。

第三，为了对结构有更深入的了解，必须了解对称的意义。对称是汉语中最常用、最基本的表达方式。特别是要知道对称的词，对称的短语，对称的句子，对称的块，对称的段落。对这些对称性的感性认识，有助于我们更深入地阅读、理解和阅读。就像妈妈说的:学会了你的结构，对称，你就长眼睛了。我们明白对称真的就像睁开一只眼睛，我们可以发现对称无处不在。

第四，知道了对称，才能理解文章的美和节奏感。

“春天来了，草变绿了，小树长高了，太阳暖暖地照耀着大地。”

对称中有不对称，尤其是“太阳”这一句，有长有短的节奏。

我们再看看《从百草园到三潭印月》，也是一样的。对称不是整齐的对仗，也不是对联。对称中有不对称只是为了有节奏。

事实上，关于如何阅读，我们谈了很多。我们聊到了结构和对称，很多妈妈都特别感动。有了这个结构，就叫引导，突然发现文章里很多东西，原来是那么有意义，值得深思！

作文点评:冰雹

原文:

2010暑假来临之际，下了百年一遇的冰雹。

那是七月的一天。下午，我发现天空变得阴沉。眨眼间，乌云越来越多，堆成一床厚厚的被子，把世界紧紧覆盖。乌云像黑锅一样遮住了我们的头。唉！万里无云的早晨，现在却是一片漆黑，大地死气沉沉，家里一片漆黑。

这时，一阵风吹来，风越吹越大。刮下来的树拼命的摇晃着，好像要被从土里拔出来，刮下来的树叶也好像在随风飞舞。突然，一道白光划过黑色的天空。震耳欲聋的雷声像车轮一样在我们头上滚动，豆大的雨点从天而降。

天气骤降，雨滴变成了冰雹，大如蚕豆。他们像淘气的孩子一样在地上跳来跳去。冰雹越来越大，有些有乒乓球那么大。真的很吓人。还好很快就停了。

这时，天空开始放晴，远处的天空出现了一道彩虹。走出家门，我看到路上的冰雹静静地躺在角落里，在阳光的照射下，像璀璨的珍珠一样闪闪发光。孩子们都出来拿起冰雹放在手心，看着它慢慢变成水，从手心边缘流走，开心地笑着。一个路过我身边的老人边走边摇头，自言自语道:“百年一遇的事，唉！庄稼救不了了。”我心想，我们是不知道烦恼是什么滋味的少年。

出于好奇，我回家查了百科全书。哦！我终于明白了，冰雹的形成是由于强气流的反复循环，使冰层在冰晶周围堆积，使冰晶变厚，冰雹体积增大，从而形成冰雹块落下来。

评论:

我想换一种方式评论这篇作文，我无法评论。重点是启发和兴趣。我在幻想他是我的孩子，他一定很纯洁很调皮。从课文中，我可以看出这孩子很聪明。所以，作为一个爸爸，我也是以小聪明对待小聪明。

他聪明，我也聪明，一定要乐于学习写作文，打开孩子的思维之路。

1和2010的暑假，下了百年一遇的冰雹。我会问孩子，宝贝，这大冰雹是哪里来的？告诉我，请告诉我。为什么连个地方都不说？你怕群里的家长出来吗？还是怕暴露秘密？这绝对不是国家机密，但也算是地方机密。

那是七月的一天。暑假之际，七月的一天。儿子，你低估了你父亲。暑假之际，七月的一天，你真以为我不知道吗？需要说两遍吗？

3.下午，我发现天空变得阴沉。眨眼间，乌云越来越多，堆成一床厚厚的被子，把世界紧紧覆盖。这个爸爸要给好评，怎么跟说“黑心棉”一样？描述的很好。

4.乌云像黑锅一样遮住了我们的头。万里无云的早晨，现在却是一片漆黑，大地死气沉沉，家里一片漆黑。

乌云像黑锅一样遮住了我们的头。儿子，我经常在群里用这个图标。原来我头上有云。这样的描述一定要赞。鼓励，这样孩子才会大胆的写出大胆的表达。)

