理解大班教学计划
理解图形大班教案1的活动目标；
1，让孩子认识球体、圆柱体、长方形、立方体，正确命名和基本特征，发展空间感知能力。
2.可以从周围环境中找到类似立方体的物体。
教学重点和难点:
1.认识球体、圆柱体、长方形和立方体，正确命名和基本特征，发展空间感知能力。
2.可以从周围环境中找到类似立方体的物体。
活动准备:
1.教师演示用长方体和正方体教具(可扩展)。
2、让孩子收集各种包装盒、瓶子和类似立方体的天然产品。
3.准备一些标准的立方体，比如长方体、正方体、珠子(或者乒乓球)。
活动流程:
首先，开始部分
1，定期组织教学。
2、复习:正方形、长方形、圆形。
二、基础部分
1，感知球体和圆柱体的特征。并在生活中找到相似的对象。
(1)教师出示圆柱体和球体让幼儿观察。(让幼儿拿一个球体和一个圆柱体，通过看和摸，感知并说出它们的特征。)
(2)经过儿童的视觉和触觉，老师告诉他们这两个物体的名称。
(3)让孩子找出生活中有哪些东西类似球体(乒乓球、球、篮球)，有哪些东西类似圆柱体？(水桶、卷纸铅笔)
2.感知立方体和长方体的特征。并在生活中找到相似的对象。
(1)、教师展示正方体、长方体，让幼儿观察。(让幼儿拿一个正方体和一个长方体，通过看和摸，感知并说出自己的特点。)
(2)经过儿童的视觉和触觉，老师告诉他们这两个物体的名称。
(3)让孩子找出生活中有哪些东西类似于长方体。(冰箱，铅笔盒)什么东西类似于立方体？(魔方)
3.孩子又认物了。
(1)教师展示立方体教具，引导幼儿观察和理解:数数有几个面？
每边是什么形状？展开立方体盒子，让孩子清楚地数出封闭的六个正方形。妈妈。英里爱情。宝贝。幼儿园教学计划频道
2、同样的方法认识长方体(有两种长方体)。
(1)展开长盒子，让孩子清楚地看到有一种长方体，它的六个面都是长方体；另一种长方体有正方体和长方形。
(2)让孩子展示立方体和正方形的区别。
4:一分。
让孩子拿出盒子、瓶子、自然物等。他们带来进行分类。
第三，结尾部分:
老师朴实，对有进步的孩子给予肯定。
活动反映:
通过前面的学习，孩子很快掌握了10的作文，并能按照一定的顺序写出10的组合公式，进一步巩固了10的作文。只有少数孩子在看图时写不好10的组合公式，需要老师指导。
了解图教案2的活动目标1。了解圆、椭圆、三角形、矩形和正方形的主要特征。
2.练习孩子的视觉辨别能力。
3.关注环境中的物体，发现图形在生活中的应用。
4.激发孩子学习图形的兴趣。
教学的重点和难点是让他们给图形命名。困难在于识别不同图形的特征。
活动准备粉笔、黑板、彩纸剪成各种图形。
活动流程1，1。老师在黑板上画了各种图形。如三角形、正方形、矩形、圆形和椭圆形。2.让孩子比较图形的异同，让他们清楚地知道有些图形是完全不同的。3.有些是相似的，比如长方形和正方形，圆形和椭圆形。4.其中一些是相关的。如:长方形和正方形，两个正方形变成长方形；三角形和正方形，两个三角形变成一个正方形。5.经过反复辨认，孩子对图形的特征会有更清晰的概念。
第二，让孩子知道物体有名字，有图形，有名称来引起他们的好奇心，然后告诉他们图形的名称。
第三，引导他们认识生活中物体所呈现的图形，让学习与生活联系起来。
第四，用绘图纸剪出不同的大几何图形，如正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形等。然后用纸剪出不同的小几何图形，再让孩子把相似的小图形贴到相应的大图形上。
教学反思通过这个活动，让孩子对图形有了清晰的概念，对不同的图形有了印象。能比较两者的异同，不会把正方形和长方形当成同一个图形。引导孩子观察环境中的物体，寻找图形在生活中的应用，从而增加学习兴趣。
百科:图形是指二维空间中可以用等高线分割的若干空间形状。图形是空间的一部分，没有空间延展性。它们是有限的和可识别的形状。
了解图形大班教案活动设计的背景3
让孩子认识图形，不仅仅是让他们给图形命名，更重要的是通过认识不同图形的特点，提高他们的辨别能力。
活动目标
1.了解圆、椭圆、三角形、矩形和正方形的主要特征。
2.练习孩子的视觉辨别能力。
3.激发孩子学习图形的兴趣。
4.培养孩子的比较判断能力。
5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点和难点
重点是让他们给图形命名。困难在于识别不同图形的特征。
要准备的活动
从粉笔、黑板和彩纸上剪下的各种图形。
活动过程
1.1.老师在黑板上画了各种图形。如三角形、正方形、矩形、圆形和椭圆形。2.让孩子比较图形的异同，让他们清楚地知道有些图形是完全不同的。3.有些是相似的，比如长方形和正方形，圆形和椭圆形。4.其中一些是相关的。如:长方形和正方形，两个正方形变成长方形；三角形和正方形，两个三角形变成一个正方形。5.经过反复辨认，孩子对图形的特征会有更清晰的概念。