唉！儿子，你为什么叹气？文章里不是说了吗？我心想，我们是不懂悲伤滋味的少年。小孩子叹气很可爱，作为少年也很成熟。

家里也黑。天啊，爸爸妈妈骂你打你了吗？家里这么黑。哦，看到这黑暗，我怎么会联想到全世界的乌鸦呢？爸爸妈妈最阳光。

5.这时，一阵风吹来，风越吹越大。难道不是一阵风吗，孩子？怎么会有成长？至少有几天会刮风。

6.刮掉的树拼命的摇晃着，好像要被从土里拔出来，刮掉的叶子也好像在风中飞离枝头。写得好，有气势，有胸怀，有境界。

7.突然，一道白光划过黑色的天空。震耳欲聋的雷声像车轮一样在我们头上滚动，豆大的雨点从天而降。写得很好，很有力量。赞！还好我的车不是拖拉机，不然噪音会更大。

8、天气骤降，是天气降了吗？或者温度或者云？别误会，我是在假设一个背景。就是如何鼓励孩子在快乐中学习写字的方法。只要孩子敢说，我们大人就要敢夸。没有批评。要说批评也是娱乐。让孩子在笑声中改正。)

9.雨滴变成冰雹落下。怎么变的？儿子，豆大的雨滴怎么突然变成豆大的冰雹了？有点快了。

10，每一个都像蚕豆那么大。他们就像顽皮的孩子在地上跳来跳去，这是一个很好的比喻。鼓励！但是爸爸不禁要问，这孩子多大了？

11.冰雹越来越大，有的有乒乓球那么大。如果只是三个月前，现在可能已经四个月了。儿子，只要你调皮，爸爸就不怕。淘气对你的健康和心智都有好处。吃吧。它闻起来不错。

12，真的很吓人。还好很快就停了。淘气的孩子怎么会吓人？孩子，我知道你的心理素质很优秀。你只是吓了你一跳，止住了冰雹。你用过你爸的看家本领吗？

13.这时，天空开始放晴，远处的天空出现了一道彩虹。我走出家门，看见路上的冰雹静静地躺在角落里，在阳光的照射下，像璀璨的珍珠一样闪闪发光。孩子们都出来拿起冰雹放在手心，看着它慢慢变成水，从手心边缘流走，开心地笑着。文笔很棒，这是童贞的表现。我喜欢你在什么年龄表达自己想法的行为。

13，一个路过我身边的老人边走边摇头，自言自语道:“百年不遇的事，唉！庄稼救不了了。”我心想，我们是不知道烦恼是什么滋味的少年。儿子，你在前面叹气，说少年不知愁滋味？

你这句话分明是在说老人“晚年才知道悲哀的滋味”。少年不知愁滋味，爱上地板。老年知道悲伤的滋味，想倾诉。

出于好奇，我回家查了百科全书。不懂就问，不懂就查。太好了，儿子。儿子，你会用百度还是谷歌？有空我教你。

14，哦！我终于明白了，冰雹的形成是由于强气流的反复环流，使冰层在冰晶周围堆积，使冰晶变厚，冰雹体积增大。嗯，写点科普的东西，从另一个角度写冰雹，很棒。

15，冰雹体积增大，从而形成冰雹落下。这句话，我读着怎么有点张口结舌，是不是要飞了？孩子，我带你写这种作文不是为了凑数的。

苹果——作文点评

我们开始讲课。今天下午我们计划讲两件事:一是讲一个孩子的作文，二是讲后期的教学安排。

先说第一个内容。前几天，我当场用手打了一篇作文，叫《苹果》。这个作文题是群里一个妈妈写的。今天，妈妈把她孩子修改过的作文发给了我。现在，让我们来看看。需要强调的是，这篇作文并不完美，也不是无懈可击。我们应该抱着一颗鼓励的心，给孩子掌声。接下来看看孩子的作文，写得很好。

苹果

苹果是一种很常见的水果，物美价廉，一年四季都可以吃。但是在我心里，苹果代表了我们一家人的欢乐，有很多快乐的回忆。

几年前，我的老师让我写一篇关于苹果的作文。为了让我写得好，妈妈做出了选择，给我买了一个又大又红的苹果。这个苹果有小球那么大，红紫相间，有一股浓浓的香味。为了让我描述动态的苹果，我妈把苹果在餐桌上来回滚动。突然，苹果掉到了地上，碎成了几片花瓣。我和妈妈都吃了一惊，看着地上的碎苹果，相视一眼，都忍不住笑了。

还有一次，我妈教我用水果刀削苹果皮。我妈削的皮很长，一直往中间削。我研究了很久，但是剥下来的皮很厚，总是破，像是在苹果里挖沟。最后，我愤怒地把刀和苹果拍了一下，放弃了学习。这时，妈妈说:“看，儿子，我给你表演一个魔术。”妈妈把苹果横放在桌子上，从上到下都放好。我惊讶地发现，苹果核是一颗漂亮的五角星，棕色带点黑色，有细细的尖尖的角。我开始感兴趣了。我横着切了几个苹果，发现都是漂亮的五角星。原来苹果核的形状这么好看。难怪西方称苹果为“智慧的果实”！

前年，猪流感疫情期间，我感冒了，还没等我好，妈妈又病了。晚上，我妈躺在床上对我说:“儿子，我妈真的不舒服。”我听着，我故意跳舞，假装幸灾乐祸。妈妈气得笑了，爸爸也笑了。爸爸让我给妈妈削苹果。我带了苹果和水果刀，然后我带了一个口袋垃圾桶。妈妈惊讶地说:“儿子，你要用垃圾箱给我装苹果吗？”我笑了，笑得咳嗽。他咳嗽着说:“什么，我用它来装苹果皮。”我剥了皮，用牙签一口一口喂我妈，时不时馋我爸。房间里充满了笑声和温暖。

虽然世界上有许多珍贵而奇异的水果，但我最喜欢的是苹果，因为它不仅是一种水果，还承载了许多欢乐。

让我们看一看。这篇作文有什么好的？前几天还写了一个关于“苹果”的故事，是孩子作文引起的。当这个孩子写苹果的时候，他写的是苹果。你可能也从前面的情节中看到，孩子的妈妈让孩子写一个苹果，还特意拿了一个苹果给孩子观察。但是，可以说这种想法是错误的。写苹果的时候通过观察苹果来引导孩子是不对的。换句话说，我们希望孩子多观察。深刻是什么意思？用你的眼睛？不对！

我们再来看看原文。我们一开始觉得很生动，但是为什么生动，生动在哪里？这说不通。现在让我们回顾一下，看看我们看到了什么，听到了什么，尝到了什么，想到了什么。请回去看看。

大家都相对找到了。为什么生动？你发现真相了吗？我们谈到了生动性。孩子作文不生动怎么办？六根六尘！这就是解决办法，也就是说，我们在指导孩子写作文的时候，不能只问孩子看到了什么。也要引导他，想一想——他听到了什么，闻到了什么，尝到了什么，想到了什么？另外，深问——你听到了什么，你听到了什么？你闻到了什么？你闻起来像什么？你尝到了什么？你尝起来像什么？举个简单的例子:我闻到的苹果有一种甜味，但这种甜味里也有一种淡淡的清香，就像酒一样。与啤酒和白酒相比，它比前者持续时间更长，但不如后者浓烈。“比前者长，但没有后者浓”，用酒味做参照物和比喻，很形象。

这是我们写苹果形状的一种方式。现在，孩子们的作文经过修改，有了很大的提高。改进在哪里？就是从只写“苹果”到写“苹果故事”。单纯写苹果很生动，但苹果的故事更感人。没有故事，就没有感动。所以我们在引导孩子的时候，不要急于从细节入手，先从大方向引导。说大家写苹果，形容花比花多，有意思吗？除了描写苹果，还要写苹果的故事。那就更深了。

我们再来看结尾:虽然世界上有很多珍贵奇异的水果，但我最喜欢苹果，因为它不仅是一种水果，还承载了很多快乐。听了我们说的话，要看结局才知道。因为故事，结局才有趣吧？反过来，如果我们没有故事，只有对苹果的描述，最后。我们最后会得到什么_-苹果，苹果，你是个好苹果！这个结局有意思吗？所以很多妈妈都急着问，孩子作文构思不好怎么办？脑子里一定有故事，没有故事，只有苹果，最后的结果只能是:苹果，苹果，我的最爱！有人笑吗？

这两天讲了一个主题，就是扶马送骑。对子女尽责，不能做家长，不能做切割的户主。可以伪装跳舞写字？这是不必要的，但我们的要求是什么？很简单:我没吃过猪肉，但一定见过猪跑。前两天有妈妈听一小部分同学说，我明白原因，但是开始写还是很难写。这是一个问题。现在，我们不是让你乔装上阵，而是让你当教练。这个教练并不直接参与比赛，但是这个教练最核心也是最有价值的部分就是知道比赛规则或者比赛。说个笑话，让教练参加比赛，观众会觉得你老了；但是让教练指挥比赛，观众(孩子)会觉得你经验丰富。说白了就是一句话:你在儿童写作中的地位！那么，孩子的老师是谁呢？著名作家的作文是孩子的老师；名作文的标准是孩子的老师；“我没吃过猪肉，我见过猪跑。”——这个“猪跑”才是标准。