第二，让孩子知道物体有名字，有图形，有名称来引起他们的好奇心，然后告诉他们图形的名称。
第三，引导他们认识生活中物体所呈现的图形，让学习与生活联系起来。
第四，用绘图纸剪出不同的大几何图形，如正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形等。然后用纸剪出不同的小几何图形，再让孩子把相似的小图形贴到相应的大图形上。
教学反思
通过这个活动，孩子们对图形有了清晰的概念，对不同的图形有了印象。能比较两者的异同，不会把正方形和长方形当成同一个图形。引导孩子观察环境中的物体，寻找图形在生活中的应用，从而增加学习兴趣。
理解图形大班教案4的活动目标
1，复习巩固对正方形、三角形、圆形的理解。
2.培养孩子参与活动的积极性和思维的灵活性。
要准备的活动
1，一张图片，一条纸路(上面刻着不同的形状和大小)
2、一个白兔头饰，内含多个几何形状各异的“魔盒”。
教学过程
第一，以故事的形式引出主题
1.讲故事引起孩子们的兴趣
老师:小朋友，小白兔昨天给老师打电话了。它对老师说:“昨天，森林里刮起了大风，我的房子被吹成了碎片。(呜呜……)能帮我盖新房子吗？”于是老师连夜给小白兔盖了新房子。看，孩子们，这个新房子漂亮吗？
2.展示图片并提问:
老师:看，老师把屋顶建成了什么形状？
小:三角形
老师:房间呢？
小:方形
老师:门是什么形状的？
小:圆形
引导孩子说三角形、正方形和圆形。
其次，查看图形
老师:孩子们真聪明。他们答对了所有的答案。今天，老师和孩子们一起复习了这些数字。
1，展示“魔盒”
老师:孩子们，看，老师向魔术师借了魔术箱。今天，老师将为孩子们表演魔术。你要看仔细了！
问问题
从魔术箱中变出人物
老师:马李榜，换！你认为老师想出了什么数字？
小:圆形
老师:是什么样的？
小:没有角
依次翻出正方形和三角形，提出问题。
三、游戏——铺垫
1.一个大班的孩子扮演小白兔的角色，打电话给老师表示感谢，再次求助。
(嘟嘟……)老师接了电话，小白兔说:“谢谢你给我盖了新房子！刚才想谢谢你的时候，我家门前有很多泥坑，我不小心摔倒了。老师，你能帮我再铺一遍这条路吗？”
老师:孩子们，你们都听到了小白兔说的话。所以，我们一起帮小白兔铺路，好吗？
2.摆出各种不同形状的几何图形。
司；孩子们，你们看到了吗？这里有许多不同的形状。请将圆形材料放入圆形坑中，三角形材料放入三角形坑中，正方形材料放入正方形坑中，直到坑完全铺好！(解释和演示)
3、幼儿操作，要求幼儿根据坑的形状和大小找到相应的材料。
第四，结语部分
让孩子们装扮成兔子，沿着铺好的路蹦跳着去看望受伤的兔子。
理解图形大班教案的5个目标；
1，进一步掌握几何图形的特点。
2.发展观察力、想象力和灵活思维能力。
教学准备:
1.分别在三张白纸上画几何图形。
2.孩子有一支铅笔，一个几何图形，一把剪刀，一张白纸，一张写有几何图形的作业纸；每张桌子都有几个几何图形；擦手和毛巾；浆糊。
3.一组几何图形(矩形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形)的教学过程:
一、兴趣激发:
老师:今天，老师邀请了一些朋友来参观我们班。他们是谁？问:正方形有什么特点？圆的特征是什么？
2，哎！是什么让方娃娃和圆娃娃这么开心？原来他们今天要一起过生日。很多朋友都会来祝贺。看啊！他们是谁？(老师分别呈现长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形)
3.老师:哎！这么多客人，谁看起来像个正方形？你找了个长得像方娃娃的朋友。长得像圆的朋友在哪里？让我们也帮它找到它
二、兴趣体验:
(1)观察和探索
1.捉迷藏三角没有类似的朋友，但是大家都愿意玩。现在他们正在玩捉迷藏游戏。
(1)找到图表并填写表格。分部巡回指导。
(2)告诉我你发现了什么，有多少个图形。老师:孩子们真能干。你找到了藏在一起的长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形和椭圆形。
(3)说说这些几何图形在生活中喜欢藏在哪里？
(2)趣味游戏1，Magic Magic现在是时候邀请小朋友来当魔术师，用这些图形创作出许多小图形娃娃了。
(1)魔术(大图变形小图)
(2)问:你能告诉我你用什么形状变成小形状吗？
2.图案制作者:你创造了这么多图形娃娃。今天是方娃娃和圆娃娃的生日。让我们用孩子们制作的小图形和为你准备的图形制作一幅美丽的图画，作为送给他们的生日礼物，好吗？
(1)拼贴(教师导游)
(2)说用什么图形拼什么给方的和圆的娃娃。
三、活动结束:
哦亲爱的！天黑了。方形和圆形的娃娃要回家了。让我们快点给他们礼物吧！
四。活动的扩展:
在活动区摆放几何图形，自愿组合几何图形。