那么一篇好作文的标准是什么呢？

第一条:虎头猪肚豹尾——头上抹摩丝，鞋上打蜡。

由于时间关系，我们只做简单的说明。第一个大意是，一整篇文章一定要注意头、身、脚的关系。一篇整体文章的一段话，一定要讲“戴帽”、“穿衣”、“过冲”的关系。

第二条:借古论今，谈天地——上知天文，下知地理。

一言以蔽之，这个题目叫做“无经不成文”，好作文里没有一句话是不谈过去，谈现在，引经据典的。孔子开口了，书上说...；孟子开口了，诗中说...；孔乙己说话，多乎哉，不多也！对吗？

第三条:结构扎实，身体匀称美——盖好房子，树立好品牌。

这种对称性是我们要讲的重点。最近几天每天都在讲，一直在讲，正式开始讲的时候我们会系统的讲！这里暂且不提。

第四条:六根六尘生动丰富——刘姥姥进大观园，一应俱全。

第四条，六根六尘，也是重点。可以提前在相关博客上预览相关内容。在我们整体了解了“八大标准”之后，后面还会稍微讲一些六根六尘。

第五条:写冷对热，对比鲜明——红烧肉好吃，先尝尝白菜梆子。

这篇文章也很重要，这几天我们讲的讽刺就属于这个例子。比如今天天气很好，非常好。“很好”和“还不错”形成对比。这是一个简单的例子。来点更深层次的怎么样？比如我们写春天，能不能不要一下子就写春天？写什么？冬天来了，春天还会远吗？这两天都在说苹果。我们可以先写大梨再写苹果吗？我们的孩子经常写作文“我的妈妈”。能不能先写爸爸再写妈妈？甚至在我们写妈妈温柔美好的一面之前，要先写妈妈的狮子吼？这是否打开了你的思维？人们看到每个人的手就会想到脚。

第六条驴头不对马嘴——话不惊人死不休。

语言好，驴头不对马嘴。这话怎么说？比如我妈气的跟气球一样。气体和气球不是直接相连的。我们来看看柳宗元的唐诗《江雪》:百山无鸟，千径无足迹。河上的一只小船，一个渔夫穿着他的网虫蛾；独自垂钓，不怕冰雪袭击。谁勾搭过江雪？这个江雪怎么能钓鱼呢？再来看王维的《鸟鸣溪》:人闲桂花落，夜静春空。月出惊山鸟，声入春溪。休闲和桂花落有什么关系？月出和惊鸟有什么关系？没有界限！但是写得很漂亮。

第七条:深远的意境和画面感-空山上似乎没有人，但我觉得我听到一个声音。

暂时不提这一条，“空山上似乎没有人，然而我觉得我听到了一个声音”。就是这个意思。说白了就是摆关系，讲意境。难道我们的孩子就没什么可写的了吗？不就是拼写吗？那我们聚一聚吧。例如，当春天来临时，天空更蓝，树木更绿。我讲了两样东西:一个是天，一个是树。再来一段感情:春天来了，天更蓝了，树更绿了。天空在树木的映衬下显得更高；树反射着天空，看起来越来越新。对比天与树、蓝与绿的关系，是不是更有文字和意境？

作文，有什么大不了的？有一次，孩子问我什么是作文。我告诉她:写字就是用文字画画。为了让她明白作文要集中，我教她:学会戴帽子，穿衣服，穿套鞋。作文的意图是什么？我回答:那是一栋楼的霓虹灯。什么是好句子？我说:牛头不对马嘴这句话...

第二点是六根六尘。这个重点是解决孩子写字不生动的问题。刚才我们谈到了“我的母亲”，现在我们渗透了一些六个因素:我的母亲很漂亮，大眼睛，薄嘴唇，高鼻子。尤其是那双眼睛，清如明月，静如水波。用意大利语！是生动的一层吗？就事论事，我们也可以说妈妈的薄唇永远像两朵桃花一样年轻明亮。妈妈的声音好温柔。每当我妈睡前跟我打招呼，她总觉得自己像个天使——呢喃。对吗？它在动吗？